在科技飛速發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)普及到各個(gè)領(lǐng)域中，幼兒教育作為幼兒的啟蒙教育，為了滿(mǎn)足幼兒教育現(xiàn)在的需求，怎樣將現(xiàn)代教育技術(shù)的資源融入到幼兒園教育中使幼兒能夠得到身心全面發(fā)展是教師當(dāng)下需要思考的問(wèn)題。作為一名幼兒教師要緊跟時(shí)代的步伐，為幼兒創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，提供使幼兒能夠身心愉悅的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒在幼兒園階段得到充分發(fā)展。

　　一、營(yíng)造適合幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

　　幼兒園階段是幼兒一切學(xué)習(xí)啟蒙的階段，注意力不容易維持、學(xué)習(xí)以興趣為主都是這個(gè)階段幼兒所擁有的特點(diǎn)。所以教師要在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中利用生動(dòng)形象、顏色鮮艷的畫(huà)面和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言以及運(yùn)用電腦信息以及多媒體的方式來(lái)激發(fā)幼兒的興趣。作為一名幼兒教師，在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中要時(shí)刻明確自己的角色定位，作為引導(dǎo)者去引導(dǎo)幼兒成為活動(dòng)過(guò)程中的探究者和參與者，這樣才能提高幼兒的知識(shí)的吸收能力。幼兒在不斷地獲取新知識(shí)的同時(shí)也會(huì)從中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。在當(dāng)今的現(xiàn)代教育技術(shù)中最普遍的就是將多媒體應(yīng)用到活動(dòng)過(guò)程中，多媒體直觀、形象的特點(diǎn)都是可以作為吸引幼兒注意力，提高幼兒興趣的因素。運(yùn)用多媒體可以為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)情境，使幼兒能夠更快地參與到活動(dòng)中去。創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境即指現(xiàn)實(shí)環(huán)境與心理環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，教師在進(jìn)行心理環(huán)境建設(shè)時(shí)需要考慮到幼兒的心理情緒是否是輕松愉悅的，在接受知識(shí)的過(guò)程中是否是主動(dòng)接受的。而現(xiàn)實(shí)環(huán)境則是指活動(dòng)室的環(huán)境是否能為幼兒創(chuàng)造舒適的感覺(jué)、是否與活動(dòng)內(nèi)容相結(jié)合、是否能引起幼兒的興趣，讓幼兒融入到活動(dòng)中去。例如在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師僅僅只是通過(guò)講述故事激發(fā)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力只會(huì)讓幼兒覺(jué)得語(yǔ)言的枯燥與乏味，長(zhǎng)期使用此方式必定會(huì)降低幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒無(wú)法體會(huì)到語(yǔ)言的魅力，如果換一種方式，在活動(dòng)過(guò)程中利用課件的形式為幼兒呈現(xiàn)出生動(dòng)的形象和富有感染力的情境，再通過(guò)教師引導(dǎo)讓幼兒觀察，最后用他們自己的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表述，將會(huì)在引起幼兒興趣的同時(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。選擇現(xiàn)代教育技術(shù)，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)出愉悅的環(huán)境讓幼兒在潛移默化中調(diào)動(dòng)起自己的主動(dòng)性和熱情，還可以豐富幼兒的知識(shí)，提升幼兒的整體素質(zhì)。

　　二、幼兒作為活動(dòng)的主體，提供更多讓幼兒充分展示的機(jī)會(huì)

　　在幼兒教育里，師生關(guān)系的建立也同樣的重要。教師在活動(dòng)中要將自己放在引導(dǎo)者和觀察者的角色為幼兒提供活動(dòng)課程，在活動(dòng)中幼兒才是主體的角色。教師所設(shè)計(jì)的活動(dòng)都要以促進(jìn)幼兒發(fā)展為原則來(lái)開(kāi)展。教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備階段過(guò)程中，就可以利用多媒體技術(shù)根據(jù)幼兒的特點(diǎn)設(shè)計(jì)合適的課件。

　　例如，在組織幼兒數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)，以使幼兒認(rèn)識(shí)四邊形為主要目標(biāo)，開(kāi)展“圖形對(duì)對(duì)碰”的教學(xué)活動(dòng)，教師可以利用多媒體信息技術(shù)設(shè)計(jì)出教學(xué)課件。首先讓幼兒了解認(rèn)識(shí)哪些是四邊形了解四邊形的含義，然后運(yùn)用多媒體將不同四邊形的一邊遮住，再讓幼兒從中找出相同的四邊形進(jìn)行連線活動(dòng)，當(dāng)幼兒選擇正確時(shí)就播放愉快的音樂(lè)，當(dāng)幼兒選擇錯(cuò)誤則播放失落沉重的音樂(lè)，最后再引導(dǎo)幼兒思考生活中有哪些物品是四邊形，讓幼兒主動(dòng)的進(jìn)行思考。運(yùn)用這樣的方式可以將課堂氛圍變得生動(dòng)活躍，運(yùn)用幼兒可以接受的方式提高教學(xué)的趣味性，提高幼兒的參與度使幼兒能夠融入到活動(dòng)中來(lái)。

　　三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)改善幼兒的教學(xué)活動(dòng)

　　針對(duì)幼兒不同的領(lǐng)域，再結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)選擇適合該科目的活動(dòng)方式，優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)。教師要針對(duì)不同的課程制定不同的培養(yǎng)方向，再在具體的活動(dòng)中選擇相對(duì)應(yīng)的教學(xué)媒體。例如在科學(xué)教育中，教師可以利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的畫(huà)面或者是情境，通過(guò)加入聲音和音頻，使教學(xué)內(nèi)容變得更加形象具體，使幼兒更容易理解。在傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)方式的選擇，僅僅只通過(guò)講故事、游戲和表演等方式開(kāi)展活動(dòng)，使活動(dòng)的內(nèi)容略顯單一沒(méi)有特色，無(wú)法調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣。為了使活動(dòng)內(nèi)容不再單一枯燥，教師可以將多樣化、靈活的活動(dòng)方式加入到教育活動(dòng)中，教師可以通過(guò)分析活動(dòng)方式，找到其中的不足之處利用多媒體進(jìn)行優(yōu)化。

　　例如在“博物館真神奇”教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師可以通過(guò)課件中的文字與圖片向幼兒進(jìn)行講述，教師還可以將世界各地的博物館通過(guò)多媒體的方式展現(xiàn)在幼兒的眼前，這樣就解決了不能實(shí)際到博物館中參觀的缺點(diǎn)。

　　四、結(jié)束語(yǔ)

　　現(xiàn)代教育技術(shù)為當(dāng)下的幼兒教學(xué)注入了新的力量，教師要合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為幼兒開(kāi)拓視野，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的活動(dòng)環(huán)境和氛圍，提高幼兒的積極性和興趣，使幼兒在活動(dòng)中能夠有效地提高認(rèn)知水平，收獲新知識(shí)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]苗改萍.整合教育資源,充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園活動(dòng)中的作用[J].學(xué)周刊,2015(03).

　　《淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在幼兒園教育中的有效運(yùn)用》來(lái)源：《幼兒教育》，作者：吳佳熙

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