【雜志簡(jiǎn)介】

　　《語言教學(xué)與研究》(Language Teaching and Linguistic Studies)于1979年，在北京創(chuàng)刊，國(guó)際刊號(hào)為ISSN0257-9448，中國(guó)刊號(hào)為CN11-1472/H。本刊為雙月刊，逢單月10日出版，16開，每期96頁，2011年將擴(kuò)版至112頁�！�語言教學(xué)與研究》是中國(guó)對(duì)外漢語教學(xué)研究與語言研究的重要學(xué)術(shù)刊物，也是語言學(xué)中文核心期刊。現(xiàn)任主編為曹志耘教授，副主編為趙日新教授。三十多年來，本著務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的精神，《語言教學(xué)與研究》在推動(dòng)語言理論研究、交流漢語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)術(shù)隊(duì)伍等方面發(fā)揮了非常重要的作用，深受專家的好評(píng)和讀者的喜愛，在國(guó)內(nèi)外具有廣泛影響。據(jù)最新發(fā)布的北京大學(xué)編《中文核心期刊要目總覽(2008年版)》，《語言教學(xué)與研究》雜志在同類核心期刊中名列第三(未計(jì)翻譯類雜志)。據(jù)最新發(fā)布的清華大學(xué)編《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合引證報(bào)告(2008版)》，《語言教學(xué)與研究》雜志的“影響因子”為0.944，在語言文字類期刊中列第二位。影響因子越大，期刊整體的學(xué)術(shù)影響力也越大。在“Web即年下載率”方面，《語言教學(xué)與研究》雜志為44.7，在語言文字類期刊中列第一位。據(jù)中國(guó)知網(wǎng)“中國(guó)引文數(shù)據(jù)庫(kù)”，《語言教學(xué)與研究》的“總被引頻次”為15816次，近十年(1999-2008年)的“H指數(shù)”為35，這兩項(xiàng)重要指標(biāo)在語言文字類期刊中均列第一位。“H指數(shù)”指至少有H篇論文的被引頻次不低于H次。

　　2009年7月9-10日，“語言教學(xué)與研究國(guó)際學(xué)術(shù)研討會(huì)暨《語言教學(xué)與研究》創(chuàng)刊30周年慶典”在北京西郊賓館舉行。本次會(huì)議和慶典活動(dòng)由北京語言大學(xué)主辦，北京語言大學(xué)語言研究所承辦，會(huì)議代表和慶典嘉賓共80余人，來自美國(guó)、日本、新加坡、香港、澳門和大陸各地，收到論文59篇。各位領(lǐng)導(dǎo)和嘉賓代表對(duì)《語言教學(xué)與研究》創(chuàng)刊30年來為我國(guó)語言教學(xué)和語言研究事業(yè)做出的重要貢獻(xiàn)給予了充分的肯定和贊揚(yáng)。

　　【論文范圍】

　　1.語言教學(xué)研究：以對(duì)外漢語教學(xué)研究為主，也包括其他語言教學(xué)中一些普遍性的問題的研究。對(duì)外漢語教學(xué)研究是本刊自創(chuàng)刊至今一直堅(jiān)持的重點(diǎn)和特色。為對(duì)外漢語教學(xué)服務(wù)、促進(jìn)漢語國(guó)際推廣是本刊的重要使命，本刊將一如既往地堅(jiān)持這一辦刊方針。

　　2.語言本體研究：以現(xiàn)代漢語語音、詞匯、語法、文字研究為主，也包括語言學(xué)理論研究，與現(xiàn)代漢語有關(guān)系的漢語史研究，與語言學(xué)理論有關(guān)系的方言或少數(shù)民族語言研究，等。

　　3.語言應(yīng)用研究：這里的“應(yīng)用”是廣義的，是指純語言本體研究和語言教學(xué)研究以外的，與語言應(yīng)用、語言生活、語言文化等方面有關(guān)的研究。目前，屬于“語言應(yīng)用研究”類的來稿還比較少，本刊愿意提供園地，發(fā)表更多優(yōu)秀的“語言應(yīng)用研究”類論文。

　　期刊投稿優(yōu)秀論文范文：

　　1. 英語母語者漢語關(guān)系從句加工難度及其制約因素研究馮麗萍，王亞瓊

　　2. 語義地圖模型與多功能詞“到”的習(xí)得順序林華勇，吳雪鈺

　　3. 克羅地亞漢語學(xué)習(xí)者去動(dòng)機(jī)因素調(diào)查研究崔廣瑩

　　4. “全球漢語中介語語料庫(kù)建設(shè)和研究”的設(shè)計(jì)理念張寶林，崔希亮

　　5. 對(duì)外漢語教材詞類標(biāo)注的考察角度與處理原則王弘宇

　　6. 釋“您”劉云，周晨萌

　　7. 成語“嗚呼哀哉”的詞匯化歷程及相關(guān)問題胡斌彬

　　8. 再論動(dòng)結(jié)式的配價(jià)層級(jí)及其歧價(jià)現(xiàn)象施春宏

　　9. “王冕死了父親”的構(gòu)式歸屬——兼議漢語存現(xiàn)構(gòu)式的范疇化呂建軍

　　10. 說“V+有+數(shù)量結(jié)構(gòu)”構(gòu)式宗守云

　　11. “都”字語義歧義句的實(shí)驗(yàn)語音學(xué)分析黃彩玉

　　12. 漢語詞類句法功能的語體差異研究劉丙麗，牛雅嫻，劉海濤

　　13. 法庭互動(dòng)中的轉(zhuǎn)述言語行為羅桂花

　　14. 《語言教學(xué)與研究》正式推出網(wǎng)上投稿系統(tǒng)

　　1.對(duì)海外華文教學(xué)的多樣性及其對(duì)策的新思考 郭熙

　　2.母語為英語的學(xué)習(xí)者漢語中的空論元研究 常輝，周岸勤

　　中學(xué)教師論文發(fā)表：初中思想品德課教學(xué)中的心理健康教育滲透

　　摘 要：初中階段為學(xué)生成長(zhǎng)過程中的關(guān)鍵階段，更是學(xué)生心理健康發(fā)展的重要時(shí)期，怎樣調(diào)節(jié)他們的心理，使他們慢慢走出困境，思想品德課的德育及心理健康教育顯得尤為重要。下面我經(jīng)過多年教學(xué)實(shí)踐及體會(huì)談?wù)剛�(gè)人的看法。

　　關(guān)鍵詞：中學(xué)教師論文發(fā)表,思想品德課教學(xué),心理健康,心理健康問題分析,心理

　　一、中學(xué)學(xué)生存在的心理問題

　　1.學(xué)習(xí)帶來的心理壓力大，對(duì)挫折承受力差。中學(xué)階段的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，每一次考試，學(xué)生心情十分緊張，總擔(dān)心考試會(huì)失敗，失掉“尖子”地位，受到老師、父母的責(zé)備，同學(xué)的冷眼，產(chǎn)生焦慮，而一旦真的考試失敗，就立即灰心喪氣，情緒十分低落，這種現(xiàn)象在初三更為突出。

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