在閱讀一篇職稱論文范文的時候，我們不難發(fā)現(xiàn)，每篇論文都會有摘要和關(guān)鍵字。那么論文的摘要是什么呢？有什么作用，又應(yīng)該如何去寫作呢？其實文章的摘要可能比正文還要重要的多，因為編輯在審稿的時候，正文可能不看，但是摘要是一定會看的，只有摘要通過了審核，編輯才會繼續(xù)往下閱讀正文部分。本文給大家總結(jié)的是職稱論文投稿的時候摘要的寫作方法及寫作要求。
　　一、什么是論文摘要？
　　即摘要是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的，不加評論和補(bǔ)充解釋，簡明、確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性和自明性，并且擁有與文獻(xiàn)同等量的主要信息，即不閱讀全文，就能獲得必要的信息。摘要不容贅言,故需逐字推敲。內(nèi)容必須完整、具體、使人一目了然。
　　二、論文摘要的類型
　　根據(jù)內(nèi)容的不同, 摘要可分為以下三大類: 報道性摘要、指示性摘要和報道-指示性摘要.
　　(1) 報道性摘要: 其特點是全面、簡要地概括論文的目的、方法、主要數(shù)據(jù)和結(jié)論. 通常, 這種摘要可以部分地取代閱讀全文. 　　
　　(2) 指示性摘要:一般只用二三句話概括論文的主題, 而不涉及論據(jù)和結(jié)論, 多用于綜述、會議報告等. 該類摘要可用于幫助潛在的讀者來決定是否需要閱讀全文.
　　(3) 報道-指示性摘要: 以報道性摘要的形式表述一次文獻(xiàn)中的信息價值較高的部分, 以指示性摘要的形式表述其余部分.
　　三、論文摘要應(yīng)包含那些內(nèi)容？
　　摘要的內(nèi)容應(yīng)包含與論文同等量的主要信息，供讀者確定有無必要閱讀全文。
　　摘要的四要素：
　�。�1）目的: 研究的目的、范圍、重要性；
　�。�2）方法: 采用的手段和方法；
　�。�3）結(jié)果: 完成了哪些工作取得的數(shù)據(jù)和結(jié)果，；
　�。�4）結(jié)論: 得出的重要結(jié)論及主要觀點，論文的新見解。
　　四、寫作規(guī)范與要求
　　（1） 摘要中應(yīng)排除本學(xué)科領(lǐng)域已成為常識的內(nèi)容;切忌把應(yīng)在引言中出現(xiàn)的內(nèi)容寫入摘要，一般也不要對論文內(nèi)容做詮釋和評論(尤其是自我評價)。
　�。�2）不得簡單重復(fù)題名中已有的信息。
　�。�3）結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)簡明，語義確切。
　�。�4）用第三人稱。建議采用“對......進(jìn)行了研究”、“報告了......現(xiàn)狀”、“進(jìn) 行了......調(diào)查”等記述方法標(biāo)明一次文獻(xiàn)的性質(zhì)和文獻(xiàn)主題，不必使用“本文”、“作者”等作為主語。
　�。�5）要使用規(guī)范化的名詞術(shù)語，不用非公知公用的符號和術(shù)語。
　�。�6）除了實在無法變通以外，一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu)式，不出現(xiàn)插圖、表格。
　　（7）不用引文，除非該文獻(xiàn)證實或否定了他人已出版的著作。
　�。�8）縮略語、略稱、代號，除了相鄰專業(yè)的讀者也能清楚理解的以外，在首次出現(xiàn)時 必須加以說明。
　　教育職稱論文范文參考：對教育去行政化的理性思考
　　摘要：表面上，教育行政化主要表現(xiàn)為學(xué)校的行政級別問題；實質(zhì)上，教育行政化是指行政權(quán)力對教育的過度干預(yù)，表現(xiàn)為教育目標(biāo)、教育理念和教育管理模式的行政化。行政化是中國教育現(xiàn)代化的主要障礙，去行政化是中國教育發(fā)展的主要趨勢，但受體制、觀念的影響，中國教育去行政化還任重道遠(yuǎn)。
 

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