反思高中英語課堂教學(xué)，英語課堂教學(xué)中存在著諸多失衡現(xiàn)象，例如，應(yīng)試教學(xué)目標(biāo)與素質(zhì)教育目標(biāo)失衡，學(xué)生求知意識(shí)和保護(hù)生態(tài)觀念失衡等，這在一定程度上磨滅了學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣和熱情，對(duì)提高學(xué)生英語水平和高中英語教學(xué)效率產(chǎn)生不利影響。接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀高中英語論文。

　　1.穿插自然風(fēng)光游記類英語文章

　　高中英語課堂，開展生態(tài)文明教育勢在必行。生態(tài)文明教育融入課堂教學(xué)有一定的阻礙，主要是因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)教育教學(xué)模式的影響，師生對(duì)既定課程的接受度比較高，對(duì)生態(tài)文明教育的重要性缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明意識(shí)，構(gòu)建生態(tài)主體架構(gòu)，挖掘生態(tài)文明教育資源并使之融入英語課堂教學(xué)之中是教師研究的重要課題。以牛津版高中英語“Theen-vironment”為例，在教學(xué)活動(dòng)前，教師搜索相關(guān)文獻(xiàn)資料和圖片等，將感性材料與教材內(nèi)容進(jìn)行融合。教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞“TheBeautyoftheAugust”這篇文章。該文是由查爾斯?狄更斯撰寫的一篇描寫八月風(fēng)光的文章。作者描寫了八月無與倫比的美麗風(fēng)光:“Thereisnomonthinthewholeyear,inwhichnaturewearsamorebeautifulappearancethaninthemonthofAugust;...andthecorn,piledingracefulsheaves,orwavingineverylightbreaththatsweepsaboveit，asifitwooedthesickle,tingesthelandscapewithagoldenhue.”學(xué)生通過欣賞游記類英語文章，加深了對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，增強(qiáng)了的生態(tài)文明意識(shí)。

　　2.組織學(xué)生觀看英文環(huán)保電影

　　融英文電影于英語課堂教學(xué)之中是一種有效教學(xué)方式。將英文電影片段應(yīng)用于課堂教學(xué)中，為課堂注入活力。教師在高中英語課堂教學(xué)中采用電影的形式，將生態(tài)文明教育資源呈現(xiàn)出來，從而真正實(shí)現(xiàn)高中英語教學(xué)的目標(biāo)。以“Theenvironment”為例，教師將《可可西里》這部電影作為教育資源應(yīng)用于課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充分了解主人公調(diào)查藏羚羊獵殺的狀況，目睹一幕幕人性的貪婪以及人類與環(huán)境的狂暴沖突。教師在高中英語教學(xué)中將直觀形象的電影教育資源融進(jìn)課堂，豐富了英語課堂的立體情境，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)的意識(shí)，為實(shí)現(xiàn)英語三維教學(xué)目標(biāo)提供了條件。

　　3.開展環(huán)境問題英語演講和話劇活動(dòng)

　　在高中英語教學(xué)中深層次挖掘生態(tài)文明教育資源并有效使用生態(tài)文明教育資源，教師必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐生態(tài)文明活動(dòng)。教師可組織學(xué)生開展環(huán)境問題演講和話劇活動(dòng)，讓學(xué)生感知和理解生態(tài)文明內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生生態(tài)文明行為習(xí)慣。以“Theenvironment”為例，在課堂教學(xué)活動(dòng)之后，教師要求學(xué)生自行查閱資料，自主用英語書寫文稿，自主用英語論述保護(hù)環(huán)境的重要性。在演講中講述環(huán)境現(xiàn)狀，講清人與自然發(fā)展的矛盾以及人與自然和諧相處的必要性等。演講結(jié)束后，學(xué)生互動(dòng)，主動(dòng)辯論，從而形成生態(tài)文明共識(shí)。學(xué)生通過自主探究學(xué)習(xí)，思考環(huán)境問題，提出解決問題方案，用英語分享探究成果，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語的自信心，提高了英語思辨能力，同時(shí)生態(tài)文明教育資源得到了開發(fā)和利用。

　　4.創(chuàng)新高中英語課堂模式和開發(fā)

　　校內(nèi)外生態(tài)資源生態(tài)文明教育不能僅停留在“說教”層面，必須貫穿于教育實(shí)踐之中。教師利用“行動(dòng)探究法”，創(chuàng)新英語課堂模式，讓學(xué)生走出教室，親近自然，接觸校內(nèi)外生態(tài)文明教育感性資源，不斷將英語教學(xué)和生態(tài)教育有機(jī)結(jié)合起來，從而達(dá)到提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)的目的。教師在教“Theenvironment”單元之前，將學(xué)生分成小組，變室內(nèi)教學(xué)為室外探究，同時(shí)提出有探究價(jià)值的微型課題，對(duì)校內(nèi)外微型生態(tài)系統(tǒng)的規(guī)律及現(xiàn)狀加以探究。各小組自行選擇微課題，在探究不良生態(tài)的成因及保護(hù)環(huán)境的方法和措施的過程中，教師要求學(xué)生用英語撰寫小論文，制作保護(hù)生態(tài)宣傳板報(bào)，創(chuàng)作生態(tài)文明畫刊等，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)英語，在學(xué)習(xí)中形成生態(tài)文明觀念�？傊�，高中英語教學(xué)中生態(tài)文明教育資源有效使用途徑的多樣化是客觀的，只有在高中英語教學(xué)中適時(shí)有效使用，引導(dǎo)學(xué)生探究生態(tài)資源形成的規(guī)律，從而使學(xué)生的道德原則和道德規(guī)范從社會(huì)領(lǐng)域延伸到自然領(lǐng)域，這些措施必將促成學(xué)生的生態(tài)意識(shí)文明，生態(tài)法制文明和生態(tài)行為文明的形成。

　　閱讀期刊：英語自學(xué)

　　《英語自學(xué)》主要讀者對(duì)象：全國普遍范圍的非英語專業(yè)低年級(jí)大學(xué)和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)重點(diǎn)中學(xué)高中學(xué)生以及廣大英語自學(xué)考試學(xué)生和英語學(xué)習(xí)愛好者。主要版塊欄目： 漫步文苑、人物、生活、我們身邊的科學(xué)、橋、影海泛舟、詞匯與語法、新詞速遞、為你加油、小T信箱...

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