學(xué)習(xí)機(jī)械制圖組合體三視圖的目的不僅是讓學(xué)生掌握相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能，還可以提高學(xué)生的合作能力、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。接下來(lái)小編簡(jiǎn)單介紹一篇優(yōu)秀機(jī)械論文。

　　摘要：機(jī)械制圖是機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的必修課程。其中，組合體三視圖是機(jī)械制圖課程的重難點(diǎn)，其對(duì)學(xué)生的空間聯(lián)想能力和分析能力都有一定的要求。除此之外，機(jī)械制圖還可以促使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。因此，本文分析提出，教師需要進(jìn)行相關(guān)的課程研究，總結(jié)出可以提升教學(xué)效果的方法。

　　關(guān)鍵詞：機(jī)械制圖;組合體;三視圖;教學(xué)研究

　　由于其學(xué)習(xí)難度較大，很多學(xué)生不能快速掌握，教師要根據(jù)教學(xué)情況，采取結(jié)合多媒體等方法，來(lái)達(dá)到更好的教學(xué)效果。本文就相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行探討。

　　一、激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)積極性

　　機(jī)械制圖學(xué)習(xí)任務(wù)較重、課程較難，而組合體三視圖的學(xué)習(xí)是整門課程的基礎(chǔ)，其重要程度不言而喻。因此，在課程開(kāi)始時(shí)就要讓學(xué)生明白其重要性。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)較為真實(shí)的情景，設(shè)立一些任務(wù)或懸念，讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，這利于調(diào)動(dòng)其積極性、激發(fā)求知欲。例如，某工廠的一個(gè)損壞零件需要重新加工，應(yīng)該如何通過(guò)機(jī)械制圖來(lái)完成修復(fù)。教師通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題引出課程的主題，喚起學(xué)生的相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)、發(fā)展能力。這樣，促使學(xué)生不僅能更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)后續(xù)課程，而且能在解決問(wèn)題的過(guò)程中貫通新舊知識(shí)、拓寬知識(shí)體系。

　　二、利用多媒體動(dòng)畫(huà)教學(xué)

　　通常來(lái)說(shuō)，組合體都比較復(fù)雜。傳統(tǒng)教學(xué)是通過(guò)ppt或黑板來(lái)呈現(xiàn)圖片，讀圖步驟掌握起來(lái)較為容易。但是，學(xué)生僅靠讀圖很難在腦海中搭建組合體，特別是難以進(jìn)行細(xì)節(jié)上的聯(lián)想。教師可以利用動(dòng)畫(huà)，將組合體的各個(gè)角度及細(xì)節(jié)演示出來(lái)，將抽象的二維視圖變得具體化，如通過(guò)組合體拆分動(dòng)畫(huà)幫助學(xué)生加深對(duì)組合體結(jié)構(gòu)的理解，通過(guò)動(dòng)態(tài)展現(xiàn)三視圖讓學(xué)生的作圖思路更加清晰，進(jìn)而使學(xué)生更好地掌握課程內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　三、制作模型，直觀學(xué)習(xí)

　　很多學(xué)生在學(xué)習(xí)組合體三視圖畫(huà)法時(shí)，很難想象出其構(gòu)造，這是機(jī)械制圖課的難點(diǎn)。教師可以在課堂教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生動(dòng)手制作相關(guān)模型，提高學(xué)生的興趣及動(dòng)手能力，把平時(shí)難以想象的組合體進(jìn)行具體化。教師用學(xué)生制作的模型代替原本的教學(xué)資料，讓學(xué)生進(jìn)行觀察和討論，其間適當(dāng)?shù)亟o予提醒和點(diǎn)撥。同時(shí)，也可將學(xué)生分組進(jìn)行組合體三視圖繪制，并讓他們討論總結(jié)作圖過(guò)程和相關(guān)學(xué)習(xí)方法，教師在課程最后進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)。教師還可以組織對(duì)學(xué)生制作的模型進(jìn)行評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)課程的重視程度。

　　四、及時(shí)鞏固與練習(xí)，加深理解

　　課堂學(xué)習(xí)是掌握知識(shí)的關(guān)鍵，但僅靠課堂的幾十分鐘，學(xué)生很難掌握全部?jī)?nèi)容。即使內(nèi)容掌握得很好，在實(shí)際繪圖時(shí)也可能出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。要提高課堂教學(xué)效果，課后練習(xí)不容忽視，必須進(jìn)行及時(shí)的鞏固和練習(xí)。為了解決學(xué)生遺忘知識(shí)或者對(duì)難點(diǎn)理解不深入的問(wèn)題，教師可以對(duì)課程重點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，錄制成網(wǎng)課，以方便學(xué)生課后及時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。教師可以適當(dāng)安排鞏固作業(yè)，在學(xué)生完成作業(yè)之后，及時(shí)批改和總結(jié)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)內(nèi)容包括學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。除此之外，教師要因材施教，針對(duì)不同學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，課程教學(xué)剛開(kāi)始時(shí)以鼓勵(lì)為主，以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性。

　　五、小結(jié)

　　機(jī)械制圖的組合體三視圖是機(jī)械類專業(yè)的學(xué)生必須掌握的內(nèi)容。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)已經(jīng)很難達(dá)到理想的教學(xué)效果，教師需要根據(jù)課程的特點(diǎn)與學(xué)生的實(shí)際情況，合理地運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)及多媒體教學(xué)方法，將兩者結(jié)合起來(lái)取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)對(duì)教學(xué)方法的研究，使學(xué)生能夠更加主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，而不是像以前一樣被動(dòng)灌輸，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的能力，以收到好的教學(xué)效果。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王延靈.機(jī)械制圖組合體三視圖教學(xué)研究[J].職業(yè),2014(21).

　　[2]王瑞雪.繪制組合體三視圖的教學(xué)策略設(shè)計(jì)[J].職業(yè),2017(4).

　　閱讀期刊：機(jī)械工業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與科技管理

　　本刊是由中國(guó)機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)主管、主辦的綜合性技術(shù)刊物。其宗旨是宣傳國(guó)家和行業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略、方針、對(duì)策;宣傳企業(yè)在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)與技術(shù)創(chuàng)新方面的成就和經(jīng)驗(yàn);介紹國(guó)內(nèi)外機(jī)電產(chǎn)品的先進(jìn)技術(shù)，面向市場(chǎng)與用戶，為提高企業(yè)況爭(zhēng)力服務(wù)。主要欄目有：開(kāi)發(fā)與創(chuàng)新、產(chǎn)品與市場(chǎng)、國(guó)外新產(chǎn)品新技術(shù)、專題綜述、營(yíng)銷策略、商機(jī)無(wú)限等。

轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明來(lái)自：http://www.jinnzone.com/jixielw/65689.html