計算機科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代教育中有何應(yīng)用
發(fā)布時間：2017-03-15 11:54所屬分類：計算機信息管理論文瀏覽：1次加入收藏 查看PDF文件后下載PDF文件
伴隨計算機信息技術(shù)的日益普及推廣，計算機越來越成為現(xiàn)代人們生活的陪伴者、工作中的合作伙伴、學(xué)習(xí)中的輔導(dǎo)者，由此可見計算機技術(shù)在現(xiàn)代社會中占有的重要地位。接下來小編見到介紹一篇優(yōu)秀計算機信息相關(guān)的論文。 一、計算機科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用
伴隨計算機信息技術(shù)的日益普及推廣，計算機越來越成為現(xiàn)代人們生活的陪伴者、工作中的合作伙伴、學(xué)習(xí)中的輔導(dǎo)者，由此可見計算機技術(shù)在現(xiàn)代社會中占有的重要地位。接下來小編見到介紹一篇優(yōu)秀計算機信息相關(guān)的論文。
一、計算機科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用優(yōu)勢
(一)對教育時間的依賴程度得以降低
計算機在教學(xué)活動中是一種重要的輔助工具，以其強大的互聯(lián)性，通過聯(lián)網(wǎng)收集到各類教學(xué)信息，以強大的儲存功能，加以對類型多樣的信息進(jìn)行整理，不受時間的限制，無論是在課堂時間，還是課余時間，只要是有計算機在任何時刻實現(xiàn)快速獲取知識內(nèi)容。例如在美術(shù)教學(xué)中，將名家字畫存儲到計算機網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，師生可以借助對字畫的欣賞，加之配以文字說明，得到更加鮮明的點評。同時計算機作為在教學(xué)活動中的一種教學(xué)系統(tǒng)，擺脫了對于時間的限制，學(xué)生受到計算機系統(tǒng)的吸引，通過受到直接影響與直接利用其技術(shù)獲取科學(xué)文化知識，提升了學(xué)習(xí)過程中的動手實踐能力，體現(xiàn)了計算機科學(xué)技術(shù)應(yīng)用的深度與廣度[1]。
(二)不受制于教育空間的影響
傳統(tǒng)教育教學(xué)的開展只是限制于教室內(nèi)的教學(xué)活動，即當(dāng)堂課的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂傳授，當(dāng)學(xué)生遇到問題的時候，欲尋求教師的幫助，受到空間的限制，只能無奈等到下次課上詢問教師。計算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用不再受制于空間的影響，通過社交網(wǎng)絡(luò)將師生的關(guān)系緊密聯(lián)系在一起，當(dāng)遇到問題的時候，學(xué)生即可通過社交網(wǎng)絡(luò)在任何地方聯(lián)系到教師，尋求教師以解決在學(xué)習(xí)中遇到的難題，此外還可以不受空間的影響，實現(xiàn)對教學(xué)研究成果的共享，在任何地方通過登錄資源共享網(wǎng)絡(luò)平臺，下載教育信息資料，實現(xiàn)在線交流，通過遠(yuǎn)程教育實現(xiàn)對課堂內(nèi)容的深化，以獲取有效的教學(xué)資源[2]。
(三)教學(xué)活動的靈活性得以真實體現(xiàn)
計算機科學(xué)技術(shù)以人機界面的形式，實現(xiàn)了人機對話，在教學(xué)活動中通過師生之間的溝通交流，增強了彼此之間的聯(lián)系，通過對話實現(xiàn)師生靈活性的合作。教學(xué)內(nèi)容在計算機系統(tǒng)中呈現(xiàn)出豐富性的特點，更加吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使其能夠配合教師具體教學(xué)活動的的實施。
(四)更加體現(xiàn)了自由性
不受時間與空間的限制，師生之間無時無刻都可以通過計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，實現(xiàn)教材內(nèi)容的共享，實現(xiàn)在線交流，這其實是計算機科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代教育中應(yīng)用自由性的體現(xiàn)。學(xué)生可以通過其技術(shù)的使用結(jié)合知識點與自身學(xué)習(xí)實際情況，對學(xué)習(xí)時間自由選擇，教師也可自由教學(xué)方法，更好地借助計算機技術(shù)為現(xiàn)代教育服務(wù)[3]。
二、現(xiàn)代教育中計算機科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用
(一)在學(xué)生獨立自主的自學(xué)階段的應(yīng)用
教材是學(xué)生促進(jìn)學(xué)習(xí)一種無聲的、物質(zhì)化的良師益友，教輔材料扮演著輔助者的角色，對于知識的理解一方面是來源于自身對于知識點的理解，一方面是來源于教材教輔材料對知識點的闡述，而教材與教輔材料由于篇幅有限，對知識點的闡述不可能做到面面俱到，這是傳統(tǒng)教育背景下存在的學(xué)生對于知識點理解的弊端，限制于較少的專業(yè)輔導(dǎo)的影響，對于學(xué)習(xí)活動缺乏目標(biāo)方向性，學(xué)生很難在自學(xué)活動中約束自己，達(dá)不到理想的自學(xué)效果。計算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用，學(xué)生可以借助計算機系統(tǒng)平臺獲取更多的學(xué)習(xí)資料，更加深度地理解知識點，還能擴充知識儲備量，有針對性地查找想要了解的知識內(nèi)容;教師提前設(shè)計好課件，在展示課件的內(nèi)容過程中，提出在自學(xué)中學(xué)生需要注意的重點、難點，結(jié)合課件展示的內(nèi)容，學(xué)生提出疑問，教師進(jìn)行解答，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)具有重要作用。
(二)課堂教學(xué)活動中提高了課堂效率
計算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教育當(dāng)中的應(yīng)用實現(xiàn)了靜態(tài)化的教學(xué)知識點與動態(tài)化的計算機呈現(xiàn)方式的有機結(jié)合。以計算機作為教學(xué)設(shè)計、展示的載體，將教材上的知識要點融合于計算機當(dāng)中，呈現(xiàn)在信息系統(tǒng)當(dāng)中，而且呈現(xiàn)的方式多種多樣，豐富了教師的教學(xué)思路方法，為學(xué)生對于應(yīng)用計算機的學(xué)習(xí)方式提供了多重選擇，把更多的目光關(guān)注于課件上，以豐富生動的教學(xué)呈現(xiàn)形式吸引學(xué)生的注意力，增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)造了參與教學(xué)活動的機會，教師減輕了授課壓力，有更多的時間通過計算機平臺與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，了解到學(xué)生對教學(xué)活動的開展有哪些意見與建議，便于個性化、有針對性信息化的教學(xué)活動開展。
三、結(jié)語
綜上所述，本文從兩個方面對計算機科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用展開了論述。第一部分中主要從四點論述了計算機科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代教育中的優(yōu)勢，正是基于這些優(yōu)勢使得其科學(xué)技術(shù)在教學(xué)活動中得到了廣泛;第二部分是對其技術(shù)在現(xiàn)代教育中的具體應(yīng)用體現(xiàn)，通過計算機技術(shù)的應(yīng)用，有利于提高課堂效率，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情。計算機科學(xué)與技術(shù)在現(xiàn)代教育中的應(yīng)用是教育事業(yè)與時俱進(jìn)的體現(xiàn)，隨著其技術(shù)的不斷發(fā)展，將會對現(xiàn)代教育中注入生機勃勃的活力，為教育事業(yè)提供良好的發(fā)展平臺。
參考文獻(xiàn)：
[1]盧唯威.計算機科學(xué)技術(shù)在計算機教育中的應(yīng)用[J].計算機光盤軟件與應(yīng).
[2]沈長銀.計算機科學(xué)技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2013,23:309-310.
閱讀期刊：《微計算機信息》
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