教育研究新課程下如何打造高效課堂
所謂高效課堂就是在一定時間內(nèi)讓學生得到文本中最精華的東西。它不僅要讓學生掌握基本的語文知識技能，而且還要讓學生的素質(zhì)水平和能力水平等方面均獲得相應程度的提高。本文是一篇教育研究投稿的論文范文，主要論述了新課程下如何打造高效課堂。
摘要 我們都了解高中生，他們的學習累、苦。語文老師要是想更好地讓學生學習，就一定要構建高效課堂，這樣學生才能依靠有限的知識取得兩倍的效果。但是，在新課改的指引下，怎樣能提高課堂的效率呢，怎樣才能發(fā)揮學生的主體作用呢?
關鍵詞 高中語文,高效課堂,導入,教學方法,反思
在新課程理念的指導下，教師要更新教育教學觀念，采取靈活多樣的教學模式，充分發(fā)揮學生的學習積極性，在大幅度提高學生的學習效率的同時，也促使學生的綜合素質(zhì)水平獲得健康全面的發(fā)展。
一、精心設計導入環(huán)節(jié)
導入是一堂課的開始，良好的導入是課堂成敗的關鍵環(huán)節(jié)。課堂的關鍵性教學便在于此，一位著名的特級教師于漪老師說過：一堂課的開始，要讓這節(jié)課堂變得高效有價值，教師此時要做的導入語就好比提琴家上弦，歌唱家定調(diào)。第一個音定準了，就為演奏或者歌唱奠定了良好的基礎。所以，在課堂授課的時候，教師一定要做好導入工作，要借助導入環(huán)節(jié)把學生學習的積極性調(diào)動起來，將學生高漲的學習熱情激發(fā)出來，促使學生以最快的速度投入到課堂活動當中。例如：在教學《林黛玉進賈府》時，為了讓學生能夠更快地走進人物，品讀到人物形象在文章中的活靈活現(xiàn)的姿態(tài)和表現(xiàn)特征，我們要做到讓學生對各人物形象和性格先擁有一種清晰的認識。在導入環(huán)節(jié)，我借助多媒體向?qū)W生播放了電視劇《紅樓夢》的相關片段，讓學生在形象的展示中輕松地理解各個人物形象。順勢引導學生進入正文的學習當中，學生能夠在和諧的學習氛圍中讀懂人物特性，能夠在潛移默化的熏陶下對知識清晰地掌握，并使得學生自信且輕松地掌握本節(jié)課的重難點內(nèi)容，同時，也為高效語文課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎。
二、選擇恰當?shù)慕虒W方法
新課程改革下的語文課堂不再是單一的灌輸式教學模式，教師不能只是一味地傳播授課，而是要將教學活動不斷地運用恰當?shù)姆椒ㄖ笇W生學習，它要求我們的課堂應該是多樣化的，要把教師固有的以往“以教師為中心”的模式舍去，堅持全新的教學形式，把“以教材為中心”轉變成“以學生為中心”作為教學的重點內(nèi)容，學生和老師團結合作，使學生成為真正的課堂主人。因此，本文以實施先學后教和問題情境的創(chuàng)設兩種教學方法為例進行簡單介紹。
1.實施先學后教，鼓勵學生自學。先學后教指的就是學生根據(jù)老師安排的任務去預習，然后老師在一旁適當?shù)刂更c。先學后教模式有助于學生真正成為課堂的主人，有助于增強學生的學習信心，有助于學生主動地學習。課程教學中老師耐心的授課同學生認真學習的態(tài)度二者相結合，最終讓學生能夠在體驗語文變化的過程中，加深學生對知識點的印象、對知識的把握程度以及對能夠真正的學到知識點的增進，在循序漸進的學習過程中提高語文課堂效率。
2.創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學習欲望
創(chuàng)設恰當?shù)膯栴}情境是調(diào)動學生思維的積極性，激發(fā)學生探究欲，改善課堂教學環(huán)境的重要方法，也是新課程改革下的語文課堂教學中體現(xiàn)“以人為本”的重要途徑。所以，在授課的過程中，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，聯(lián)系每一位學生學習階段對知識掌握的程度出發(fā)，從學生的已有的學習經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設有效的問題情境，情景教學運用其中，只有這樣才能夠使得學生在分析問題、思考問題、處理問題、分析問題的過程中不斷提高學生的探究欲、求知欲、濃厚的學習興趣，大大提高了課堂學習效率。例如：在教學《荷塘月色》時，我借助多媒體向?qū)W生展示了一張張優(yōu)美的荷花圖片，以將學生順利地引入正文的學習當中。之后，在學生閱讀文本之后，我引導學生思考了以下幾個問題：作者是如何表現(xiàn)失眠的郁悶心情的?作者是如何表現(xiàn)觀月的開朗心情的?作者寫了月下荷塘的哪些景物?是怎樣描寫的……引導學生帶著問題再次閱讀，進而使學生抓住文眼，理解課文的主旨，大幅度提高學生的學習效率。
3.及時做好反思工作。教學反思是指教師對教育教學實踐的再認識、再思考的總結。將教學工作中所獲得的經(jīng)驗記錄下來，將教學中不足之處表達出來，進一步改進，在下一輪教學中將不足之處吸取經(jīng)驗教訓發(fā)揮到最佳的水平。它有助于提高教師的教育教學水平，對教師教學質(zhì)量的提高也起著非常重要的作用。然而，大部分教師卻常常忽視這一環(huán)節(jié)，他們寧愿抱怨學生為什么不會也不愿意將時間用在思考上。因此，在對學生進行素質(zhì)方面的教育的前提下，一定要對工作進行反思，進而從根本上提升教育的水平。
相關期刊簡介：《教師教育研究》由國家教育部主管，是北京師范大學、華東師范大學、教育部高等學校師資培訓交流北京中心聯(lián)合主辦的全國性教育科學學術刊物。本刊于1989年創(chuàng)辦(原名《高等師范教育研究》，于2003年11月更為現(xiàn)名），由我國著名教育家顧明遠先生任主編。為“全國中文核心期刊”、“全國教育類核心期刊”、“中國人文社會科學核心期刊”及“CSSCI來源期刊”。
