現(xiàn)階段，隨著我國現(xiàn)代化發(fā)展速度的加快，市場經(jīng)濟進一步擴大，大量農(nóng)村剩余的勞動力向城市轉(zhuǎn)移。河南省作為一個農(nóng)業(yè)大省，隨著這種大規(guī)模的人口流動，也引發(fā)了一系列的社會問題：比如說，留守兒童。“農(nóng)村留守兒童，是指父母雙方或一方外出務(wù)工而被留在農(nóng)村老家隨父母其他親友生活的兒童。”

　　【摘要】河南省作為一個農(nóng)業(yè)大省，經(jīng)濟發(fā)展水平相對落后，隨著進城務(wù)工人員的增加，留守兒童的教育問題成為全社會關(guān)注的熱點問題之一。關(guān)注留守兒童教育問題，提高留守兒童的教育水平，才能全面提高國民的素質(zhì)文化水平，才能更好地構(gòu)建和諧社會，推動社會全面發(fā)展進而促進“中國夢”的早日實現(xiàn)。

　　【關(guān)鍵詞】教育學(xué)論文發(fā)表,留守兒童,教育,對策

　　引言

　　當前，我國城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展水平很不平衡，社會福利政策方面也存在很大的差異。為了提高經(jīng)濟生活水平，改善生存狀況，農(nóng)村大量的剩余勞動力選擇外出打工，在這其中絕大多數(shù)為夫婦二人一同出去務(wù)工。但是由于城鄉(xiāng)消費水平的差別及城市教育資源有限等諸多因素的影響，這些務(wù)工人員無法支付子女入學(xué)的高昂費用。同時不同地方入學(xué)政策及學(xué)生選拔機制的不同使得許多想讓孩子跟在身邊的務(wù)工者望而卻步。這一系列問題加速了留守兒童這一群體的產(chǎn)生。

　　一、河南省農(nóng)村留守兒童問題的調(diào)查研究

　　我們圍繞留守兒童的學(xué)習(xí)、安全、心理、和道德問題設(shè)計切實可行的問卷。通過統(tǒng)計河南省南陽市新區(qū)新店鄉(xiāng)羅堂村的留守兒童及對其直屬小學(xué)的教師、河南省洛陽市的部分進城務(wù)工人員和照顧留守兒童的監(jiān)護人發(fā)放問卷，進行調(diào)查。對河南省農(nóng)村留守兒童教育問題進行研究。

　　河南省南陽市新區(qū)新店鄉(xiāng)羅堂村中心小學(xué)各級留守兒童百分比如下表所示：

　　幼兒班學(xué)前班一年級二年級三年級四年級五年級六年級

　　8.2%15.0%23.2%27.9%31.5%46.7%65.5%84.3%

　　通過實地的采訪交談，并將問卷詳細匯總我們得到以下留守兒童教育的現(xiàn)狀及存在的問題。

　　二、河南省農(nóng)村留守兒童教育現(xiàn)狀及存在的問題

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)問題。

　　據(jù)我們的調(diào)查統(tǒng)計，79.6%的留守兒童是由祖父母來照顧和臨時監(jiān)護，但是他們由于受自身知識文化水平的限制以及忙于田地勞作和各種家務(wù)瑣事，一般沒有時間也無法和孩子進行很好地溝通和交流，更不用說對孩子進行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)了。這些臨時監(jiān)護人通常只能照顧孩子的日常生活起居，學(xué)習(xí)上的事情雖然很想幫助，但大多是心有余而力不足，只能依賴于學(xué)校和老師的教育，而農(nóng)村學(xué)校大部分由于經(jīng)費不足辦學(xué)條件差、師資力量弱、教學(xué)理念的局限性與制約，不能針對留守兒童的特殊需要提供特殊有效的教育和關(guān)愛。這些留守兒童由于不能受到很好的家庭教育，缺少父母的關(guān)心和愛護、缺乏良好的溝通以及有效地監(jiān)護，使得他們通常沒有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績普遍落后于其他的同學(xué)。他們還不能自覺主動地完成他們的學(xué)習(xí)任務(wù)。有的留守兒童甚至輟學(xué)在家玩耍。在調(diào)查中我們還發(fā)現(xiàn)有將近15%留守兒童要幫助年邁的祖父母承擔(dān)比較繁重的家務(wù)勞動，因此造成上課時無精打采，學(xué)習(xí)成績也很不理想。而且在外出打工的父母中，還存在9.2%的父母向孩子灌輸上不上學(xué)都一樣的觀念，這種做法同樣也會導(dǎo)致留守兒童出現(xiàn)輟學(xué)在家玩耍情況。

　�。ǘ�）安全問題。

　　大多數(shù)留守兒童缺乏父母正常的教育理念的灌輸，同時兒童的防范能力比較弱，導(dǎo)致了某些犯罪分子把作案動機轉(zhuǎn)向了這些沒人照顧的留守兒童身上，一些偏遠地區(qū)甚至還發(fā)生了強奸留守女童的犯罪案件，而留守兒童被拐賣、、出現(xiàn)意外事故的事件也時有發(fā)生。此外，學(xué)校與家庭間的安全教育不能進行很好的銜接，學(xué)校由于管理力度的有限，不可能面面俱到，這就使得留守兒童極其容易出現(xiàn)安全問題，甚至成為各種違法犯罪行為的對象。在我們的調(diào)查資料統(tǒng)計中，每年的暑假留守兒童私自外出洗澡溺水，缺乏安全用電意識造成觸電事故等傷亡事件幾乎每年都有。此外，由于留守兒童自身缺少正確有效的安全教育，往往使他們某些錯誤的行為得不到及時的糾正，也使得近年來留守兒童犯罪的現(xiàn)象越來越多。

　　在調(diào)查中我們還了解到，隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，許多留守兒童的家庭里都配有現(xiàn)代化的電腦，有的迷戀于網(wǎng)絡(luò)游戲，有的沉浸于色情網(wǎng)站。這些都會對留守兒童的心理造成極壞的影響，從而不利于他們身心健康的良好發(fā)展，不利于農(nóng)村義務(wù)教育的良性發(fā)展。長此以往，還可能會引導(dǎo)他們走上犯罪的道路。

　�。ǘ�）心理問題。

　　“良好的家庭教育氛圍有利于培養(yǎng)出身心健康的下一代。家庭的教育直接影響孩子的成長，思想教育不好，對家庭和社會的危害極大。”而留守兒童家庭是事實上的“單親家庭”或“無親家庭”。調(diào)查得知大約47%的外出打工者常年在外，平均三年及以上才可以回家一次。80%以上的父母只是詢問孩子在家的基本生活狀況，盡最大可能滿足他們的物質(zhì)生活，對他們的學(xué)習(xí)從不過問。這也是導(dǎo)致許多留守兒童拿著父母的錢進出網(wǎng)吧，進而迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的根本原因之一。

　　另一方面，長期缺乏親情的關(guān)心和愛護，部分留守兒童有時還會遭到同學(xué)的欺負和嘲笑。心理出現(xiàn)問題時，缺少解決的途徑，久而久之，容易產(chǎn)生負面的情緒，不愿與他人進行很好地溝通交流。長期發(fā)展下去，不利于他們身心健康的共同發(fā)展。

　�。ㄋ模┑赖聠栴}。

　　通過對河南省南陽市新區(qū)新店鄉(xiāng)羅堂小學(xué)老師的問卷進行整理統(tǒng)計，我們了解到學(xué)校中的問題學(xué)生，90%以上都是留守兒童。這些留守兒童不聽老師的教導(dǎo)，經(jīng)常和同齡兒童打架，老師對其批評時，有相當一部分還辱罵老師。有的還經(jīng)常偷盜別的同學(xué)的文具，課下還有相當一部分人聚在一起進行賭博游戲。這些留守兒童的父母也總是用金錢來彌補對孩子的愛，于是在缺乏必要的道德約束的情況下，加之對金錢的支配缺乏合理性，留守兒童容易在道德觀念、道德行為方面受到一些負面影響。“許多留守兒童在家不聽祖輩的教導(dǎo)，在學(xué)校不遵守規(guī)章制度。經(jīng)常有遲到，說謊等行為，有的迷戀網(wǎng)吧和電子游戲。留守兒童因為缺乏父母的監(jiān)督，更容易糾集在一起，甚至出現(xiàn)道德集體滑坡的趨勢”。三、解決留守兒童教育問題的對策與建議

　　留守兒童教育問題是河南省經(jīng)濟飛速發(fā)展過程中所產(chǎn)生的負面問題，并且這種問題將隨著社會的發(fā)展越來越嚴重。解決留守兒童的教育問題，對于提升全民的文化素質(zhì)水平具有十分重要的意義，對于經(jīng)濟發(fā)展乃至綜合國力的提高都有不可估量的潛在意義。

　�。ㄒ唬┱�府調(diào)整政策，提高農(nóng)村教育水平。

　　政府應(yīng)當將財政撥款向教育行業(yè)傾斜，加大教育投資力度。發(fā)布相關(guān)文件，取消一切影響和限制農(nóng)民工子女入學(xué)的各種條件。對于在城市入學(xué)的農(nóng)民工子女，政府在給予部分費用優(yōu)惠的同時對于他們的生活給予適當?shù)难a貼。針對當前父母外出務(wù)工的小學(xué)學(xué)生雙休日和寒暑假無人監(jiān)管照顧的情況，改擴建一批農(nóng)村寄宿制公辦學(xué)校，“在學(xué)校還可以增加相應(yīng)的生活老師，并在自愿前提下?lián)�任代理家長負責(zé)孩子們的日常生活和心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生得到全方位的關(guān)愛，讓家長放心。”這樣不僅可以解決“留守兒童”無人照顧、學(xué)習(xí)和安全得不到保障的問題，解除進城務(wù)工農(nóng)民工的“后顧之憂”，還可以逐漸縮小城鄉(xiāng)教育水平的差異，逐步提升農(nóng)村的教育水平。

　�。ǘ�）提高農(nóng)村師資力量，從根本上提升教育水平。

　　通過招募一批道德良好，成績優(yōu)秀，具有無私奉獻精神，并且長期從事志愿活動的教師，讓其參與到農(nóng)村義務(wù)教育階段的教學(xué)中。同時提高其福利水平，使他們能夠盡自己最大的力量去關(guān)心教育留守兒童的生活學(xué)習(xí)情況。定期對這些老師進行培訓(xùn)教育，讓他們時刻明白，自己所面臨的特殊群體教育的重要性及自己肩上光榮而沉重的責(zé)任，從而在教育工作中更好地解決留守兒童所遇到的學(xué)習(xí)、生活、心理和道德問題，使其在良好的教育氛圍中身心健康地成長，從根本上解決留守兒童的教育問題。

　　（三）呼吁社會各界加入關(guān)注留守兒童教育這一大的浪潮中。

　　留守兒童教育問題事關(guān)和諧社會的構(gòu)建，是全社會共同的責(zé)任。解決留守兒童的教育問題，刻不容緩。我們應(yīng)該通過網(wǎng)絡(luò)，媒體，電臺來呼吁廣大愛心人士，慈善機構(gòu)，大學(xué)生志愿者來關(guān)注留守兒童這一弱勢群體。通過設(shè)立留守兒童集中救助中心，招募優(yōu)秀的教師對留守兒童的課余及假期生活進行合理的安排和照顧，有規(guī)律地對他們進行德育，心理教育，他們在快樂學(xué)習(xí)之中健康成長。此外，通過聯(lián)系大學(xué)生志愿者協(xié)會，并招募一批優(yōu)秀的有愛心的大學(xué)生利用周末時間對留守兒童集中進行學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)之余，做一些有意義的活動，促進孩子身心健康協(xié)調(diào)發(fā)展。與此同時，爭取社會各界愛心人士的幫助，切實幫助家庭困難的留守兒童，使他們感受到社會這個大家庭帶給他們的溫暖，從而有利于他們更好的生活學(xué)習(xí)。

　�。ㄋ模┽槍α羰貎和�，學(xué)校創(chuàng)新教育模式。

　　學(xué)校應(yīng)當充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢資源，通過開設(shè)心理健康相關(guān)課程，定期舉辦心理健康專題講座，對問題留守兒童即使地進行溝通和引導(dǎo)，幫助他們解決家庭及學(xué)習(xí)生活中的各種問題。定期開展一些有益于孩子身心健康發(fā)展的活動，豐富孩子們的內(nèi)心世界，引導(dǎo)孩子們樹立正確的人生觀，價值觀，促使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。同時，利用雙休日和寒暑假組織班主任老師到留守兒童的家中，對其監(jiān)護人進行教育知識的普及，引導(dǎo)他們?nèi)�面關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)生活。還可以通過建立“學(xué)校——監(jiān)護人”聯(lián)系線，隨時可以了解留守兒童的學(xué)習(xí)生活狀況。

　　參考文獻：

　　[1]趙新民.農(nóng)村留守兒童教育的實質(zhì)與解決路徑，廣西師范大學(xué)報，2011，（6）.

　　[2]包舒暢.農(nóng)村留守兒童道德教育問題及解決路徑分析，赤峰學(xué)院學(xué)報，2011，（10）.

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