淺議初中體育教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐
楊學(xué)山

摘要：新課程教材改革后，體育課程愈來(lái)愈受到重視。初中體育教學(xué)在素質(zhì)教育理念的指導(dǎo)下，以學(xué)生為體育教學(xué)的主體，教師進(jìn)行初中體育教學(xué)的實(shí)踐創(chuàng)新。體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念、創(chuàng)新體育素質(zhì)教育、學(xué)生主體教學(xué)的實(shí)踐、應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)等，以提高初中體育教學(xué)的效果。
關(guān)鍵詞：初中； 體育教學(xué)；創(chuàng)新實(shí)踐
1 引言
當(dāng)前，在素質(zhì)教育理念的倡導(dǎo)下，初中體育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求，不斷進(jìn)行教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐，促進(jìn)以學(xué)生為體育教學(xué)的主體，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的良好效果。
2 體育教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念
素質(zhì)教育提倡了新的教育理念，由以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為教學(xué)主體。因此，初中體育教師應(yīng)樹(shù)立新的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng)新活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性。
體育教師通過(guò)對(duì)教學(xué)組織和教學(xué)方法的改變，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高對(duì)體育學(xué)科的創(chuàng)新意識(shí)，展現(xiàn)體育教育的魅力。對(duì)于體育課堂上應(yīng)進(jìn)行優(yōu)化，使教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，不斷加深學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的參與性。對(duì)于體育教學(xué)的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視體育的發(fā)展性[1]。初中體育課程教學(xué)應(yīng)是開(kāi)放性的，這有利用學(xué)生打破傳統(tǒng)思想的束縛以及對(duì)體育資源的利用。學(xué)生除了可以利用的教材、教師、課堂，還將更多的社會(huì)資源融入到初中體育的教學(xué)過(guò)程中[2]。初中體育教師應(yīng)重視與學(xué)生的交流，體現(xiàn)師生平等和互助，形成融洽的師生關(guān)系。初中體育教育應(yīng)是師生共同建構(gòu)的內(nèi)容，需要發(fā)揮師生的主動(dòng)性，去積極創(chuàng)新和探索。對(duì)于初中生不但要對(duì)其進(jìn)行體育技能的培養(yǎng)，而且也應(yīng)讓學(xué)生不斷增加對(duì)體育的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
對(duì)于初中生的體育意識(shí)，教師應(yīng)促進(jìn)其樹(shù)立終身體育的理念，而不僅僅是初中階段的體育。初中生應(yīng)在初中階段努力增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)能力，為以后從事體育和健身打下基礎(chǔ)，初中的體育是學(xué)生從事終身體育鍛煉的起點(diǎn)，初中體育教學(xué)使學(xué)生充分領(lǐng)悟和體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的益處，促進(jìn)人們不斷增強(qiáng)體育知識(shí)和技能。
3 創(chuàng)新體育素質(zhì)教育
初中體育教師使體育素質(zhì)教育成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，不斷展現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵。體育素質(zhì)教育與素質(zhì)教育在理念本質(zhì)上是一致的。體育素質(zhì)教育將以學(xué)生為對(duì)象，以學(xué)生的自身發(fā)展為教育目的。創(chuàng)新的體育素質(zhì)教育不但要將體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化傳授給學(xué)生，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且初中體育教學(xué)還應(yīng)滿(mǎn)足初中生對(duì)于體育的需要和對(duì)體育的情感體驗(yàn)，使初中生得到全方面的發(fā)展，成為高素質(zhì)人才[3]。創(chuàng)新的初中體育素質(zhì)教育突出強(qiáng)調(diào)學(xué)生的教學(xué)主體地位，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)展體育技能，塑造學(xué)生個(gè)性化的體育興趣，針對(duì)學(xué)生的自身素質(zhì)，教師應(yīng)給予個(gè)性化的輔導(dǎo)和設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)體育教學(xué)的樂(lè)趣。
4 學(xué)生主體教學(xué)的實(shí)踐
初中體育的教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生參與到其中，提高學(xué)生的主體地位。學(xué)生由被動(dòng)的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的參與者。在體育課程的教學(xué)中, 教師不再以講解、示范, 學(xué)生模仿的教學(xué)模式, 而是創(chuàng)新為實(shí)踐、思考、創(chuàng)造的教學(xué)模式[4]。這是給予學(xué)生體育知識(shí)和技能，使學(xué)生在實(shí)踐中成為創(chuàng)新和發(fā)展的主體。教師應(yīng)勇于創(chuàng)新體育課堂的教學(xué)，讓學(xué)生更加適應(yīng)體育課程，不斷增強(qiáng)學(xué)生的體育素質(zhì)。教師應(yīng)平等對(duì)待每位學(xué)生，關(guān)心每位學(xué)生，不應(yīng)歧視學(xué)生，使學(xué)生在體育活動(dòng)中能夠提高體育水平[5]。初中體育教學(xué)應(yīng)是多樣性和活潑的，而不是單調(diào)的運(yùn)動(dòng)。初中體育成為學(xué)生不可缺少的一門(mén)學(xué)科，教師應(yīng)不斷完善教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，積極推進(jìn)體育教學(xué)的改革，以使初中體育的發(fā)展能夠可持續(xù)。
6 實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)
初中體育教師還應(yīng)實(shí)施啟發(fā)式的教學(xué)方式，教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于教學(xué)活動(dòng)，掌握體育技能，促進(jìn)學(xué)生的感知、思維、實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性能力，實(shí)現(xiàn)身心健康、自我發(fā)展的目的[6]。體育教師應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行融會(huì)貫通，將教材的動(dòng)作與相關(guān)學(xué)科進(jìn)行聯(lián)系，如與心理學(xué)和生理學(xué)等結(jié)合講授，以科學(xué)的視角分析和講述課程內(nèi)容，讓學(xué)生更容易理解和把握。體育教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生心理和生理以及個(gè)體素質(zhì)的差異性，應(yīng)促進(jìn)學(xué)生各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。體育教師應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生滲入健康知識(shí)和思想品德教育，創(chuàng)新體育素質(zhì)教育的內(nèi)容。初中體育實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法能夠有效增進(jìn)學(xué)生身心健康，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。
7 結(jié)論
初中體育的教學(xué)應(yīng)提高學(xué)生的積極性和參與性，不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量。教師應(yīng)注重對(duì)初中生的體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)。初中體育教學(xué)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育素質(zhì)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中可以享受體育運(yùn)動(dòng)和體驗(yàn)、體育知識(shí)的快樂(lè)。初中體育是學(xué)生開(kāi)始終身體育運(yùn)動(dòng)的起點(diǎn)，教師應(yīng)引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，充分實(shí)現(xiàn)學(xué)生為教學(xué)主體的教學(xué)理念。初中體育的教學(xué)應(yīng)在實(shí)踐中不斷進(jìn)行探索，創(chuàng)新初中體育課的教學(xué)理念，培養(yǎng)初中生運(yùn)動(dòng)技能,塑造全面發(fā)展的初中生。
參考文獻(xiàn)
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