立德樹人的教育理念是當代教育工作者在實際教學過程中必須融入的內(nèi)容。從這一理念本身所具有的內(nèi)涵來看，它所要實現(xiàn)的是為社會培養(yǎng)出具有正確價值觀、人生觀、世界觀的人，對社會良性健康發(fā)展有益的人。而在這一背景下，思想政治課程能夠在最大限度上將立德樹人理念融入其中，高中思想政治課程的改革也將在這一基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化。在高中政治教學中，教師應該在政治教學中滲透立德樹人的理念，將德育教育與人文教育充分結(jié)合，進而提升學生的思想境界。

　　關(guān)鍵詞：高中政治;立德樹人;理念實踐

　　作為一門人文學科，高中政治課程自帶的思想政治教育課程的優(yōu)勢要高于其他學科，許多教師在實際的授課過程中會偏向?qū)φn程理論知識和考點的講解，努力踐行教學任務(wù)、實現(xiàn)教學目標，很少將專業(yè)課程知識與學科本身所具有的思想政治教育融合在一起，這也在一定程度上忽視了思想政治課程中的德育內(nèi)涵。因此，高中政治教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，善于從教材中找到切入點，將德育教育融入其中。

　　一、立德樹人理念的內(nèi)涵概述

　　“立德”是指通過德育教育的方式，以積極、樂觀的教育態(tài)度對學生群體進行影響，以期達到理想中的引導作用，從而激勵學生不斷提升自己的思想境界;“樹人”是指教育工作者在教化育人的過程中要始終堅持“以人為本”，并根據(jù)學生的實際學習情況來制訂教育方案，從而達到育人的目的[1]。以高中政治課程的教學現(xiàn)狀為例，要想將立德樹人的教育理念融入其中，教師首先要重視立德樹人的教育理念，并將貫穿政治學科的社會主義核心價值觀融入其中，通過課本、課堂、習題、實踐等方式，讓學生形成自覺踐行核心價值觀的意識。在滲透實踐的過程中，學校也應當制定相關(guān)的方案文件，把對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和學習質(zhì)量的培養(yǎng)融入其中，推動教學方式的改革，以立德樹人的理念作為基點，從而推動學生正確觀念的形成。

　　二、立德樹人理念在高中政治教學中的滲透策略

　　(一)教育工作者轉(zhuǎn)變自身教學觀念

　　對于學科教學方式變革和教育理念的轉(zhuǎn)變，教師的教學方式和課堂授課觀念要先開始轉(zhuǎn)變。因此，要想在高中政治教學中充分融入立德樹人的教育理念，讓這一理念指導下的課堂推動高中生形成正確價值觀、人生觀、世界觀，教師就必須轉(zhuǎn)變自己的教學觀念[2]。傳統(tǒng)意義上的政治教學更加注重對學生學科知識和能力培養(yǎng)，更多的是為考試做準備。在立德樹人理念的引導下，思想政治教師應當認識到這一理念的滲透對學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)會產(chǎn)生十分積極的促進作用。在這一背景下，高中政治教師必須要關(guān)注國家、社會、時代的發(fā)展和進步，從大的視野上不斷擴充自己的認知，并結(jié)合教學實際創(chuàng)新授課方式。除此之外，德育教育也離不開教師的以身作則，從規(guī)范自身的言行舉止出發(fā)，提升自身的道德修養(yǎng)和整體素質(zhì)，讓學生深刻感受到德育教育對他們以后的成長和學習會產(chǎn)生積極的影響。

　　(二)深入挖掘教材內(nèi)容

　　由于立德樹人的理念在實際教學過程中的滲透仍處于初級階段，許多教師在結(jié)合教材和知識點進行講解時往往會產(chǎn)生流于表面的現(xiàn)象，這會讓學生對德育的理解產(chǎn)生距離感，無法從課堂的講解中感受到德育教育對自身發(fā)展的作用[3]。因此，要想實現(xiàn)真正意義上的德育感化，教師可以結(jié)合課本內(nèi)容來深入挖掘德育的內(nèi)涵，以此來提升學生對這一理念學習的真實性。以人教版高中政治教材必修二《世界多極化：不可逆轉(zhuǎn)》一課的教學為例。教材中所給的書面語言對“世界多極化”的解釋較為專業(yè)化，學生理解這一內(nèi)容時也會遇到一定的障礙。因此，教師就可以通過與學生交流、溝通，并以自己認知中較為淺顯易懂的語言進行解釋，這是對教師專業(yè)能力的考查，也是“立德樹人”中“樹人”理念的深刻實踐。

　　(三)充分運用案例分析

　　由于高中政治課程中的書面語言較為專業(yè)，有些知識內(nèi)容學生理解起來較為困難，因此教師應當積極探求各式各樣的教學方式來對思想政治教學的開展提供積極方案。案例分析法是一種較為高效的方法，它能夠以直觀真實的例子來讓學生理解教材中較為深奧的道理。除此之外，教師也可以在這一方法的運用中融入德育教育，讓學生體會人生哲理和道德品質(zhì)培養(yǎng)的重要性。以人教版高中政治教材必修四《唯物辯證法的實質(zhì)與核心》一課為例，由于“對立統(tǒng)一”的相關(guān)知識較為抽象，許多學生在學習過程中往往不能夠把握其中的要領(lǐng)，而且學生對“主要矛盾”與“次要矛盾”之間的關(guān)系也不能掌握，因此教師可以通過引入國家不同時期的政策方針和經(jīng)濟發(fā)展決策等案例，讓學生認識到“主要矛盾”和“次要矛盾”之間的區(qū)別點和共同點。也可以以學生的學習為例，學生在不同的年級，其學習的方向和目標是不同的，所蘊含的“主次矛盾”也各有不一。在“金無足赤，人無完人”的案例指導下，學生能夠?qū)ψ约旱拇嬖诘膯栴}進行改正，并保持謙虛謹慎的立德樹人的教育理念是當代教育工作者在實際教學過程中必須融入的內(nèi)容。從這一理念本身所具有的內(nèi)涵來看，態(tài)度，這對于立德樹人理念的達成有著積極的作用。

　　(四)結(jié)合課程內(nèi)容引導學生做出評價

　　師生互動是高中政治課堂教學中常見的一種交流方式。以人教版高中政治教材必修一《多彩的消費》一課為例，教師在對消費類型和消費觀念等內(nèi)容進行講解時，可以引導學生對消費類型進行評價，在讓學生理解錢貨兩清、貸款消費、租賃消費等情況時，教師可以讓學生結(jié)合生活經(jīng)歷進行評價，以便充分體現(xiàn)學生在課堂中的主體地位和學習主動性。教師對“消費心理”這一知識點進行講解時，學生會認識到從眾心理、求異心理、求實心理等都對人們的消費行為產(chǎn)生影響，與此同時，教師要將立德樹人理念滲透到教學中，引導學生做理智的消費者，進而培養(yǎng)學生正確的消費觀。

　　(五)引導學生走出課堂，參與社會實踐

　　“立德樹人”的教學實踐從來都不只是理論知識的傳達，更重要的是通過實踐來對理論進行延伸，讓學生加深對教材知識的理解。以人教版高中政治必修三《感受文化影響》一課為例，學生在生活中常常能夠感受到這節(jié)課的內(nèi)容，如圖書館、博物館、學校豐富多彩的文化活動等，都是能讓學生感受文化并受到文化影響的場所或途徑，這對高中生樹立正確的價值觀有著積極的影響。

　　結(jié)語

　　從立德樹人理念融入高中政治課程的意義來看，它能夠讓學生通過政治學習來逐漸樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，對學生形成良好的道德修養(yǎng)有著十分重要的作用;也能夠通過德育教育來潛移默化地影響學生，使他們以積極、樂觀、向上的態(tài)度來面對學習和生活。從立德樹人理念的實踐角度來看，教師應當轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，在實踐中不斷探索合適的方式來讓學生受到良好的影響。除此之外，教師必須深入研究教材，讓學生從教材的內(nèi)容中感受到立德樹人思想在人生中的重要意義，從而使立德樹人理念在政治教學中真正得到貫徹和落實。

　　[參考文獻]

　　[1]李卓.高中政治課堂教學中時政資源開發(fā)與利用的研究[D].西安:陜西師范大學,2014.

　　[2]費金娟.高中政治微課程的開發(fā)策略與應用管理研究[D].蘇州:蘇州大學,2014.

　　[3]曾璐.提高高中政治課堂教學有效性研究[D].武漢:華中師范大學,2012.

　　高中政治如何滲透立德樹人理念相關(guān)推薦高中政治教學觀點方式影響

轉(zhuǎn)載請注明來自：http://www.jinnzone.com/jiaoyuxuelw/69693.html