每次外出聽課，總被課堂上學(xué)生有感情的朗讀所折服。學(xué)生讀得感情到位了，對(duì)文本的理解就達(dá)到了一半。于永正老師說：“文章，不讀熟不開講。”可見，朗讀，尤其是有感情地朗讀在語文教學(xué)中的重要性。

　　認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我開始重視對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生在初步理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀，要求他們讀每篇課文都要用正確流利的普通話讀出語氣、讀出節(jié)奏、讀出感情。首先，要正確地讀。要求學(xué)生用普通話，聲音洪亮，吐字清楚，讀準(zhǔn)字音。其次，是流利地讀。在正確讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)要求讀得連貫自然，不讀破詞句。最后，是有感情地讀。在讀音正確、速度合適的基礎(chǔ)上，把握語氣的輕重緩急，尤其是要讀好人物對(duì)話的不同語言。

　　對(duì)學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，我主要從以下三方面進(jìn)行探索與實(shí)踐。

　　精心選取訓(xùn)練點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生研讀

　　一堂好課一定要找一個(gè)好的切入點(diǎn)。語文教學(xué)中對(duì)文本的理解也要抓住關(guān)鍵字詞。抓住關(guān)鍵詞訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，可以對(duì)學(xué)生理解人物性格特點(diǎn)起到事半功倍的效果。例如，《林沖棒打洪教頭》一文中，人物性格特點(diǎn)都是從語言中體現(xiàn)出來的。“林沖連忙起來躬身施禮。洪教頭全然不理睬……洪教頭冷笑了兩聲：‘只因大官人好喜槍棒，往往流配的犯人都來依草附木，冒充武師，找你騙吃騙喝……’，林沖只好也從地上拿起一條棒來說：‘請(qǐng)教了。’”這段話中，“只好”“冷笑” “冒充”等詞用得非常形象、準(zhǔn)確;“躬身施禮”“只好”“請(qǐng)教了”表明了林沖的謙遜有禮，“冷笑”“全然不理睬”“騙吃騙喝”則可以看出洪教頭的傲慢無禮。學(xué)生抓住這些關(guān)鍵詞讀好課文，對(duì)人物性格特點(diǎn)也就不難把握了。

　　對(duì)這樣的課文，我沒有口干舌燥地反復(fù)講，而是讓學(xué)生反復(fù)朗讀、品味，與作者產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生的情感在品讀中得以升華。

　　把握文章的形象點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生析讀

　　教材中課文的語言準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，在朗讀訓(xùn)練時(shí)，我讓學(xué)生朗讀描寫特別形象的地方，讓學(xué)生既體會(huì)到語言文字的美妙，又能在朗讀中加深對(duì)原來并不熟悉事物的理解。例如，課文《黃山奇松》中有這樣一段描述：“迎客松姿態(tài)優(yōu)美，枝干遒勁，雖然飽經(jīng)風(fēng)霜，卻仍然郁郁蒼蒼，充滿生機(jī)。它有一叢青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，熱情地歡迎賓客的到來…… 送客松姿態(tài)獨(dú)特，枝干盤曲，游人把它比作‘天然盆景’。它向山下伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的‘手臂’，好像在跟游客依依不舍地告別……”很多學(xué)生都沒有去過黃山，多媒體課件也無法形象地體現(xiàn)黃山松的 “奇特”，我便抓住文中形象的語言描寫，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，想象黃山松的“獨(dú)特”之處，加深對(duì)文本的理解。

　　緊扣文章的韻律點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生品讀

　　引導(dǎo)學(xué)生緊扣文章的韻律點(diǎn)，有利于更好地把握文本的感情基調(diào)，如《二泉映月》一文中有： “月光似水，靜影沉璧……月光照水，水波映月……”“他似乎聽到了深沉的嘆息、傷心的哭泣、激憤的傾訴、倔強(qiáng)的吶喊……起初，琴聲委婉連綿，有如山泉從幽谷中蜿蜒而來，緩緩流淌。這似乎是阿炳在贊嘆惠山二泉的優(yōu)美景色，在懷念對(duì)他恩重如山的師傅，在思索自己走過的人生道路。隨著旋律的升騰跌宕，步步高昂，樂曲進(jìn)入了高潮。它以勢(shì)不可當(dāng)?shù)牧α浚�表達(dá)出對(duì)命運(yùn)的抗?fàn)�，抒發(fā)了對(duì)美好未來的無限向往……樂曲久久地在二泉池畔回響，舒緩而又起伏，恬靜而又激蕩。阿炳用這動(dòng)人心弦的琴聲告訴人們，他愛那支撐他熬過苦難一生的音樂，他愛那美麗富饒的家鄉(xiāng)，他愛那惠山的清泉，他愛那照耀清泉的明月……”這些內(nèi)容寫景與抒情相映襯，學(xué)生在悠揚(yáng)的二胡曲中反復(fù)朗讀，體會(huì)阿炳的悲慘命運(yùn)和那種不屈不撓頑強(qiáng)抗?fàn)幍木�神�?/p>

　　淺析語文教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練相關(guān)推薦試論經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實(shí)施策略

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