期刊簡(jiǎn)介：

　　《歷史教學(xué)》創(chuàng)刊于1951年1月，是新中國(guó)成立后創(chuàng)刊最早的歷史學(xué)刊物，分兩個(gè)版本：高校版、中學(xué)版，是最具權(quán)威性的歷史教學(xué)類雜志。自創(chuàng)刊起，得到一大批學(xué)者的支持，郭沫若、范文瀾、陳垣、呂振羽、侯外廬、季羨林、翦伯贊、羅爾綱、雷海宗、鄭天挺、周一良、齊世榮等著名學(xué)者都為雜志撰寫過(guò)稿件�？�物自創(chuàng)刊以來(lái)，除1966-1978年停刊外，一直連續(xù)出版。至2011年底，已出版106卷、637期。《歷史教學(xué)》自創(chuàng)辦以來(lái)，始終堅(jiān)持學(xué)術(shù)研究與教學(xué)研究并重，是溝通學(xué)術(shù)研究與基礎(chǔ)教學(xué)的主要媒體。歷史教學(xué)社有一批既熟悉學(xué)術(shù)，又了解中學(xué)歷史教學(xué)的編輯，并與全國(guó)各地區(qū)的中學(xué)教研系統(tǒng)、師范院校的歷史教學(xué)研究人員有著密切的工作關(guān)系。在研究和解決中學(xué)歷史教學(xué)的難點(diǎn)熱點(diǎn)問(wèn)題方面，《歷史教學(xué)》的引導(dǎo)和主導(dǎo)作用是公認(rèn)的。

　　期刊內(nèi)容：

　　《歷史教學(xué)》雜志刊發(fā)了多篇有學(xué)術(shù)影響的文章近年，開展了多項(xiàng)教學(xué)創(chuàng)新與學(xué)術(shù)引領(lǐng)的活動(dòng)和討論。如新課程改革啟動(dòng)以來(lái)，《歷史教學(xué)》組織了“中學(xué)歷史教材應(yīng)如何編寫”的討論，對(duì)宣傳新課程改革起到推動(dòng)作用。組織了“新課標(biāo)下多種版本教科書異同比較”的討論，邀請(qǐng)著名學(xué)者撰寫文章幫助中學(xué)教師更好地理解和應(yīng)用新教材。開展了“在歷史教學(xué)課堂中提倡教學(xué)設(shè)計(jì)”的討論，引起了中學(xué)教師的廣泛參與，用“教學(xué)設(shè)計(jì)”代替教案?jìng)湔n這一理念逐步被廣大教師接受。開展關(guān)于“歷史教學(xué)中的價(jià)值觀教育”的討論，使教師對(duì)“歷史課中如何引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀”有了更加深入的思考�！稓v史教學(xué)》近年來(lái)推出了一批具有原創(chuàng)性的欄目和文章，產(chǎn)生了重要的學(xué)術(shù)和社會(huì)影響。如開辟“中青年學(xué)者訪談錄”欄目，對(duì)活躍在當(dāng)前史學(xué)研究前沿的新生代學(xué)者進(jìn)行訪談，全面展示了最新的史學(xué)研究成果和特點(diǎn)，受到讀者極大關(guān)注和喜愛。開展“關(guān)于倡導(dǎo)國(guó)學(xué)問(wèn)題的質(zhì)疑”的討論，使人們對(duì)如何更好傳承中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深層次的理解。目前《歷史教學(xué)》的發(fā)行，在國(guó)內(nèi)已覆蓋了包括港、澳、臺(tái)地區(qū)在內(nèi)的所有省區(qū)，國(guó)外除主要發(fā)行于日本、韓國(guó)、東南亞地區(qū)外，還有歐洲、美洲、大洋洲、非洲等20多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。

　　期刊欄目：

　　《歷史教學(xué)》高校版為高等院校歷史教學(xué)服務(wù)，刊發(fā)具有原創(chuàng)性的專題學(xué)術(shù)論文，以及反映高校歷史教學(xué)改革的文章。專題研究主要欄目有：特約專稿、史學(xué)理論、中國(guó)史研究、世界史研究、黨史研究等。教學(xué)研究主要欄目有：高校教材研究、綜合大學(xué)和師范院校教學(xué)研究、教育改革經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)思想理論等。其他還有讀史札記、考證、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)、史學(xué)評(píng)論等。面向高等院校文科師生及社科類科研機(jī)構(gòu)�！稓v史教學(xué)》中學(xué)版主要欄目有：專題討論、教法探討、講經(jīng)說(shuō)法、聽課隨筆、資源共享、案例分析、備課筆記、關(guān)注高考、質(zhì)疑教材、進(jìn)修資料、新書評(píng)價(jià)等。在注重中等歷史教育研究的同時(shí)，密切配合新課程的改革與實(shí)踐，是廣大教師最得力的幫手。

　　期刊收錄：

　　在全國(guó)中文核心期刊(北京大學(xué))的歷次評(píng)定中，《歷史教學(xué)》均名列其中;《歷史教學(xué)》自2002年一直入選教育部中國(guó)社會(huì)科學(xué)引文索引(CSSCI)來(lái)源期刊;《歷史教學(xué)》也是《中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)核心期刊要覽》收錄期刊;2002年，《歷史教學(xué)》被中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn)列入中國(guó)期刊方陣，授予“雙效期刊”稱號(hào);因能及時(shí)反映教學(xué)和學(xué)術(shù)領(lǐng)域的最新成果，2011年《歷史教學(xué)》被評(píng)為人大《復(fù)印報(bào)刊資料》重要轉(zhuǎn)載來(lái)源期刊。反映了《歷史教學(xué)》在學(xué)術(shù)界廣泛的影響。

　　雜志優(yōu)秀目錄參考：

　　我與《歷史教學(xué)》 楊志玖

　　《歷史教學(xué)》不尋常的50年 魏宏運(yùn)

　　祝賀《歷史教學(xué)》創(chuàng)刊50周年 何茲全 被引次數(shù)：1

　　《歷史教學(xué)》的艱苦創(chuàng)刊 王玉哲

　　走進(jìn)『知天命』之年 韋力

　　教學(xué)相長(zhǎng)開拓創(chuàng)新--�！稓v史教學(xué)》創(chuàng)刊50周年 彭明

　　《歷史教學(xué)》創(chuàng)刊50周年賀 漆俠

　　實(shí)感和實(shí)話--祝賀《歷史教學(xué)》雜志創(chuàng)刊50周年 李純武

　　積極探索勇于創(chuàng)新--寄語(yǔ)《歷史教學(xué)》創(chuàng)刊50周年 羅澍偉 被引次數(shù)：1

　　告別20世紀(jì)的歷史思考 李文海

　　現(xiàn)代中學(xué)歷史教材應(yīng)有的性能 王宏志 被引次數(shù)：3

　　大學(xué)歷史教學(xué)淺談 馬克垚 被引次數(shù)：21

　　秦漢刑徒的考古資料 張政烺 被引次數(shù)：8

　　《五千年中外文化交流史》序 戴逸 被引次數(shù)：1

　　范文瀾在天津的革命與學(xué)術(shù)生涯 蔡美彪 被引次數(shù)：2

　　一代名師--雷海宗先生 齊世榮 被引次數(shù)：2

　　散文選刊投稿：中國(guó)古代官員的選拔晉升方式及影響

　　摘　要:官員的選拔晉升制度伴是隨著國(guó)家的出現(xiàn)走上歷史舞臺(tái)的，官員的選拔晉升關(guān)系到國(guó)家長(zhǎng)治久安能否實(shí)現(xiàn)。在我國(guó)古代人治社會(huì)下，官員的選拔晉升實(shí)質(zhì)上是由統(tǒng)治者選擇統(tǒng)治者的過(guò)程，無(wú)論是“任人為親”還是“唯才是舉”古代中國(guó)的官員選拔晉升制度在其漫長(zhǎng)的歷史發(fā)展過(guò)程中總體還是朝著客觀化、制度化的方向演變，總體上體現(xiàn)的是一種至上而下的人才選拔方式。而不同選官制度采取不同的標(biāo)準(zhǔn)，反映了不同時(shí)代社會(huì)資源的分配情況、社會(huì)階層的確立過(guò)程、以及選官制度所涉及的個(gè)人社會(huì)地位的變遷。而這種選官制度的變化對(duì)古代社會(huì)產(chǎn)生了不同的影響。

　　關(guān)鍵詞：科舉制,選官制度,宗法制

　　在古代中國(guó)選官制度的發(fā)展史上，選官制度先后經(jīng)歷了奴隸社會(huì)的世卿世祿制(宗法制、分封制)、先秦時(shí)期的招賢制、秦代的軍功制、以及兩漢時(shí)期的察舉制、魏晉時(shí)期的九品中正制、隋唐至于明清時(shí)期的科舉制等多種形式的選官制度，但是這些不同的選官制度在其所屬的歷史時(shí)期往往都不是唯一的，例如在察舉制主導(dǎo)的兩漢時(shí)期就還有任子、軍功、薦舉、征召、而在科舉盛行之下還有薦舉、補(bǔ)蔭等。

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