淺議初中體育教學的創(chuàng)新實踐
楊學山

摘要：新課程教材改革后，體育課程愈來愈受到重視。初中體育教學在素質(zhì)教育理念的指導下，以學生為體育教學的主體，教師進行初中體育教學的實踐創(chuàng)新。體育教師應轉(zhuǎn)變教學觀念、創(chuàng)新體育素質(zhì)教育、學生主體教學的實踐、應用啟發(fā)式教學等，以提高初中體育教學的效果。
關(guān)鍵詞：初中； 體育教學；創(chuàng)新實踐
1 引言
當前，在素質(zhì)教育理念的倡導下，初中體育教學應適應時代的發(fā)展要求，不斷進行教學的創(chuàng)新實踐，促進以學生為體育教學的主體，實現(xiàn)體育教學的良好效果。
2 體育教師應轉(zhuǎn)變教學觀念
素質(zhì)教育提倡了新的教育理念，由以教師為主體轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為教學主體。因此，初中體育教師應樹立新的教育理念，引導學生在體育教學過程中的創(chuàng)新活動，實現(xiàn)學生的主體性。
體育教師通過對教學組織和教學方法的改變，激發(fā)學生的學習興趣，不斷提高對體育學科的創(chuàng)新意識，展現(xiàn)體育教育的魅力。對于體育課堂上應進行優(yōu)化，使教師與學生進行互動，不斷加深學生對體育教學的參與性。對于體育教學的評價，應重視體育的發(fā)展性[1]。初中體育課程教學應是開放性的，這有利用學生打破傳統(tǒng)思想的束縛以及對體育資源的利用。學生除了可以利用的教材、教師、課堂，還將更多的社會資源融入到初中體育的教學過程中[2]。初中體育教師應重視與學生的交流，體現(xiàn)師生平等和互助，形成融洽的師生關(guān)系。初中體育教育應是師生共同建構(gòu)的內(nèi)容，需要發(fā)揮師生的主動性，去積極創(chuàng)新和探索。對于初中生不但要對其進行體育技能的培養(yǎng)，而且也應讓學生不斷增加對體育的認識和體驗。
對于初中生的體育意識，教師應促進其樹立終身體育的理念，而不僅僅是初中階段的體育。初中生應在初中階段努力增強運動能力，為以后從事體育和健身打下基礎(chǔ)，初中的體育是學生從事終身體育鍛煉的起點，初中體育教學使學生充分領(lǐng)悟和體驗體育運動的益處，促進人們不斷增強體育知識和技能。
3 創(chuàng)新體育素質(zhì)教育
初中體育教師使體育素質(zhì)教育成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，不斷展現(xiàn)素質(zhì)教育的內(nèi)涵。體育素質(zhì)教育與素質(zhì)教育在理念本質(zhì)上是一致的。體育素質(zhì)教育將以學生為對象，以學生的自身發(fā)展為教育目的。創(chuàng)新的體育素質(zhì)教育不但要將體育教學內(nèi)容進行系統(tǒng)化傳授給學生，以提高學生的身體素質(zhì)，而且初中體育教學還應滿足初中生對于體育的需要和對體育的情感體驗，使初中生得到全方面的發(fā)展，成為高素質(zhì)人才[3]。創(chuàng)新的初中體育素質(zhì)教育突出強調(diào)學生的教學主體地位，教師引導學生學習的積極性，發(fā)展體育技能，塑造學生個性化的體育興趣，針對學生的自身素質(zhì)，教師應給予個性化的輔導和設(shè)置教學目標和評價，讓學生充分體驗體育教學的樂趣。
4 學生主體教學的實踐
初中體育的教學過程中要讓學生參與到其中，提高學生的主體地位。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃拥膮⑴c者。在體育課程的教學中, 教師不再以講解、示范, 學生模仿的教學模式, 而是創(chuàng)新為實踐、思考、創(chuàng)造的教學模式[4]。這是給予學生體育知識和技能，使學生在實踐中成為創(chuàng)新和發(fā)展的主體。教師應勇于創(chuàng)新體育課堂的教學，讓學生更加適應體育課程，不斷增強學生的體育素質(zhì)。教師應平等對待每位學生，關(guān)心每位學生，不應歧視學生，使學生在體育活動中能夠提高體育水平[5]。初中體育教學應是多樣性和活潑的，而不是單調(diào)的運動。初中體育成為學生不可缺少的一門學科，教師應不斷完善教學內(nèi)容和教學方式，積極推進體育教學的改革，以使初中體育的發(fā)展能夠可持續(xù)。
6 實施啟發(fā)式教學
初中體育教師還應實施啟發(fā)式的教學方式，教師鼓勵學生對所學內(nèi)容進行主動學習，教師引導和指導學生對于教學活動，掌握體育技能，促進學生的感知、思維、實踐緊密結(jié)合起來，發(fā)揮學生的創(chuàng)造性能力，實現(xiàn)身心健康、自我發(fā)展的目的[6]。體育教師應將教學內(nèi)容進行融會貫通，將教材的動作與相關(guān)學科進行聯(lián)系，如與心理學和生理學等結(jié)合講授，以科學的視角分析和講述課程內(nèi)容，讓學生更容易理解和把握。體育教師還應關(guān)注學生心理和生理以及個體素質(zhì)的差異性，應促進學生各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。體育教師應在教學過程中對學生滲入健康知識和思想品德教育，創(chuàng)新體育素質(zhì)教育的內(nèi)容。初中體育實施啟發(fā)式教學法能夠有效增進學生身心健康，提高學生的綜合素質(zhì)和社會適應能力。
7 結(jié)論
初中體育的教學應提高學生的積極性和參與性，不斷提高體育教學的質(zhì)量。教師應注重對初中生的體育運動興趣的培養(yǎng)。初中體育教學從傳統(tǒng)的教學模式轉(zhuǎn)變?yōu)轶w育素質(zhì)的教學模式，讓學生在體育教學過程中可以享受體育運動和體驗、體育知識的快樂。初中體育是學生開始終身體育運動的起點，教師應引導和培養(yǎng)學生的個性化體育運動內(nèi)容，充分實現(xiàn)學生為教學主體的教學理念。初中體育的教學應在實踐中不斷進行探索，創(chuàng)新初中體育課的教學理念，培養(yǎng)初中生運動技能,塑造全面發(fā)展的初中生。
參考文獻
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