在晉升職稱時，課題是重要的加分項，而很多作者對課題申報并不了解，想要知道評職稱課題成員人數(shù)有沒有要求，月期刊小編在這里介紹：這主要看大家申請的課題類別，課題也分為大課題和小課題，課題類別不同，評職成員人數(shù)就不同，下面小編對此進行詳細介紹，需要課題評職的作者可以作為參考，或者有不明白的也可以隨時與該站的老師進行聯(lián)系。

　　評職稱如果用的是大課題，成員人員一般在5-10人，排名順序依次是課題主持人，第一參與人，第二參與人，第三參與人，第四參與人等，一般前三作者是課題的主要完成人，市廳級課題的前三位，省部級課題和國家級課題前五位，是評審單位主要認可的作者位置，而且大課題都是由多人完成的，也是不允許個人申報的。

　　除了大課題外，還有小課題，這類課題成員人數(shù)，一般都是1-3個人，這也是能夠個人申報的課題，也就擔任獨立主持人的位置，大家也需要注意課題組成員，可以來自不同的單位，在搭建課題組時，主持人也會優(yōu)先考慮本單位成員，如果需要外援支持，才可以由其他單位成員加入。

　　想要申報課題完成評職，可以聯(lián)系月期刊的在線老師，他們的經(jīng)驗是比較豐富的，而且安排的也多是十三五國家級課題，屬于大課題，成員人數(shù)是比較多的，如果評定職稱級別高，那么盡早安排課題主持人位置，這類課題因為等級高，總課題加分也要高。且課題作者位置越靠前，對評職稱越有用。因此建議大家評高級職稱的時候，優(yōu)先選擇前面的位置，至于其他等級職稱，要結(jié)合自己的經(jīng)濟實力以及職稱對課題的要求綜合考慮。

　　更多課題申報知識：什么樣的課題對教師評職稱有幫助

　　教師在評定職稱時一般都要用到課題，然而什么樣的課題對教師評職稱有幫助也是廣大作者關(guān)心的問題，為此月期刊的小編介紹：這主要看老師學校的要求，據(jù)小編的經(jīng)驗，等級比較高的課題，比如國家級課題、十三五規(guī)劃課題等對于評職加分作用是比較大的，當然只要符合評職稱的課題要求，就可以用來評定職稱，課題作者的位置也是很重要的，課題主持人加分是比較多的，其次是第一第二第三參與人。

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