教師是每個人成長過程中必不可少的角色，教師在教學(xué)中也會多多少少的遇到一些問題，教材理解方面的，或者是學(xué)生興趣培養(yǎng)方面的。相信每個教師在業(yè)余時間也會去整理自己所遇到的問題。而這些平時積累的素材也將會成為教師在發(fā)表論文的時候不可缺少的材料。所以，在平時遇到問題的時候，不只是學(xué)生需要記錄，教師，還有各行業(yè)的工作人員養(yǎng)成記錄的習(xí)慣也是有好處的。本文給大家總結(jié)了教師職稱論文快速發(fā)表的一些投稿技巧和教育論文范文供大家參考。
　　1、研究課題的大小要適中
　　太大的題目顯得很空泛，往往無從下手。所謂大小適中就是要求題目所論及的內(nèi)容要具體而單一，每篇論文都力爭圍繞一個具體問題，論深說透，使言之有物，能給人啟迪。教學(xué)論文要從大處著眼，小處著手。視野必須要大，要盡可能了解別人的研究成果，吃透自己運用的理論，爭取在自己的文章中進一步完善選用的理論；而選題角度要小，這樣才可以挖掘深刻。文章切口要小，不要動不動就是素質(zhì)教育、均衡化之類的，而是應(yīng)該從學(xué)校教育教學(xué)的實際出發(fā)，把素質(zhì)教育、均衡化這些宏大命題具體化。其次，不要求全求大，一篇論文不可能窮盡所有問題或一攬子解決所有問題。論文不是一個筐，什么東西都往里面裝
　　2、題目表述能力要提高
　　要清晰地表述題目，可以從三個維度進行思考：研究的對象、研究的問題（內(nèi)容）、研究的方法。大題目往往不能精確的表述出這三個維度，涉及面太大，必須加以限定。例如《教師素質(zhì)研究》，研究的對象是教師，研究的問題是素質(zhì)，研究的方法也沒有明確說明，這樣的題目無疑非常大。如何限定呢？通俗地說，就是加上定語使其顯得更為明確。如給《教師素質(zhì)研究》下限定，可以這么考慮：研究的對象是教師，那么從不同的角度出發(fā)加定語，可以把教師限定為高校教師、中學(xué)教師、小學(xué)教師等； 研究的問題是素質(zhì)，那么從不同的角度出發(fā)加定語，可以把素質(zhì)限定為職業(yè)道德素質(zhì)、知識素質(zhì)、能力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等。研究的方法，可考慮使用實證的方法如調(diào)查法、實驗法、比較法等，也可考慮使用思辨的研究方法。然后再根據(jù)自己的研究思路和角度選擇某個方面形成題目。例如可限定表述為《中學(xué)教師能力素質(zhì)的調(diào)查研究》等。
　　3、研究課題要有意義
　　許多人寫的研究論文，空空泛談，言之無物，或者是說了許多大道理，盡管文字、道理都沒錯，但題目陳舊，都是老生常談，沒有什么實際意義。教師在工作實踐中從事學(xué)術(shù)研究，除了緊緊依靠教書育人這一特點外，還應(yīng)注意結(jié)合以下幾個方面來體現(xiàn)課題價值：實踐中急需解決的問題；前人沒做過的課題；前人雖有研究，但有待發(fā)揮、補充、完善的課題；雖有人探討，但說法不一，有待深入研究的問題。選題一定要明確、新穎，有一定的創(chuàng)新性。
　　4、研究課題要有理論性
　　許多教師在選擇研究課題時，常常把自己對教育教學(xué)工作的體會、感想、收獲、看法等寫出來，而這些純粹的描述理論性是比較弱的。作為教育研成果的論文，一般講，應(yīng)該上升到理論高度：理論就是提煉有規(guī)律性的東西，具有普遍性。只有是規(guī)律性的東西，別人才能借鑒。否則只是描述某一個人的做法，不能通過研究透過個性的現(xiàn)象揭示共性的本質(zhì)，往往帶有偶然性，別人很難借鑒。
　　5、研究課題要和自己的實際情況相結(jié)合
　　首先，對該選題要有濃厚興趣。興趣，在科研中促使人們積極追求，潛心探討的，一種愛好欲望，是學(xué)術(shù)研究的動力；其次，要發(fā)揮個人專業(yè)專長，一定要在博采眾家之長的基礎(chǔ)上確定自己的研究領(lǐng)域或方向； 再次，要充分估計自己的能力及其發(fā)展方向，教研與科研究人員的能力結(jié)構(gòu)決定著其研究小平的高低。故選題難易要造中，量力而行。還要考慮占有資料與實驗手段的條件等等，若缺少資料或?qū)嶒灄l件不具備，就無法寫出有分量的論文。所以，選題不能不受這方面限制。
　　教育論文范文參考：國際商務(wù)專業(yè)定位與人才培養(yǎng)問題探討
　　摘要：國際商務(wù)在我國是一個較新的專業(yè)，目前該專業(yè)的專業(yè)定位與專業(yè)建設(shè)思路還不夠清晰。根據(jù)我國國際商務(wù)專業(yè)的實際情況，結(jié)合全球經(jīng)濟一體化對國際商務(wù)人才的要求，國際商務(wù)專業(yè)建設(shè)應(yīng)當(dāng)明確定位，突破以國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)為中心的建設(shè)思路。在人才培養(yǎng)方面注重國際貿(mào)易、國際投資、國際市場營銷、國際企業(yè)管理、跨文化交流等綜合應(yīng)用能力。
　　關(guān)鍵詞：國際商務(wù),專業(yè)定位與建設(shè),綜合應(yīng)用
　　國際商務(wù)專業(yè)在我國是一個比較新的專業(yè)，1998年作為管理學(xué)門類下的“教育部批準的目錄外專業(yè)”出現(xiàn)在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中。2011年的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（修訂二稿）》中，國際商務(wù)專業(yè)由目錄外專業(yè)變?yōu)楣芾韺W(xué)院門類下的工商管理類專業(yè)。2010年我國開始設(shè)立國際商務(wù)專業(yè)碩士，目前已有78所高校獲得了招生資格。

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