如今，教育的方式多種多樣，教師的素質(zhì)在不斷提高著，對教育學(xué)的研究也越來越深刻�，F(xiàn)在的課堂，不僅僅是老師講課好就夠的，還要帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，小組教學(xué)也是教學(xué)的一種手段。本文通過對課堂中小組教學(xué)的好處展開了一些論述，文章是一篇教學(xué)研究與實驗投稿的論文范文。
　　摘　要：在我國當(dāng)前的教育系統(tǒng)中，好的教學(xué)方法不僅能夠較少教師在課堂上授教的難度，也可以在良好的課堂氛圍中提高學(xué)生們認(rèn)真聽講的積極性，并且的最大的激發(fā)他們的上課熱情和動腦求知的活力。在我的課堂上，我主要采取的就是分小組教學(xué)的方式，這樣的方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)造意識，而且課堂中教師也改變了本身嚴(yán)厲的角色，在小組學(xué)習(xí)中與同學(xué)們一同發(fā)揮著不可忽視的重要作用。

　　關(guān)鍵詞：小組教學(xué),積極性,責(zé)任感,團(tuán)隊意識,思維激發(fā),興趣觀念

　　引言

　　課堂采用小組教學(xué)方式，這是一種新鮮的理念和教學(xué)模式，通過采用課堂小組的教學(xué)方式，不僅可以有效的提高同學(xué)們的創(chuàng)造能力和想象能力，還能主動的帶動他們的積極性和上課熱情，而且在參與討論的同時還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊意識和合作精神，全面的豐富了他們的業(yè)余生活和拓寬了眼界和視野。而這個過程不僅需要學(xué)生們的參與，老師也應(yīng)該作為主導(dǎo)者協(xié)助他們進(jìn)行小組討論，所以要強化師生、生生全員合作互助模式，讓學(xué)困生通過教師和優(yōu)生的幫助得到提高;讓學(xué)優(yōu)生在幫助學(xué)困生的同時，自己的理解水平得到提升。本文我就通過平時的教學(xué)經(jīng)驗，來向大家提供一個小組教學(xué)方式的好處，具體有以下幾點：

　　一、教師的傳統(tǒng)觀念被改變

　　傳統(tǒng)的教學(xué)理念就是老師在課堂上講課，而學(xué)生在底下人認(rèn)真的傾聽，這樣不僅不能夠帶動學(xué)生的主動性，久而久之也給教師的教學(xué)帶來了不便。而分組教學(xué)的方式，使老師在同學(xué)們的小組課堂中了解到了新鮮的事物，也提高了自己年輕的活力。小組談?wù)搶W(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生思考和解決問題的能力，也是教師的觀念拜托了傳統(tǒng)的觀念束縛，這樣才符合了新課程標(biāo)準(zhǔn)對課堂教育的要求。

　　二、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　21世紀(jì)的新教材主要是以學(xué)生的發(fā)展為主體，所以在傳授知識的同時，對培養(yǎng)學(xué)生的課堂興趣也是極其重要的。興趣是學(xué)習(xí)的前提條件，是求知的導(dǎo)火索，只有在課堂上充分的培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣才能達(dá)到事半功倍的效果。在小組學(xué)習(xí)中，教師是課堂中的導(dǎo)演，而學(xué)生就是擔(dān)任重要角色的演員群體。這樣不僅減輕了教師的負(fù)擔(dān)，也提高了學(xué)生們積極性和主動性，在培養(yǎng)興趣的同時，更有利的建立了和諧、民主、合作的師生關(guān)系。在學(xué)習(xí)的過程中，小組中的每個成員都要主動的參與到活動中去，每名學(xué)生都能夠在小組中各抒己見、集思廣益，人人都能夠發(fā)揮重要的額作用。學(xué)生在知識、能力、興趣和素質(zhì)方面的溝通，可以讓他們互相的多多了解，相互認(rèn)同和促進(jìn)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

　　三、強化了學(xué)生的責(zé)任感和合作意識

　　小組學(xué)習(xí)就是多個學(xué)生共同針對某個問題進(jìn)行討論和研究，這樣就毫無疑問的將他們處于同一個團(tuán)隊中，共同完成目標(biāo)是他們最大的任務(wù)。在小組中，他們對同學(xué)們的關(guān)心和幫助也充分的體現(xiàn)了出來。俗話說的好，團(tuán)結(jié)的力量大，在小組學(xué)習(xí)的過程中，他們在討論中通過合作的方式，通過彼此之間的交流和取長補短，在同學(xué)的優(yōu)點中學(xué)習(xí)，在自己的缺點中彌補，來共同的完成他們所要完成的目標(biāo)。這樣的學(xué)習(xí)氣氛更加的有利于他們團(tuán)結(jié)合作、互幫互助、相互支持、相互學(xué)習(xí)和鼓勵，使他們在這個過程中形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍和團(tuán)隊合作意識。這樣才能在以后日程的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持這個精神，做個更加富有責(zé)任感和團(tuán)隊合作意識的有為青年。

　　四、活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生潛能

　　小組學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)中，師生、學(xué)生和學(xué)生之間的交互活動是多邊進(jìn)行的，學(xué)生有更多的機會發(fā)表自己的看法，并且學(xué)生能充分利用自己的創(chuàng)造性思維，形成相同問題的不同答案，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為寬松，自主發(fā)揮的空間更為廣闊，另外，在小組的合作學(xué)習(xí)中，同伴之間相互幫助，動手實踐，在實驗中發(fā)現(xiàn)，探究科學(xué)的奧秘，提高了學(xué)習(xí)興趣，通過滿足學(xué)生的各種內(nèi)在需要激勵了他們的參與意識，并能使他們在參與學(xué)習(xí)的活動中得到愉悅的情感體驗。小組學(xué)習(xí)的方式，不僅符合教學(xué)的新標(biāo)準(zhǔn)，更加的能夠激發(fā)學(xué)生們的求真和向善的潛質(zhì)和本能，培養(yǎng)他們的主動性，合理有效的參與到了集體討論中。

　　五、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

　　小組學(xué)習(xí)簡單的說就是將學(xué)生們從之前的旁觀者變成現(xiàn)在的主要參與者，小組學(xué)習(xí)方式要求學(xué)生們在課前做好充分的準(zhǔn)備和思考，這樣才能在課堂上發(fā)揮他們的潛質(zhì)，才能將所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行掌握和熟悉。它要求那些已經(jīng)掌握某種知識和技能的學(xué)生把知識和技能教給其它成員。作為講授者的學(xué)生，為了能夠教得更清楚、透徹，必須對所學(xué)的材料進(jìn)行認(rèn)真的閱讀和分析。其它學(xué)生也希望在課堂上表現(xiàn)出色，因此他們就要做好充分的預(yù)習(xí)工作。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提高了，自學(xué)能力自然就提高了。

　　六、結(jié)語：

　　事實上，小組教學(xué)方式的精髓就是學(xué)生們之間的合作意識。合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項任務(wù)。“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，學(xué)會合作，學(xué)會生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來工作、社會適應(yīng)乃至國力競爭的基礎(chǔ)。隨著現(xiàn)今社會競爭領(lǐng)域的日益普及，校園內(nèi)學(xué)生間的競爭沖突也日益凸顯。我相信，通過在課堂上采用小組學(xué)習(xí)的方式能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊意識和責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生們的主動動腦能力，并且激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和潛能，有效的提高學(xué)習(xí)效率，減輕師生之間的負(fù)擔(dān)。

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　　教育論文發(fā)表期刊推薦《比較教育研究》于1961年創(chuàng)刊，1992年兼作中國教育學(xué)會比較教育分會會刊。本刊的辦刊宗旨是：向教育工作者介紹各國教育情況，對外國教育進(jìn)行研究，以促進(jìn)我國教育的發(fā)展，加強中外教育比較和我國比較教育學(xué)科建設(shè)，提高學(xué)術(shù)研究水平。本刊適合于廣大教育理論工作者，教育決策和管理者，各級各類教師，大專院校學(xué)生和廣大關(guān)心教育的各屆人士。

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