[摘要]在現(xiàn)有高等教育體制下民辦高校培養(yǎng)創(chuàng)新人才方面不能照搬公辦學(xué)校的模式。當(dāng)今是一個(gè)以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為主旋律的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特征是高層次科技人才的競(jìng)爭(zhēng)，而高層次科技人才培養(yǎng)的核心是創(chuàng)新能力。因此，民辦高校在培養(yǎng)人才上要把創(chuàng)新能力教育放在首要的位置，注意培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的興趣、情感和人格，創(chuàng)新的觀察力、想象力以及實(shí)現(xiàn)力，培養(yǎng)他們提出問題、分析問題和解決問題的能力。為適應(yīng)時(shí)代的要求，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)，就應(yīng)從樹立創(chuàng)新觀念、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段、改革管理制度、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面入手，全面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。本文通過對(duì)民辦高校學(xué)生有關(guān)創(chuàng)新能力等方面的問卷調(diào)查，分析現(xiàn)狀，找出培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑，提出對(duì)策與建議。
　　[關(guān)鍵詞]大學(xué)生；創(chuàng)新能力；創(chuàng)新教育；培養(yǎng)；途徑與對(duì)策；
　　胡錦濤總書記在黨的“十七大”會(huì)議上指出：“要深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀”，要建設(shè)創(chuàng)新型國家。那么創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，是信息時(shí)代對(duì)人才的普遍要求，也是當(dāng)代大學(xué)生必備的素質(zhì)和能力。大學(xué)生的創(chuàng)新能力如何，不僅關(guān)系到我國高等教育的發(fā)展成果，也關(guān)系到我國在國際社會(huì)中地位的進(jìn)一步提升，因?yàn)槊褶k高校是我國高等教育的一個(gè)組成部分，屬于國民序列教育。為此，了解我國民辦高校大學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)際狀況，不僅具有重要的理論意義，也具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　目前，國內(nèi)對(duì)公辦院校創(chuàng)新能力的研究較多，但是，對(duì)民辦高校創(chuàng)新教學(xué)的研究少的可憐，更何況談得上對(duì)創(chuàng)新能力的研究。作為民辦高校應(yīng)進(jìn)一步適應(yīng)高等教育的發(fā)展，借鑒國內(nèi)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和教育理論，同時(shí)必須緊密結(jié)合本校的實(shí)際情況和特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上初步探索一條適合中國特色的民辦高校的創(chuàng)新教育道路，培養(yǎng)出大批創(chuàng)新技能型的實(shí)用人才，這才是我國民辦高等教育發(fā)展的一條捷徑之路。
　　一、創(chuàng)新能力的內(nèi)涵
　　作為一個(gè)民辦教育工作者，在研究如何提高民辦高校大學(xué)生的創(chuàng)新能力之前，首先應(yīng)對(duì)創(chuàng)新能力的內(nèi)涵有一個(gè)基本的了解和認(rèn)識(shí)，這樣才能保證我們?cè)跍?zhǔn)確理解與全面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，做好對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作。所謂創(chuàng)新能力就是指懷疑、批判和調(diào)查的能力，是指研究者運(yùn)用知識(shí)和理論，在科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)和各種實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)域中，不斷提供具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值、生態(tài)價(jià)值的新思想、新理論和新方法的能力。它主要由以下五個(gè)方面：創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新基礎(chǔ)、創(chuàng)新智能（包括觀察能力、思維能力、想象能力、操作能力等）、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新環(huán)境相互整合而成。還涉及到一個(gè)人的多種能力，如認(rèn)識(shí)能力、判斷能力、分析能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑽�收知識(shí)能力、獲得信息能力等，是一個(gè)綜合能力的具體體現(xiàn)。因此，民辦高校在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力時(shí)應(yīng)注意對(duì)組成創(chuàng)新能力的各種相關(guān)能力的培養(yǎng)，這樣才能全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　二、大學(xué)生創(chuàng)新能力分析
　　當(dāng)前，我國大學(xué)生特別是民辦高校的大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新能力重視不夠。通過對(duì)鄭州科技學(xué)院等5所民辦院校的理工類、文法類、經(jīng)濟(jì)類、藝術(shù)類學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，這次調(diào)查采取分層抽樣與隨機(jī)抽樣相結(jié)合的調(diào)查方法。調(diào)查在2008年3月份進(jìn)行。調(diào)查對(duì)象為的理工類、文法類、經(jīng)濟(jì)類、藝術(shù)類學(xué)生，一、二年級(jí)專科生（約220人左右）。調(diào)查共發(fā)放問卷220份，回收率100％，有效問卷215份，有效率為97.72％，其中參加問卷調(diào)查的男生140人，女生80人，男女比例接近2：1；。本次調(diào)查設(shè)計(jì)了31個(gè)題目，得出270多個(gè)統(tǒng)計(jì)相關(guān)數(shù)據(jù)，調(diào)查對(duì)象的基本情況見表一。
　　表一調(diào)查對(duì)象基本情況
　　項(xiàng)目 性別 類別 年級(jí)
　　 男 女 理工類 經(jīng)濟(jì)類 文法類 藝術(shù)類 一年級(jí) 二年級(jí) 
　　人數(shù) 140 80 80 60 50 30 100 120 
　�。� 63.63 36.36 36.36 27.3 22.72 13.63 45.45 54.54 
　　
　�。ㄒ唬�、學(xué)生對(duì)自己創(chuàng)新思維和能力教育的評(píng)價(jià)及相關(guān)因素的看法。
　　調(diào)查結(jié)果表明：學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常參加科技創(chuàng)新活動(dòng)的占25％，有時(shí)參加的占43％，沒有參加的占32％。
　　在回答你是否把創(chuàng)新靈感和項(xiàng)目付諸于實(shí)踐行動(dòng)時(shí)，有23%的同學(xué)回答經(jīng)常付諸行動(dòng)，有64%同學(xué)有時(shí)付諸行動(dòng)，有13%的同學(xué)沒有付諸行動(dòng)。主要影響因素有3%的同學(xué)不注意周圍環(huán)境的變化，有32%的同學(xué)較注意周圍環(huán)境的變化，有65%的同學(xué)平時(shí)注意周圍環(huán)境的變化。
　　在回答你對(duì)自己創(chuàng)新思維能力的總體評(píng)價(jià)上，有23%的同學(xué)回答好，有27%的同學(xué)回答較好，有50%的同學(xué)回答一般。
　　在回答創(chuàng)新素質(zhì)教育時(shí)，有29%的同學(xué)了解較深，有64%的同學(xué)了解一般，有7%的同學(xué)不了解。主要影響因素是目前素質(zhì)教育沒有完全取代應(yīng)試教育。
　　在回答你認(rèn)為學(xué)校開設(shè)一門培養(yǎng)創(chuàng)新課程的必要性時(shí)，有78%的同學(xué)認(rèn)為很有必要，有12%的同學(xué)認(rèn)為一般，有10%的同學(xué)認(rèn)為沒必要。
　　在回答你認(rèn)為目前所開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力是否有幫助時(shí)，認(rèn)為很有幫助的為56.63％，有幫助的為26.3％，幫助不大的為17.07%。
　　在回答你認(rèn)為老師的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是否有幫助時(shí)，有30.36％學(xué)生回答有點(diǎn)幫助，有9.94％回答沒有幫助，持肯定回答的學(xué)生有59.7%。出現(xiàn)此情況的是老師較注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
　　在回答你所在的系對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)重視度上時(shí)，有50%的回答系里重視提供了良好的創(chuàng)新信息環(huán)境，有27%的回答系里有時(shí)為學(xué)生提供，僅有23%的回答系里沒有提供。
　　在對(duì)我校的課程設(shè)置是否與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合時(shí)：有22％的學(xué)生認(rèn)為緊密結(jié)合，有52％的學(xué)生認(rèn)為一般；有26％的學(xué)生認(rèn)為沒有；
　　你認(rèn)為目前教學(xué)管理制度能否達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力目的這一問題，有59％的學(xué)生回答可能性較大，回答不可能的占19％，回答一定能的占22％。
　　在回答你認(rèn)為學(xué)生創(chuàng)新能力在實(shí)際能力中占多大比例為好時(shí)，有10%的學(xué)生回答占0-30%，有45%的學(xué)生回答占30%-60%，有45%的學(xué)生回答占60%-90%。
　�。ǘ�）、在學(xué)習(xí)內(nèi)容上為了未來就業(yè)是否把創(chuàng)新能力納入教育等問題的看法。
　　學(xué)生中有54％回答贊成，有27％回答不清楚，有19％回答不贊成。造成這樣的影響因素除了社會(huì)和學(xué)校外還有家庭因素。在回答家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力是否有關(guān)系時(shí)，有57%的回答有關(guān)系，有30%的回答有點(diǎn)關(guān)系，有13%的回答沒有關(guān)系
　　在回答你的學(xué)習(xí)目的是什么這一問題時(shí)，有24.6％的認(rèn)為是掙更多的錢，以滿足自己的物質(zhì)需求；有50.5％的認(rèn)為是掌握一技之長(zhǎng)；僅有24.9％的選擇奉獻(xiàn)社會(huì)、報(bào)效祖國。這說明被調(diào)查的大學(xué)生中，有部分學(xué)生的價(jià)值取向有異化需要正確引導(dǎo)。
　　三、通過以上調(diào)查分析，使得我們值得注意與探討的問題。
　　通過對(duì)理工類、經(jīng)濟(jì)類、文法類、藝術(shù)類學(xué)生問卷調(diào)查統(tǒng)計(jì)資料的分析，發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)存在如下幾個(gè)值得探討的問題：
　　1、我們的創(chuàng)新教育是否存在薄弱環(huán)節(jié)。首先是教師的教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效性到底如何？為何僅有59.7％的學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。其次是我們的課程設(shè)置是否與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力緊密結(jié)合時(shí)，為何僅有22％的學(xué)生認(rèn)為所設(shè)的課程緊密結(jié)合學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。再者開設(shè)的實(shí)訓(xùn)課是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為何僅有56.63％的學(xué)生持肯定態(tài)度。
　　2、我們目前的教育管理制度是否適應(yīng)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力，為何僅有22％的持肯定的回答的態(tài)度。
　　3、要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)如何結(jié)合創(chuàng)新教育開設(shè)一門創(chuàng)新能力課，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為將來樹立正確的擇業(yè)觀念。
　　4、要搞好大學(xué)生的創(chuàng)新教育是否要加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治和國情等素質(zhì)教育，進(jìn)一步解決好學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、興趣和愛好等問題。
　　四、加強(qiáng)民辦高校大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力教育的措施、途徑與對(duì)策。
　　從調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)資料分析，學(xué)生對(duì)目前所實(shí)行的創(chuàng)新教育和能力的培養(yǎng)尚不完全滿意。我們必須加強(qiáng)創(chuàng)新能力教育，把大學(xué)生培養(yǎng)成創(chuàng)新型和技能型相結(jié)合的人才，只有這樣才能適應(yīng)當(dāng)今科技時(shí)代的需要。
　　(一)、措施
　　1、強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，引進(jìn)一批理論水平高，動(dòng)手能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新教育理念的教師。
　　教師對(duì)教學(xué)的投入多少、水平高低以及自身的創(chuàng)新意識(shí)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力具有重要的作用。因此，必須強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)和引進(jìn)高水平的教師。首先，要努力提高教師創(chuàng)新教育的素質(zhì)，大力倡導(dǎo)教師發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，提高自身的創(chuàng)新能力，掌握科學(xué)的創(chuàng)新思維和方法，不斷改進(jìn)并充實(shí)自己；其次，改變灌輸式的教學(xué)方法，引進(jìn)問題教學(xué)法、局部教學(xué)法、智力激勵(lì)教學(xué)法、發(fā)展問題教學(xué)法等等，重視學(xué)生個(gè)性的和諧發(fā)展，讓學(xué)生的潛能得到釋放，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立見解和開拓精神；第三，要加強(qiáng)教師愛崗敬業(yè)教育。教師的基本職責(zé)是在傳授知識(shí)、解答疑難問題，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的智力和人格，既要教書又要育人，把育人寓于教學(xué)的始終。
　　2、加強(qiáng)理工類、藝術(shù)類學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)建設(shè)，同時(shí)加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)類、文法類的社會(huì)實(shí)踐訓(xùn)練。
　　首先要加大實(shí)驗(yàn)硬件建設(shè)的投入，進(jìn)一步改善實(shí)訓(xùn)教學(xué)硬件設(shè)施，努力創(chuàng)造條件，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣和愛好。其次，理工類學(xué)生在課內(nèi)所做實(shí)訓(xùn)的時(shí)數(shù)及項(xiàng)目相對(duì)還比較少，而且局部受到實(shí)訓(xùn)條件的限制，因此，有計(jì)劃地開放實(shí)訓(xùn)室，讓學(xué)生選擇感興趣課題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力。另外，要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)類、文法類校外社會(huì)實(shí)踐基地的建設(shè)，這樣才能使理論與實(shí)踐相結(jié)合。
　　3、加強(qiáng)課程體系的改革。
　　（1）要面向未來構(gòu)建符合時(shí)展的課程體系。民辦高校要培養(yǎng)具有中國特色社會(huì)主義有競(jìng)爭(zhēng)力的技能型人才，必需靈活改革課程體系，對(duì)不適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的課程必須盡快調(diào)整，努力構(gòu)建符合時(shí)代要求的課程體系。
　�。�2）更新教材的內(nèi)容。通過問卷調(diào)查得知，目前各類專業(yè)所開設(shè)的某些課程內(nèi)容不適合學(xué)生的需求，有的已經(jīng)過時(shí)，陳舊的知識(shí)妨礙了學(xué)生的創(chuàng)新思維的形成，因此要把不適應(yīng)時(shí)代要求的內(nèi)容淘汰出去,把具有當(dāng)代科技的新成就、新技術(shù)引進(jìn)課堂，引進(jìn)到實(shí)訓(xùn)教學(xué)中。。
　　4、進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理體制的改革和調(diào)整，切實(shí)做好學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
　　公辦高校目前還存在著原先教育體制下的弊端，束縛了高校辦學(xué)和學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性，缺乏主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要。作為民辦高校不能照搬公辦高校的模式，應(yīng)靈活地走一條適合當(dāng)前和未來社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新教育道路。首先，加大教學(xué)管理體制的改革，使教學(xué)體制有利于教師教學(xué)創(chuàng)新性的形成，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)。（1）要改革現(xiàn)有管理制度中不合理的內(nèi)容，包括廣大民辦教育工作者。雖然國家重視民辦教育，出臺(tái)了民辦教育促進(jìn)法，但是目前政策落實(shí)還不足，比如民辦高校教師的待遇不如公辦學(xué)校的教師，特別是在人事上，學(xué)術(shù)交流上。而對(duì)教師教學(xué)的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性的激發(fā)與提高，直接影響著學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新型教師的教育激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。（2）引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)管理的創(chuàng)新理念，此理念要有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，跟上時(shí)代的前進(jìn)的進(jìn)步。
　　其次，建立適應(yīng)學(xué)生成才創(chuàng)新特點(diǎn)的教學(xué)管理。創(chuàng)新意識(shí)教育很大程度上要給學(xué)生提供有利于個(gè)性發(fā)展的空間。在教學(xué)理念上，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；在教學(xué)內(nèi)容上，結(jié)合“德才兼?zhèn)?rdquo;人才的要求，培養(yǎng)復(fù)合型重技能的人才；在教學(xué)方式上，采取與創(chuàng)新教育相適應(yīng)的教學(xué)手段。
　　第三，樹立為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)理念。為此，要建立新型的師生關(guān)系，進(jìn)一步明確學(xué)生是創(chuàng)新教育的主體。民辦高校教學(xué)管理是為了培養(yǎng)學(xué)生成為創(chuàng)新型技能型人才服務(wù)，要鼓勵(lì)學(xué)生敢想，敢干，敢于開拓前人未涉足的領(lǐng)域。
　　5、強(qiáng)化思想政治教育工作，加強(qiáng)各方面的正確引導(dǎo)，端正學(xué)生學(xué)習(xí)目的、動(dòng)機(jī)和態(tài)度。
　　從調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看，學(xué)生思想政治教育存在薄弱環(huán)節(jié)，這間接影響大學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。大學(xué)生自身的學(xué)識(shí)、能力、品德等還欠缺，對(duì)自己將來能干什么還很模糊，甚至沒有目標(biāo)；對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不熱愛、沒有形成奉獻(xiàn)科學(xué)的敬業(yè)精神。以上幾個(gè)方面反映出：加強(qiáng)思想政治教育工作，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀；樹立為人民服務(wù)，報(bào)效祖國的責(zé)任感與使命感，從而激發(fā)大學(xué)生奮發(fā)成才、開拓創(chuàng)新，以高水平的創(chuàng)新能力去造就一番人生事業(yè)。
　�。�1）從思想上端正學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。從調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中看出，學(xué)生價(jià)值觀趨向異化，偏重于個(gè)人發(fā)展與物質(zhì)需求。竟有79.25％的學(xué)生是為了掙更多的錢和掌握一技之長(zhǎng)而學(xué)習(xí)。在德育上，如何更有效地加強(qiáng)愛國主義、社會(huì)主義與集體主義教育還是很值得探討的問題。
　�。�2）加強(qiáng)專業(yè)技能教育，通過多種渠道與途徑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)似懂非懂，特別有些學(xué)生看到當(dāng)前某行業(yè)不景氣，就業(yè)前景不太樂觀，激發(fā)不起求知欲望。加強(qiáng)專業(yè)技能教育的同時(shí)，應(yīng)有效結(jié)合教學(xué)手段，如教師課程負(fù)責(zé)制等，通過讓學(xué)生參與討論、科研，引導(dǎo)學(xué)生做課題等方式，在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，更廣泛地了解所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景和現(xiàn)狀，開闊視野，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新精神。
　　（3）強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。中科院院士唐明述教授指出：“在整個(gè)教學(xué)過程中決不給學(xué)生‘完整’、‘到頂’的概念，著重啟發(fā)他們提出各種各樣的問題。”，通過培養(yǎng)創(chuàng)新思維，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的能動(dòng)性。著名京劇表演藝術(shù)家蓋叫天有句名言“演死練活”，“牢固”和“扎實(shí)”了基本功，才能展示與拓寬創(chuàng)新思維空間。
　�。ǘ�）途徑與對(duì)策
　　結(jié)合多年對(duì)民辦高校教學(xué)和學(xué)生管理并根據(jù)對(duì)大學(xué)生自身特點(diǎn)的研究。我認(rèn)為：當(dāng)前民辦院校大學(xué)生具有一定的創(chuàng)新思維能力的潛能，只要采取適當(dāng)?shù)慕逃�方式和方法，他們的�?chuàng)新能力會(huì)不斷開發(fā)，不斷提高。針對(duì)民辦院校大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提高。從下面五個(gè)方面進(jìn)行：
　　1、樹立創(chuàng)新教育的理念：創(chuàng)新教育是全面素質(zhì)教育的具體化，是以學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)為基本價(jià)值取向。我認(rèn)為：作為培養(yǎng)創(chuàng)新人才重要基地之一的民辦高校，教師應(yīng)構(gòu)建創(chuàng)新教育理念，正確引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，以培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才為核心目標(biāo)，將創(chuàng)新教育落實(shí)到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐環(huán)節(jié)中。為此，教師在教育理念上要實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是從傳授知識(shí)為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新為主的教育方式。二是從以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)的互動(dòng)中，培養(yǎng)其良好的創(chuàng)新心理素質(zhì)。三是教師必須具有創(chuàng)新思想、思維、開拓能力和引導(dǎo)能力。
　　2、培養(yǎng)一支具有創(chuàng)新素質(zhì)教育的教師隊(duì)伍：教師是實(shí)施創(chuàng)新教育的主導(dǎo)，要培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才，必須有一支創(chuàng)新型師資隊(duì)伍。首先，教師保持思想觀念上的超前性，不斷提高創(chuàng)新教育的自覺性，在教學(xué)過程中有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；其次，要根據(jù)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需要，加強(qiáng)創(chuàng)新教育的研究和實(shí)踐。最后，教師要有勇氣接受大學(xué)生挑戰(zhàn)，能以自身超前的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新能力去感染和引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新能力的形成，營(yíng)造以大學(xué)生為中心的富有感染力的課堂及實(shí)習(xí)實(shí)踐訓(xùn)練，從而激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)新靈感。
　　3、建立一套高效、科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。民辦高校不能沿用公辦高校的那種評(píng)價(jià)機(jī)制，作為民辦高校對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該是實(shí)行知識(shí)與能力并重，理論與實(shí)踐結(jié)合，重點(diǎn)測(cè)試學(xué)生所學(xué)知識(shí)的能力和實(shí)踐能力，做到既考知識(shí)，又考能力和綜合素質(zhì)，以促進(jìn)大學(xué)生主動(dòng)提高自己的創(chuàng)新能力，改變以學(xué)生掌握知識(shí)的多少來評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)質(zhì)量的觀念，構(gòu)建綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)指標(biāo)，建立有利于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的激勵(lì)機(jī)制。如：對(duì)在創(chuàng)新方面成績(jī)突出的學(xué)生，進(jìn)行表彰與獎(jiǎng)勵(lì)，并作為選拔優(yōu)秀生和頒發(fā)助獎(jiǎng)學(xué)金的重要依據(jù)。對(duì)獲得國家級(jí)或�。ú浚┘�(jí)創(chuàng)新成果的學(xué)生，以及在校內(nèi)外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)做出成績(jī)的學(xué)生，可申請(qǐng)免修相關(guān)的課程。
　　4、營(yíng)造培養(yǎng)創(chuàng)新能力教育的新型校園環(huán)境。學(xué)生參加創(chuàng)新活動(dòng)的積極性，主要來源于學(xué)生有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)。為此，首先要不斷拓寬培養(yǎng)的渠道和載體，積極營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。大學(xué)一年級(jí)是關(guān)鍵的一年，要打好基礎(chǔ)，教育者在考慮培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，不能單純把受教育者簡(jiǎn)單地視為“教育對(duì)象”，而應(yīng)當(dāng)把受教育者當(dāng)作發(fā)展主體，視為中心。要精心設(shè)計(jì)，著力構(gòu)建一種適合大學(xué)生成才的校園文化環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。通過多層次教學(xué)和開展各種社團(tuán)活動(dòng)，特別是建立專業(yè)性的社團(tuán)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)興趣，在有利的整體環(huán)境熏陶下，讓學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展，使學(xué)生在活動(dòng)中長(zhǎng)見識(shí)、增才干，在活動(dòng)中受益和增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。
　　5、積極參與社會(huì)實(shí)踐，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。創(chuàng)新的靈感大部分來源于現(xiàn)實(shí)生活�，F(xiàn)實(shí)生活是創(chuàng)新最好的材料，當(dāng)代大學(xué)生大多是溫室生長(zhǎng)的花朵，很少參與社會(huì)實(shí)踐，導(dǎo)致動(dòng)手能力較差，實(shí)踐能力弱，我們建設(shè)創(chuàng)新型國家要有一大批自主產(chǎn)品問世，真正掌握自主創(chuàng)新技術(shù)，這些不是紙上談兵能夠獲得的，而是需要學(xué)生放開雙手，進(jìn)行實(shí)地研究與調(diào)查，掌握相應(yīng)的資料方可實(shí)現(xiàn)。因此，參與社會(huì)實(shí)踐對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用是不可低估，特別要主動(dòng)參與科技創(chuàng)新活動(dòng)。
　　總之，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代呼喚敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的人才，民辦高校也同樣肩負(fù)著培養(yǎng)創(chuàng)新人才的時(shí)代重任，改變教育觀念，注重創(chuàng)新教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維能力的當(dāng)代大學(xué)生是時(shí)代賦予了民辦高校的歷史使命之一，我們要奮起努力，開拓進(jìn)取，堅(jiān)持創(chuàng)新教育，為培養(yǎng)新一代具有創(chuàng)新能力的人才而奮斗。
　　
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