摘　要：目前，高校學(xué)生大部分是“90后”大學(xué)生，他們獨立自信，強調(diào)自我，凡事以我為中心，對于“思想教育”這種傳統(tǒng)的事物，他們往往是不屑一顧，或是難以產(chǎn)生興趣。

　　《高校教育管理》以廣大高校管理者、研究者、決策者及教育管理專業(yè)教師、學(xué)生為讀者對象，注重理論性與實踐性相結(jié)合、宏觀研究與微觀研究相結(jié)合、學(xué)術(shù)性與指導(dǎo)性相結(jié)合， 堅持“百花齊放，百家爭鳴”的方針，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，努力為學(xué)術(shù)研究創(chuàng)造寬松環(huán)境。本刊歡迎作者網(wǎng)上投稿,歡迎投稿訂閱�！舵�(zhèn)江師專學(xué)報(社會科學(xué)版);教學(xué)與進(jìn)修;江蘇大學(xué)學(xué)報(高教研究版)》現(xiàn)用刊名《高校教育管理》

　　關(guān)鍵詞：團(tuán)日活動;90后大學(xué)生;改進(jìn),高校教育管理

　　一、開展團(tuán)日活動的意義

　　學(xué)者楊柳認(rèn)為團(tuán)日活動是基層團(tuán)支部按照青年特點開展的，旨在團(tuán)結(jié)教育青年一代、培養(yǎng)“四有”新人的主題新穎、內(nèi)容豐富、形式多樣的系列集體行動。因此，團(tuán)日活動的定義即以團(tuán)支部為單位，圍繞一定的主題進(jìn)行的有益于德智發(fā)展的活動，簡稱“團(tuán)日活動”。高校團(tuán)委組織帶領(lǐng)廣大青年學(xué)生開展豐富多彩的團(tuán)日活動，有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。一些具有公益主題的高校班級團(tuán)日活動能激勵青年為社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量，為服務(wù)人民做貢獻(xiàn)。積極開展班級團(tuán)日活動有利于增強基層團(tuán)組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，加強大學(xué)生思想政治教育，有利于增強廣大團(tuán)員青年的先鋒模范意識 ，提高團(tuán)員 青年的綜合素質(zhì)，豐富校園文化生活有著重要的作用。

　　二、高校團(tuán)日活動存在問題

　　1.少調(diào)查、多應(yīng)付，以完成任務(wù)為先

　　當(dāng)前高校在基層團(tuán)建中會把各項指標(biāo)進(jìn)行分解、量化，對團(tuán)日活動的開展也是喜歡遵循固定評比模式，一定程度上影響了基層團(tuán)組織的活力。為了完成任務(wù)，高低年級學(xué)生都表現(xiàn)出不同的懈怠情緒。如大一、大二學(xué)生對開展團(tuán)日活動沒什么經(jīng)驗，加上在理論等方面的欠缺，往往對活動草草應(yīng)付了事。而大三、大四的學(xué)生，由于學(xué)業(yè)任務(wù)繁重，加上找工作的壓力，他們對參加集體活動都表現(xiàn)出不感興趣，參與的積極性很低，這對活動的效果產(chǎn)生很大的負(fù)面影響。因此，學(xué)生干部們出于各種考慮，也迫于各種主客觀原因，容易抱著“能省則省，做份材料交差”的觀念應(yīng)付了事，看似完成了任務(wù)，但其含金量嚴(yán)重不足，團(tuán)日活動有名無實。

　　2.輕思想、重娛樂，活動內(nèi)涵不夠

　　目前，高校學(xué)生大部分是“90后”大學(xué)生，他們獨立自信，強調(diào)自我，凡事以我為中心，對于“思想教育”這種傳統(tǒng)的事物，他們往往是不屑一顧，或是難以產(chǎn)生興趣。重復(fù)單一的活動往往得不到學(xué)生的認(rèn)可，自然也達(dá)不到我們預(yù)期想達(dá)到的育人效果。為了使更多團(tuán)員青年喜歡參與到團(tuán)日活動中，許多高�；鶎訄F(tuán)組織中往往用些看似熱鬧的文體活動代替主題鮮明的團(tuán)日活動，看似場面紅火，實則內(nèi)容單一、枯燥乏味，“思想陣地”形如虛設(shè)。

　　3.求傳統(tǒng)、少亮點，學(xué)校社會脫節(jié)

　　基層團(tuán)組織的活動容易形成一些固定模式，連活動形式也基本相同。這些活動通過多次的實踐，在短時間內(nèi)確實能收到較好的效果，但不斷的重復(fù)勢必會引起同學(xué)們的膩煩心理。而且很多活動只注重形式，忽視了團(tuán)員青年的身心發(fā)展特點，也忽視了社會和校園中的熱點話題。這樣會讓活動與學(xué)生間產(chǎn)生距離，學(xué)生在活動中不能全身心投入，慢慢地活動不能吸引學(xué)生的廣泛參與，團(tuán)組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力也會慢慢渙散。

　　三、改進(jìn)高校團(tuán)日活動思考

　　1.創(chuàng)新內(nèi)容

　　在主題的制定上，活動主題可以定義為“天下事”：國家實事、社會熱點;“學(xué)校事”：結(jié)合學(xué)校中心任務(wù)，開展理論學(xué)習(xí)、樹立典型事跡，各種主題活動;“自己事”：從自身需求出發(fā)，如學(xué)風(fēng)、班風(fēng)、宿舍建設(shè)。根據(jù)每個年級學(xué)生的特點，也可確定不同的教育活動主題，如大一新生開展“適應(yīng)性”教育;二年級“鞏固性”教育;三年級“提高性”教育;四年級“發(fā)展性”教育。團(tuán)日活動分年級不同層次的教育主題選擇，能夠積極引導(dǎo)青年大學(xué)生以各種形式加強自我教育，努力成人成才。

　　大學(xué)生是最有活力的青年知識群體，靈活，多樣的活動內(nèi)容和形式，才能更適應(yīng)大學(xué)生的生理和心理發(fā)展規(guī)律的要求。團(tuán)日活動的管理模式也可以是靈活多樣。同時，團(tuán)支部要多策劃一些與學(xué)生日常生活貼近，大家共同關(guān)心的活動，比如可以發(fā)揮公寓生活社區(qū)優(yōu)勢，在宿舍社區(qū)開展活動，營造健康向上、溫馨和諧的宿舍文化。上級團(tuán)委在對各基層團(tuán)支部進(jìn)行考核評比，應(yīng)采取動態(tài)評比方式，不僅包括基層團(tuán)組織的申報材料、總結(jié)，也包括過程監(jiān)控。在寬松的環(huán)境下，團(tuán)日活動才能做到個性飛揚，百花齊放。

　　2.創(chuàng)新形式

　　團(tuán)日活動決不能照本宣科，也不能夸夸其談、長篇大論。要增強團(tuán)課效果，還必須在形式上進(jìn)行創(chuàng)新。例如：制作多媒體課件，可以增強團(tuán)日活動常講、常新、常鮮的吸引力。還應(yīng)根據(jù)對象的不同，適當(dāng)增加一些他們感興趣的話題，運用多種形式，可以進(jìn)行辯論賽、演講、各小組情景劇展示，也可以提前一周布置任務(wù)，發(fā)揮同學(xué)們實踐動手能力，做社會調(diào)查，志愿服務(wù)，社會實踐活動，爭取讓團(tuán)日活動有特色，有活力。經(jīng)常在各班團(tuán)干部中開展團(tuán)日活動競賽、討論和經(jīng)驗交流活動，有利于團(tuán)支書之間的交流，也有利于及時而準(zhǔn)確地了解各個班級團(tuán)日活動的開展情況，從而能夠更好地促進(jìn)各班的團(tuán)日活動質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高。同時，各班團(tuán)支書也可以根據(jù)本班團(tuán)日活動開展的情況及時地詢問和請求幫助。

　　3.機制創(chuàng)新

　　第一，引入競爭機制。這是提升活動品質(zhì)、創(chuàng)建精品團(tuán)日活動的有效途徑。有競爭才有壓力，進(jìn)而轉(zhuǎn)化動力，比如團(tuán)委的“月考評制度”，可以促進(jìn)各團(tuán)支部相互競爭，形成“比、學(xué)、趕、超”良好局面。同時，在日常活動開展中，團(tuán)委要對團(tuán)日活動進(jìn)行抽查和監(jiān)督，以確保團(tuán)日活動的質(zhì)量。

　　第二，完善評比機制。以往基本上是用書面材料對團(tuán)日活動進(jìn)行評比，從實踐效果來看，有它的局限性。因此，團(tuán)委應(yīng)調(diào)整評級制度，可以采取現(xiàn)場打分、現(xiàn)場投票、活動追蹤等形式，讓廣大團(tuán)員青年全面了解團(tuán)日活動的內(nèi)容及要求。

　　第三，明確責(zé)任機制。開展團(tuán)日活動時，團(tuán)支部就是橋梁，要架起基層團(tuán)員與上級團(tuán)組織的溝通，團(tuán)支書的作用也很重要。團(tuán)支部可以成立一個指揮統(tǒng)一，分工明確的工作小組，將工作落實到個人 ，即“分組責(zé)任承包制”。為保證活動的順利進(jìn)行，工作小組要負(fù)責(zé)做好活動前的各項準(zhǔn)備工作，以及活動中的組織、服務(wù)工作。

　　第四，制定總結(jié)機制。一般有兩種形式，即總結(jié)評估、分析反饋。在活動結(jié)束后，通過認(rèn)真總結(jié)，對照問題進(jìn)行深刻反思、詳細(xì)總結(jié)，為今后的活動提出很多寶貴經(jīng)驗。這樣才能有良性健康的發(fā)展，才能不斷推陳出新，才能達(dá)成“出精品、出成果”的目標(biāo)，學(xué)生的綜合素質(zhì)才能得以真正的提高。

　　第五，示范機制。精品活動的示范功能包括兩個方面：首先，發(fā)揮示范功能的精品活動，即定期挑選能夠開展創(chuàng)意好、籌備周密的團(tuán)日活動的基層團(tuán)組織，公開承辦團(tuán)日活動;同時，團(tuán)委老師要悉心指導(dǎo)，可以要求其他團(tuán)組織、團(tuán)干部參加，這樣做的目的是要真正發(fā)揮以點帶面的作用，促進(jìn)共同進(jìn)步。其次，及時表彰獎勵開展活動較好的團(tuán)支部，時間跨度不能過長，應(yīng)該變成日常工作的組成部分。最后，活動展示。要利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過QQ群、微博等載體，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息化，深化團(tuán)日活動的影響，打造“在線”團(tuán)日。在各基層團(tuán)支部建立“團(tuán)日活動群”或紅色網(wǎng)站平臺，在網(wǎng)絡(luò)上打造陣地。同時，要充分發(fā)揮“在線”團(tuán)日的優(yōu)勢和特點，不能單純地在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行討論學(xué)習(xí)，而是要吸引更多的資源進(jìn)入活動當(dāng)中。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[4]李傳云.用豐富多彩的團(tuán)日活動培育團(tuán)員青年[J].政工學(xué)刊,2011(9).

　　期刊投稿要求：

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　　(五)標(biāo)題層次一級標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識，二級標(biāo)題用“(一)、(二)、……”來標(biāo)識，三級標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識，四級標(biāo)題用“(1)、(2)”來標(biāo)識。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點。

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