摘要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，素質(zhì)教育已經(jīng)在教學(xué)活動中實(shí)施。提高學(xué)生的全面素質(zhì)是當(dāng)代教育活動的重要目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生審美能力的提高更是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初中音樂教學(xué)，對于學(xué)生審美能力的提高以及情感的激發(fā)具有促進(jìn)作用。傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于音樂教學(xué)活動質(zhì)量的提高。加強(qiáng)初中音樂教學(xué)創(chuàng)新，是初中音樂學(xué)科發(fā)展的重要舉措。本文以淺析初中音樂創(chuàng)新教學(xué)策略為題，對初中音樂創(chuàng)新教學(xué)方法進(jìn)行了分析。

　　關(guān)鍵詞：焦作大學(xué)學(xué)報,初中音樂,教學(xué)活動,創(chuàng)新教學(xué),方法

　　初中音樂教學(xué)活動是從音樂作品的內(nèi)容與旋律出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對音樂作品進(jìn)行欣賞與視唱。在初中音樂教學(xué)過程中，學(xué)生的思維得到調(diào)動，審美能力得到提高。在社會文明快速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足音樂學(xué)科發(fā)展的需求以及學(xué)生的個性化發(fā)展需求。加強(qiáng)初中音樂教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與方法的創(chuàng)新十分必要。鑒于現(xiàn)在初中音樂教學(xué)效率較低的現(xiàn)狀，筆者選擇初中音樂創(chuàng)新教學(xué)策略作為研究對象是有一定社會教育意義的。

　　一、加強(qiáng)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)新設(shè)計

　　初中音樂教學(xué)活動的開展需要教學(xué)環(huán)境的襯托與輔助。為了讓初中音樂教學(xué)的創(chuàng)新性提高，當(dāng)代初中音樂教師要學(xué)會創(chuàng)設(shè)一個有利于音樂學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。一個創(chuàng)新型的教學(xué)環(huán)境設(shè)計，可以讓學(xué)生在走進(jìn)教室的那一刻起就具有較高的音樂學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到提高。教師在進(jìn)行音樂教學(xué)氛圍的營造時，要加強(qiáng)音樂情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)會利用音樂語言以及實(shí)物演奏等方法進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)工作的輔助。教師更可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生創(chuàng)造一個更加生動與形象的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)熱情快速提高。音樂教師是初中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的重要場所，加強(qiáng)音樂教室室內(nèi)設(shè)計的創(chuàng)新度，對于學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)心理具有直接作用。音樂教室的室內(nèi)設(shè)計創(chuàng)新，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。教師應(yīng)當(dāng)將音樂教室內(nèi)的設(shè)備以及繁重器材進(jìn)行合理布置，學(xué)生隨處可見樂譜表與樂理知識等。比如在講解《金色的秋天》的時候，教師可以利用多媒體展示與秋天相關(guān)的圖片，讓學(xué)生在形象的氛圍中感受秋天的美感。在音樂教室的室內(nèi)設(shè)計方面，可以利用圓形擺放的方法對桌椅進(jìn)行安排，方便學(xué)生對于秋天的印象與感受進(jìn)行討論，更好地理解音樂作品中表達(dá)的感情。在討論學(xué)習(xí)中，學(xué)生的思想得到了交流，了解了他人的不同想法，更容易引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂世界當(dāng)中。

　　二、加強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)設(shè)計

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施使得初中音樂教學(xué)的方向發(fā)生了一定的改變，提高學(xué)生對于音樂作品的欣賞能力與理解能力是當(dāng)前初中教學(xué)的重要目標(biāo)。在設(shè)計教學(xué)時，教師要學(xué)會從多個角度進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，三維目標(biāo)的設(shè)計是初中音樂教學(xué)的一大創(chuàng)新。教師要利用音樂教學(xué)讓學(xué)生得到音樂理論知識水平與實(shí)踐技能的提高，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，更要引導(dǎo)學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中建立起科學(xué)的人生觀與價值觀。進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新設(shè)計，有利于提高初中音樂教學(xué)的層次，使初中音樂教學(xué)更好地服務(wù)于學(xué)生全面素質(zhì)的開發(fā)。比如在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《祖國頌》的時候，教師要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新。首先，讓學(xué)生在這個音樂作品中獲得一些專業(yè)的音樂知識。其次，要學(xué)生理解《祖國頌》的創(chuàng)作目的以及其傳達(dá)的感情。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生在音樂欣賞的過程中，找到民族自豪感。這樣的三維教學(xué)目標(biāo)不同于傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)目標(biāo)，可以讓學(xué)生在初中音樂學(xué)習(xí)中獲得立體性的進(jìn)步。

　　三、加強(qiáng)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新

　　新的初中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對于音樂教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了有效的調(diào)整，對于初中音樂教學(xué)的課堂結(jié)構(gòu)提出了新的要求。課堂結(jié)構(gòu)的有效設(shè)計可以讓音樂課堂的教學(xué)活動更加高效。在進(jìn)行音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計時，教師要加強(qiáng)新舊知識的結(jié)合，利用動與靜兩種形式的教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中來。在初中音樂課堂之上，演唱與演奏是音樂學(xué)習(xí)與欣賞的不同方法，在音樂藝術(shù)的欣賞中，學(xué)生的樂理專業(yè)知識水平得到提高。一節(jié)音樂課堂應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生理論知識水平與實(shí)踐知識水平的提高。因此，教師要加強(qiáng)初中音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的層次性與多樣性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。比如在講解《遼闊的草原》的時候，教師可以讓學(xué)生先對作品進(jìn)行聽的欣賞，從聽覺角度想象作品所描繪出的畫面。之后，教師要針對作品中相關(guān)的專業(yè)理論知識進(jìn)行講解，使學(xué)生可以更為深入地了解此音樂作品。最后，教師要組織學(xué)生利用不同的樂器進(jìn)行演奏，或者進(jìn)行視唱。這樣，在一節(jié)音樂課上，利用動靜結(jié)合的教學(xué)方法，教學(xué)效率會大大提高。

　　四、加強(qiáng)師生關(guān)系的創(chuàng)新

　　師生關(guān)系的創(chuàng)新，就是要求當(dāng)代初中音樂教師與學(xué)生建立起平等、和諧的師生關(guān)系，教師要與學(xué)生做朋友，在教學(xué)活動中與學(xué)生共同進(jìn)步。教師要學(xué)會尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，把更多的課堂時間交給學(xué)生，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中發(fā)揮自己的聰明才智。另外在課堂下，教師要與學(xué)生多進(jìn)行交流與溝通，讓學(xué)生認(rèn)識到教師是其交談的對象之一。在師生交流中，學(xué)生會對教師產(chǎn)生感情上的依賴，這對于初中音樂教學(xué)活動的開展有促進(jìn)作用。學(xué)生對教師的熱愛會影響到學(xué)生對于此學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性。因此，教師要重視師生間的互動，無論課上還是課下，多讓學(xué)生發(fā)言，多留時間與學(xué)生交流。

　　綜上所述，初中音樂教學(xué)對于學(xué)生的音樂素質(zhì)提高以及學(xué)生的審美能力提高具有重要的促進(jìn)作用。筆者針對初中音樂教學(xué)創(chuàng)新問題提出了幾點(diǎn)策略，希望當(dāng)代初中音樂教師加強(qiáng)教學(xué)思想的更新，利用正確的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生投入到音樂學(xué)習(xí)中，使初中音樂教學(xué)可以服務(wù)于學(xué)生全面素質(zhì)的提高。只有這樣，初中音樂學(xué)科的發(fā)展才能更加長久。

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