焦作大學學報發(fā)表教育論文怎么樣
焦作大學學報發(fā)表教育論文怎么樣呢？下面我們看看焦作大學學報的一些基本情況，雜志是綜合性學術理論刊物，以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要理論為指導，貫徹科學發(fā)展觀，貫徹黨的教育方針和“百花齊放、百家爭 鳴”的方針，主要反映該校的兩個文明建設，刊發(fā)學術文章，反映科研成果，指導教學實踐，交流科教學術信息，促進科教學術的繁榮發(fā)展。
摘要：德育是教育的重要一環(huán)，涵蓋了榮譽、尊嚴、責任、規(guī)范、操守等諸多方面，幼兒園作為社會基本行為準則的啟蒙教育基地，對幼兒的道德觀念和行為模式有巨大的影響力。本文作者結合自己的工作實踐，就如何促進幼兒品德情感發(fā)展作了深入的闡述。
關鍵詞：幼兒,品德,情感,實踐
幼兒教育是人一生最重要的教育階段。幼兒期也是一個人個性、品德初始期，幼兒的許多良好的品性都是這個時期形成。比如，人生最良好的習慣、心理品質(zhì)等，多半是在六歲前形成的。可見，從小培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣和優(yōu)秀的品質(zhì)，是幼教工作的重要內(nèi)容。如何利用多種資源，促進幼兒品德的最佳發(fā)展，是幼兒教師責無旁貸的責任。
一、把品德和情感教育滲透到環(huán)境中
1.優(yōu)化園內(nèi)人文環(huán)境，形成愛的氛圍
美國教育家班杜拉認為：人的行為的變化不是由個人的內(nèi)在因素單獨決定的，而是由它與環(huán)境相互作用結果來決定的。英國教育家也提出環(huán)境是幼兒的第三位“老師”�？梢�，環(huán)境作為教育的有機組成部分，優(yōu)美且有教育啟迪作用的環(huán)境熏陶，會使幼兒能得到潛移默化的影響，心智會受到更好的啟迪。
比如，在幼兒園懸掛國旗，舉行升旗儀式，張貼中國地圖、家鄉(xiāng)地圖，介紹家鄉(xiāng)名勝古跡、特產(chǎn)等都是很好的舉措，會加深幼兒對祖國、家鄉(xiāng)的認識，培養(yǎng)幼兒對祖國、家鄉(xiāng)的情感。還可以設立 “小小世界”角，發(fā)揮孩子們的優(yōu)勢特長，書畫、編織手工、刻紙等，讓每個活動室的墻飾，都鮮活起來，并且不定期的進行更換。借助園中的一花一草、一墻一飾推動形成幼兒園特有的校園文化。
2.讓幼兒參與到環(huán)境的創(chuàng)設和布置中，使其成為環(huán)境的主人
在環(huán)境的創(chuàng)設和管理中，要讓幼兒參與其中，要讓他們懂得勞動的美、環(huán)境的美、生活的美(美好的事物)，并給他們的心靈以美的啟迪。幼兒懂得了愛護環(huán)境、愛護自然、善待自我是一種最美的情感，就很自然的投入到這些健康有意義的活動中來，從而促進他們的身心發(fā)展。我園根據(jù)各個班幼兒年齡的不同，對幼兒提出了不同的要求，讓幼兒做力所能及的事情，如：中班孩子每天到小飼養(yǎng)角給小兔喂食、打掃衛(wèi)生等，給花草澆水、施肥、松土，參與布置幼兒園室內(nèi)外環(huán)境，包括收拾玩具、用具、布置主題墻等等。大班幼兒用靈巧的手，用樹葉、花草、布片、彩紙做手工或畫出各種海底生物(各種魚、海龜、水草、珊瑚、大鯊魚……)，并把幼兒的作品張貼在園中最醒目的地方，使幼兒在體驗大自然的美的同時，又多有了一份我是園中小主人的自豪感。
二、把品德和情感教育融入豐富多彩的日常活動中
1.積極培養(yǎng)良好的生活習慣和良好的行為習慣
幼兒的良好生活與行為習慣，必然地滲透在幼兒園日常瑣碎的日復一日之生活中。例如：午餐時，除了幼兒吃到健康營養(yǎng)的的飯菜外，還要讓幼兒養(yǎng)成進餐時不講話、不剩飯菜的好習慣，飯后，還要有意識地引導幼兒了解廚房工作人員是怎樣一遍遍的洗碗、為碗筷消毒等工作，這樣就會使幼兒對幼兒園的工作人員情不自禁地產(chǎn)生敬意，更會在潛移默化中懂得如何去尊重和愛護別人的勞動成果，學會愛惜餐食、注重衛(wèi)生。
2.努力培養(yǎng)幼兒的勞動意識與集體榮譽感
人的勞動意識是在日常生活中培養(yǎng)的，幼兒的勞動意識與能力是他們得以健康成長的重要因素。在日常生活中，要針對不同年齡的幼兒，開展活動。
(1)(1)班級活動。幼兒游戲不但能讓幼兒產(chǎn)生積極的情感體驗，也能給幼兒提供道德生活機會。例如，角色游戲中的“過家家”、智力游戲中的“闖謎宮”、音樂游戲中的“請讓我來幫助你”等形式，都會讓幼兒在活動中逐步地領悟出合作、互助、公正等道德價值觀，從而逐漸學會對自身的言行進行合理的選擇與調(diào)整，逐步培育出知行合一的品質(zhì)。
不同年齡的幼兒其品德發(fā)育特征并不相同，應該根據(jù)幼兒不同的年齡班開展相應的活動，這樣對幼兒品德知識和能力的提升才更加有效。比如，可以在小班組織“勤勞的寶寶”活動，培養(yǎng)幼兒懂得自己的事情應該自己來做的道理;在幼兒中班可以開展自己穿鞋子、襪子、衣服及整理床務等比賽，讓孩子明白什么是生活自理;在幼兒大班可以組織“炸碉堡”等趣味體育活動，培養(yǎng)幼兒的互諒互讓、勇敢進取、團結合作、勝不驕敗不餒的品質(zhì);又比如讓每個孩子輪流做值日生，負責整理每個區(qū)域活動角，培養(yǎng)幼兒的勞動意識與集體榮譽感。
(2)小組、個別活動。其實，即使是同一年齡段上的不同幼兒，其品德發(fā)展也呈現(xiàn)不同的特點和水平，借助小組活動和個人活動會有針對性地促進幼兒品德的發(fā)展，此謂因材施教。例如：針對幼兒不喜歡參加勞動的問題，開設多種區(qū)域活動，鼓勵幼兒自由選擇，整理玩具、在種植園澆水、拔草，使幼兒在各種有趣的活動中提高對勞動的興趣。
(3)全園性的主題活動。傳統(tǒng)的節(jié)日、國內(nèi)外發(fā)生的重大事件都是對幼兒進行教育的最佳時機。例如：可以結合語言課中的兒歌《我的好媽媽》、游戲活動《我給媽媽倒杯水》、手工《我為老師做紅花》等豐富多彩的活動形式，培養(yǎng)幼兒愛父母、愛老師的情感。再如，還可以組織幼兒園大班觀看國慶大閱兵錄像，讓孩子們在雄壯的方隊、神氣整齊的動作、先進的武器裝備、鮮艷無比的紅旗以及時況轉播中那充滿自信與自豪的解說等等，……感受和激發(fā)幼兒對愛祖國的情感。再結合學國歌、看地圖、看圖片和錄像等鮮活的形式，讓幼兒了解我國首都、我國的國歌，了解我國的疆土，感受祖國美好壯麗的河山。還可以在“八一”建軍節(jié)、“十一”國慶節(jié)時，結合影視、升旗儀式，請經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的老人講革命故事、戰(zhàn)斗故事、英雄故事等，強化幼兒對解放軍的敬愛之情、對祖國的熱愛之情。
3.把品德和情感教育與幼兒的家庭教育結合起來
父母是幼兒的第一任教師。父母的道德修養(yǎng)、生活習性、情趣愛好、為人處世的原則與態(tài)度以及個他們對孩子的教育方式方法，深刻而持久地地影響著幼兒品德的形成和發(fā)展�，F(xiàn)實社會中，家庭對幼兒品德與情感的影響存在著三種態(tài)勢：一是某些父母既重視教育，也善于教育;二是某些父母雖重視對孩子的教育引導，但失之于得當?shù)慕逃椒�，往往欲速則不達;三是某些家長不重視，也不教育。為此，幼兒園的老師必須有針對性地定期進行幼兒家訪，定期或不定期召開家長會，設立家長開放日、接待日，這樣能夠及時地讓家長了解孩子的學習生活和思想品德發(fā)展狀況，也能了解家長對幼兒教育的認識水平和轉化狀況，從而有效地督促和幫助家長采取有效的教育措施。只要幼兒園教育與家庭教育充分地協(xié)調(diào)一致，幼兒的德育工作產(chǎn)生實效。
4.為幼兒營造一個健康和諧的社會環(huán)境
一是要樹立好的榜樣。從幼兒心理學的角度看，幼兒有一個顯著的特點是喜歡模仿。我們常�？梢月牭接變簣@的孩子們用這樣的語言為自己的言行辯解：“我爸爸就是這么說的”，“我們老師都是這樣做的”，等等。對于孩子們來說，周圍的一人、一事、一物都足以對他們產(chǎn)生這樣或那樣的作用。也正因如此，幼教老師更須謹言慎行。二是要師生共同參加相關的活動。在活動中，教師要用自己的積極性和興趣來激發(fā)、誘導幼兒的積極情緒，從而促使孩子們產(chǎn)生良好的情感體驗。盡力避免“教師上面講，幼兒下面聽”的被動教育氛圍。幼兒只有感受到了師生關系的平等、環(huán)境的寬松，才會自然開朗、活潑放松、努力上進。三是凡是要求幼兒做到的，幼教老師必須自己率先做到，切不可當面一套、背后一套，要用正心、正意、正態(tài)來潛移默化地培養(yǎng)和積累幼兒思想道德情感的正能量。
