在當(dāng)前法學(xué)管理建設(shè)中來說，民法管理制度與當(dāng)前的民法應(yīng)用體系都是對于政策條例實施的主要方面，以下是對于青少年民法管理事項的介紹。

　　摘要：在人們所生活的社會空間中，市民社會與政治國家相對應(yīng)。黑格爾將市民社會與政治國家的分離作為其整個法哲學(xué)的出發(fā)點。馬克思主義經(jīng)典作家對市民社會和政治國家的關(guān)系做了更進一步的科學(xué)闡述。[v]市民社會是一個與國家相對應(yīng)的“私人自治領(lǐng)域”。民法是市民社會“生活的百科全書”，公法則屬于調(diào)整政治國家中生活關(guān)系的行為規(guī)范。青少年在市民社會領(lǐng)域和政治國家領(lǐng)域都具有重要地位，青少年法學(xué)也就相應(yīng)包括青少年民法學(xué)和青少年公法學(xué)。

　　關(guān)鍵詞：民法體系,法學(xué)管理,民法論文

　　一、青少年法學(xué)與青少年法律的概念界定

　　法學(xué)是指“以(現(xiàn)行)法秩序為基礎(chǔ)及界限，借以探求法律問題之答案的學(xué)問。”[i]青少年法學(xué)是指以現(xiàn)行青少年法律秩序為基礎(chǔ)和界限，借以探求青少年法律問題答案的學(xué)問。在中國特色社會主義法律體系中，青少年法律(Juvenile Laws)是指確認和保障青少年(特別是未成年人)這一特殊社會群體權(quán)益、規(guī)范其活動的綜合法律部門。

　　推薦期刊：《中國法學(xué)教育研究》雜志是中國政法大學(xué)主辦的一本學(xué)術(shù)性很強的連續(xù)性出版物，其發(fā)展經(jīng)歷了以下四個階段：中國政法大學(xué)《教學(xué)簡報》;《政法高等教育》;《中國法學(xué)教育研究》;《中國法學(xué)教育研究》(以書代刊)。

　　對青少年法律及青少年法學(xué)的含義需要做如下幾點說明：

　　第一，青少年法律是針對青少年這一特殊社會弱勢群體立法。劃分法律部門的首要根據(jù)是法律的調(diào)整對象，即法律所調(diào)整的社會關(guān)系，這是主要標準，同時也要考慮法律的調(diào)整方法，只根據(jù)法律調(diào)整對象是不夠的。[ii]青少年法律所調(diào)整社會關(guān)系的類型及其調(diào)整方法上的特殊性均體現(xiàn)在其與青少年這一社會弱勢群體結(jié)合之上。

　　第二，青少年法律并非獨立的法律部門，而是一個綜合性的法律部門。青少年法律存在多個部門法的交叉，民法、刑法、訴訟法等均會從不同側(cè)面涉及到對青少年權(quán)益的確認、保護以及對青少年行為的法律規(guī)范等問題，基本法律部門中的相關(guān)一般規(guī)定也會通過配套法規(guī)或者司法解釋等形式來完善和落實，如《未成年人保護法》、《預(yù)防青少年犯罪法》、最高人民法院《關(guān)于審理未成年人刑事案件具體應(yīng)用法律若干問題的解釋》等。

　　第三，青少年法學(xué)不同于“青少年權(quán)益保護”，也不同于“未成年人法律保護實踐”、“未成年人法律保護診所”或者“未成年人法學(xué)”。青少年法學(xué)這一概念更具有包容性和開放性。與青少年權(quán)益保護相比，青少年法學(xué)還引導(dǎo)規(guī)范青少年活動，可見后者的概念外延更大。與未成年人法律保護實踐或者保護診所相比，青少年法學(xué)不僅討論開展青少年法律實踐活動，還探索青少年法律理論研究。青少年法學(xué)所涵蓋的范圍還廣于未成年人法學(xué)，青少年群體廣于未成年人群體。

　　第四，青少年法律和青少年法學(xué)所著重研究的“青少年”這一群體在概念內(nèi)涵和外延上具有一定程度的不確定性。就青少年這一群體的范圍，一種觀點認為青少年是滿13周歲但不滿20周歲的自然人，也就是少年與青年相重合的階段。另一種觀點認為青少年包括十五六歲至三十歲左右的青年和十歲左右至十五六歲的少年。還有觀點主張在印刷術(shù)時代之后，隨著電視時代的興盛，童年逐漸消逝了，出現(xiàn)越來越多的成人化的兒童以致于兒童正在消逝。[iii]筆者認為，本著青少年屬于弱勢群體的群體屬性，應(yīng)該結(jié)合年齡標準和經(jīng)濟能力標準，將廣義的青少年界定為未成年人和已經(jīng)成年但尚未以自己的勞動作為主要生活來源的在校大學(xué)生。青少年群體的核心是未成年人。[1]青少年法學(xué)就相應(yīng)地研究未成年人及成年大學(xué)生的相關(guān)法律問題。

　　總之，青少年法律是一個綜合法律部門，青少年法學(xué)也是一個開放性、包容性的法學(xué)學(xué)科。

　　二、青少年民法學(xué)的內(nèi)容體系

　　“社會不是以法律為基礎(chǔ)的。那是法學(xué)家們的幻想。相反地，法律應(yīng)該以社會為基礎(chǔ)。”[iv]在對青少年做概念界定之后，還要結(jié)合青少年在社會中經(jīng)常發(fā)生活動的領(lǐng)域來對青少年法學(xué)的問題進行類型化。

　　民法是調(diào)整平等主體之間人身關(guān)系和財產(chǎn)關(guān)系的有國家強制力的社會生活規(guī)范，其調(diào)整的問題類型涉及人倫理生活和經(jīng)濟生活的方方面面。青少年民法學(xué)解決市民社會的家庭、學(xué)校和社會各個具體生活領(lǐng)域中有關(guān)青少年的監(jiān)護、民事行為能力、侵權(quán)行為、身份行為等法律問題。作為青少年法律體系的核心，主要包括《民法通則》、《合同法》、《侵權(quán)責(zé)任法》、《婚姻法》、《繼承法》、《收養(yǎng)法》等法律中有關(guān)未成年人的監(jiān)護制度、行為能力制度、侵權(quán)責(zé)任制度、親權(quán)撫育制度等規(guī)定。未成年人民事特別法律則主要表現(xiàn)為《未成年人保護法》、《義務(wù)教育法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》等。

　　總之，青少年民法學(xué)涉及到對青少年在家庭、學(xué)校和社會生活中民事權(quán)益的確認和保護、對青少年民事活動的規(guī)范和引導(dǎo)等，這也是學(xué)習(xí)研究此學(xué)科的目的。

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