我國的高等職業(yè)教育處在高速發(fā)展的階段，高職校園文化建設(shè)也在不斷創(chuàng)新發(fā)展。每個(gè)學(xué)校的校園文化建設(shè)也不相同，本文是一篇教育與職業(yè)雜志投稿的論文范文，主要論述了高職校園文化的創(chuàng)新實(shí)踐。
　　摘 要 高品位的校園文化是高職院校的內(nèi)核和重要根基，獨(dú)特鮮明的校園文化也能反映出該校的發(fā)展理念、文化內(nèi)涵和辦學(xué)特點(diǎn)。本文針對(duì)高職院校校園文化建設(shè)具有的新特點(diǎn)、面臨的新問題，以蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院為例提出了引進(jìn)優(yōu)秀的服務(wù)外包企業(yè)文化、拓展素質(zhì)教育、職業(yè)人教育，開展校園文化創(chuàng)新等建設(shè)措施。

　　關(guān)鍵詞 高職院校,校園文化,創(chuàng)新實(shí)踐

　　The Innovation Practice of Higher Vocational Campus Culture

　　――In Suzhou Industrial Park Service Outsourcing Vocational College as an example

　　LIN Tao

　　(Suzhou Industrial Park Service Outsourcing Vocational College， Suzhou， Jiangsu 215123)

　　Abstract A high-grade campus culture is the soul of the higher vocational colleges and the important foundation， has the distinct features of campus culture can reflect the development of the school philosophy， cultural connotation and characteristics of running. The construction of campus culture in higher vocational colleges， the author of this paper have new characteristics and facing new problems， service outsourcing in Suzhou industrial park vocational college as an example proposed introduction of excellent service outsourcing enterprises culture， expand the quality-oriented education， vocational education， to carry out the construction of campus culture innovation measures.

　　Key words higher vocational colleges; campus culture; innovative practice

　　校園文化作為各個(gè)院校教育與發(fā)展的內(nèi)核和軟實(shí)力，起到了塑造學(xué)校形象，增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)在凝聚力和外在競爭力的重要作用，更是學(xué)校發(fā)展理念、文化內(nèi)涵、精神風(fēng)貌和辦學(xué)特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。高職校園文化建設(shè)要把“職業(yè)文化”作為主要根基，吸收企業(yè)文化中的優(yōu)秀元素，融入企業(yè)文化在人才培養(yǎng)方面的各個(gè)方面，培養(yǎng)出更多適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高端應(yīng)用型技能型人才為社會(huì)所用。

　　1 高職校園文化的特點(diǎn)

　　綜合目前的高職校園文化，筆者認(rèn)為它具有以下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：

　　(1)職業(yè)性特征。高職教育的特殊性就在于它不同于其他教育之處的職業(yè)性特征，“它培養(yǎng)第一線需要的技術(shù)技能型、知識(shí)技能型、復(fù)合技能型人才，它的培養(yǎng)方式、培養(yǎng)目標(biāo)與普通高校有較大區(qū)別。”①打造校園文化的職業(yè)特色，就是要以人的全面發(fā)展為目標(biāo)，既要求學(xué)生具有人文素養(yǎng)、思想道德基礎(chǔ)、法律素養(yǎng)，又要有適應(yīng)崗位變化和職業(yè)轉(zhuǎn)變的綜合性素質(zhì)，更要具備強(qiáng)化技能培養(yǎng)和職業(yè)道德教育，所以說職業(yè)文化是高職院校文化的根基所在。

　　(2)就業(yè)主導(dǎo)的質(zhì)量文化。“高職院校校園文化是以就業(yè)為導(dǎo)向，融入了一定的職業(yè)特征、職業(yè)技能、職業(yè)道德、職業(yè)人文素質(zhì)的校園文化。”②可以看出，各高職院校都把就業(yè)作為高職教育的第一任務(wù)，在其教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都把就業(yè)作為主導(dǎo)因素來考慮。在高職的文化建設(shè)中，要秉承就業(yè)導(dǎo)向的質(zhì)量觀念，形成一種就業(yè)導(dǎo)向的質(zhì)量文化。應(yīng)該多走(產(chǎn)學(xué)結(jié)合，校企合作)的路子，倡導(dǎo)企業(yè)文化進(jìn)課堂，行業(yè)文化進(jìn)專業(yè)，產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)校園，將職教文化與企業(yè)文化結(jié)合起來。

　　(3)校企合作特色。高職院校“為產(chǎn)業(yè)辦教育”的辦學(xué)宗旨，決定了高職教育與企業(yè)的發(fā)展之間是密不可分的，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作是高職教育發(fā)展的必經(jīng)之路。一方面高職院�？梢韵騼�(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)先進(jìn)的服務(wù)理念和服務(wù)體系，把它納入高職校園文化建設(shè)中;另一方面加強(qiáng)與企業(yè)文化的融合，使企業(yè)與高職院校有更多的交集，這不僅有利于全面開展校企合作，也更有利于高職院校更好地為企業(yè)服務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的“零適應(yīng)期”就業(yè)。

　　2 高職校園文化中存在的主要問題

　　首先是高職院校校園文化特色不鮮明，學(xué)校更多地要求學(xué)生要刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)，掌握外語能力等等，把校園文化建設(shè)局限在思想引領(lǐng)和學(xué)生管理的層次上，把校園文化建設(shè)依賴團(tuán)委和學(xué)生工作處，認(rèn)為讓學(xué)生玩得愉快就是校園文化，簡單地把校園文化看成學(xué)生課外文化娛樂活動(dòng)。

　　其次，高職學(xué)院一般辦學(xué)時(shí)間不長，歷史短暫，文化底蘊(yùn)薄弱，文化基礎(chǔ)較為欠缺，也有許多高職院是在原中等專業(yè)教育或成人教育的基礎(chǔ)上升格而成的。他們形成了各自不同的辦學(xué)理念，不同的教育類型，不同的校園文化歷史積淀，在各高職院校都沒有經(jīng)驗(yàn)可借鑒的前提下，高職院校的校園文化逐漸向普通高校學(xué)習(xí)靠攏，套用普通高校的建設(shè)模式，忽視了在人才培養(yǎng)方面緊密聯(lián)系行業(yè)的特質(zhì)，沒有顯現(xiàn)出職業(yè)性特色，缺乏職業(yè)的韻味。 　　再者，校園文化建設(shè)過程中缺乏科學(xué)而系統(tǒng)的規(guī)劃。高職院校的校園文化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而又復(fù)雜的工程，涉及到方方面面。不能只過分關(guān)注高職院校的顯性發(fā)展，盲目擴(kuò)招擴(kuò)建，關(guān)心在校生數(shù)量、專業(yè)的設(shè)置、建筑面積等迅速膨脹，而缺乏認(rèn)真的調(diào)研和長遠(yuǎn)的規(guī)劃，沒有把這校園文化建設(shè)知識(shí)體系更新到實(shí)踐活動(dòng)的拓展，也沒有第一課堂教學(xué)形式與手段的改革到第二課堂活動(dòng)品位的提升，更沒有校園精神的提煉，這必將造成高職院校校園文化精神層面文化建設(shè)遠(yuǎn)落后于物質(zhì)文化建設(shè)，降低了校園文化的引導(dǎo)和熏陶教育作用。

　　3 高職校園文化創(chuàng)新的幾點(diǎn)措施

　　3.1 強(qiáng)調(diào)高職特色，文化先行，注重內(nèi)涵發(fā)展

　　高職院校的文化建設(shè)必須在物質(zhì)層次上處處突出“職”的特點(diǎn)。尤其校園的整體建設(shè)規(guī)劃，要考慮到校園硬件建設(shè)與精神文化建設(shè)相結(jié)合的因素。蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院為營造校園的獨(dú)特文化氛圍，把校園的道路、樓宇、景觀等建筑進(jìn)行命名當(dāng)成是校園文化的一部分，更把它作為宣傳學(xué)校文化的一種形象載體。

　　九個(gè)辦公教訓(xùn)樓宇分別命名為至德樓、言子樓、誦坤樓、槎軒樓、歸愚樓、至能樓、魯望樓、衡山樓、闔閭樓，以上名稱均取自蘇州籍歷史名人的別號(hào)。“至德”取自泰伯的別號(hào)，古代泰伯、仲雍南奔吳地，教民農(nóng)耕，三以天下讓，堪稱吳地文化的開化之祖。“言子”即言偃，是孔子三千弟子中唯一的南方人，也是將北方儒家文化傳播吳地的第一人，世稱“南方夫子”等。他們均能代表著吳文化的原型，也代表著是為外包職業(yè)學(xué)院兼收并濟(jì)其他文化的包容精神，也象征了學(xué)院一直提倡的拓荒精神。學(xué)院的主干道尚賢路，“尚賢”出自《墨子・尚賢》，墨子認(rèn)為，當(dāng)政急務(wù)在“眾賢”，表達(dá)學(xué)院搜求大量人才，以適應(yīng)時(shí)代的需要。兼愛路“兼愛”出自《墨子・兼愛》。指同時(shí)愛不同的人或事物。主張師生愛無差別等級(jí)，不分厚薄親疏。其他的還有至圣路、 科圣路、尚同路、天志路、純?nèi)缏�、德鄰路、煥巍路、九思路，均取自名家名言，都有深厚的文化意蘊(yùn)。這些建筑景觀的命名，凸顯了學(xué)院的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、辦學(xué)風(fēng)格，展示了一個(gè)學(xué)校的精神、院訓(xùn)和校風(fēng)。通過這種方式，有效提升學(xué)院環(huán)境的文化內(nèi)涵。其文化創(chuàng)新產(chǎn)生的創(chuàng)造力、凝聚力，凝練成“尚同于學(xué)、尚禮于人”的校訓(xùn)，成為師生共同的價(jià)值觀念，不僅增強(qiáng)了師生對(duì)校園文化的認(rèn)同感，更是突出人文精神教育，提升了校園文化的品位。

　　3.2 用企業(yè)文化豐富高職院校的校園文化

　　高職院校培養(yǎng)的學(xué)生是面向生產(chǎn)建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才，這種職業(yè)素養(yǎng)僅僅通過在校知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練是無法形成的，它需要通過模擬、仿真的服務(wù)外包企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境 ，營造服務(wù)外包企業(yè)文化氛圍，將優(yōu)秀的企業(yè)文化滲透到校園建設(shè)和教學(xué)與管理全過程。一是在各類實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)中，充分利用對(duì)企業(yè)文化的調(diào)研成果，引入企業(yè)的精神文化，聘請(qǐng)企業(yè)有關(guān)專家，精心進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)，力求建設(shè)一個(gè)真實(shí)的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。例如在實(shí)訓(xùn)室區(qū)域內(nèi)標(biāo)語、圖表宣傳企業(yè)精神 、企業(yè)理念，宣傳企業(yè)領(lǐng)袖等方式宣傳企業(yè)文化與職業(yè)文化;二是大力加強(qiáng)教學(xué)改革，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性。要在班級(jí)、課堂中引入優(yōu)秀企業(yè)的管理文化，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中以“準(zhǔn)職業(yè)人”“準(zhǔn)員工”身份參與到企業(yè)發(fā)展中去。對(duì)于學(xué)院開設(shè)的冠名班、訂單班等委托企業(yè)的文化課程，要引入IS9001質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)體系，用過程化的管理方式實(shí)現(xiàn)質(zhì)量活動(dòng)的全過程。

　　蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院按照蘇州區(qū)域特色，根據(jù)服務(wù)外包企業(yè)文化的特點(diǎn)組織相應(yīng)校園文化活動(dòng)。其中以突出社會(huì)實(shí)踐的特征，經(jīng)常組織學(xué)生參加各種社會(huì)調(diào)查、青年志愿者活動(dòng)，企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)等實(shí)踐性活動(dòng)，拓寬他們的視野，增強(qiáng)他們的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。通過開展社團(tuán)活動(dòng)將優(yōu)秀企業(yè)的創(chuàng)新意識(shí)、管理理念、科技信息、技術(shù)技能等文化內(nèi)涵有機(jī)融入到學(xué)生專業(yè)社團(tuán)活動(dòng)和大學(xué)生技能競賽活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，培養(yǎng)他們的協(xié)作能力;通過學(xué)習(xí)企業(yè)文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行遵紀(jì)教育和誠信教育等。通過讓學(xué)生參與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞精神等等。

　　同時(shí)，外包學(xué)院還在每年五四青年節(jié)和新年之際，邀請(qǐng)合作企業(yè)員工來校開展“校企聯(lián)誼晚會(huì)”，各個(gè)企業(yè)都非常重視，精心準(zhǔn)備節(jié)目，向?qū)W院學(xué)生展示著企業(yè)員工的風(fēng)采。通過這樣的聯(lián)誼活動(dòng)，讓校企雙方對(duì)彼此更加了解，既宣傳了公司的企業(yè)文化，又展現(xiàn)了外包學(xué)子的精神風(fēng)貌，實(shí)現(xiàn)了校企雙方文化的交流和融合，達(dá)到了雙方共贏的效果。

　　3.3 以優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引領(lǐng)校園文化

　　要構(gòu)建起一個(gè)生機(jī)勃勃、積極向上的高職文化氛圍，必須加強(qiáng)校園文化建設(shè)的管理，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引入校園。中國歷史源遠(yuǎn)流長，被稱為四大文明古國，在其漫長的歷史進(jìn)程中，無數(shù)華夏子孫世代相傳，形成了中華民族博大精深的傳統(tǒng)文化，它是在特殊的自然環(huán)境、政治結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)模式、意識(shí)形態(tài)等條件的作用下所形成的文化習(xí)慣和文化積淀。用中國幾千年來所積淀的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，來夯實(shí)中國高校校園文化建設(shè)的根基，增強(qiáng)校園主流文化的凝聚力，才能充分發(fā)揮高校校園文化育人功能的有效之道。

　　蘇州工業(yè)園區(qū)服務(wù)外包職業(yè)學(xué)院就把“賽龍舟”這樣的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化作為校園文化的引領(lǐng)。龍，是中華民族的象征，自古以來就把自己稱為“龍的傳人”。在眾多的以龍為主題的活動(dòng)項(xiàng)目中，龍舟賽就是這樣一項(xiàng)深受人民群眾喜愛的獨(dú)特傳統(tǒng)的文化體育活動(dòng)項(xiàng)目。蘇州自古以來被稱為江南水鄉(xiāng)，學(xué)校附近周邊又有金雞湖，獨(dú)墅湖、石湖等得天獨(dú)厚的水域條件，非常適宜開展龍舟運(yùn)動(dòng)，所以學(xué)院在校園文化建設(shè)中把龍舟這種同舟共濟(jì)、奮力拼搏、勇往直前、生氣勃勃的豪邁氣質(zhì)，作為學(xué)院的文化內(nèi)涵來打造。這有益于鍛煉同學(xué)們的體魄，激發(fā)他們急流勇進(jìn)、搏風(fēng)擊浪的精神，培養(yǎng)同學(xué)們齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)拼搏，共同配合的集體主義精神。

　　龍舟運(yùn)動(dòng)在我校的大力開展，極大地拓展大學(xué)生綜合素質(zhì)能力，滿足當(dāng)代大學(xué)生日益增長的體育文化需求，既是學(xué)校體育事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的客觀需要，也是龍舟運(yùn)動(dòng)全面建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)在要求。外包學(xué)院在開展龍舟運(yùn)動(dòng)一年多的時(shí)間里，樹立了推廣發(fā)展龍舟運(yùn)動(dòng)與弘揚(yáng)民族文化和民族精神相統(tǒng)一的文化觀。龍舟運(yùn)動(dòng)在學(xué)院的組織開展，豐富了學(xué)校的體育活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)，開創(chuàng)了學(xué)校體育活動(dòng)的新局面。

　　4 結(jié)語

　　高職校園文化創(chuàng)新是一項(xiàng)復(fù)雜而又系統(tǒng)的工程，它需要全體師生不斷開拓創(chuàng)造，扎實(shí)做好每項(xiàng)工作。必須要發(fā)揮高職院校的優(yōu)勢，積極合理吸取優(yōu)秀企業(yè)文化，強(qiáng)化校企合作，為學(xué)生的成長與成才，校園的育人價(jià)值體系，構(gòu)建校企雙方互幫互助互融合的創(chuàng)新路徑。
　　相關(guān)期刊簡介：《教育與職業(yè)》雜志是我國著名教育家黃炎培先生于1917年創(chuàng)辦，中共中央統(tǒng)戰(zhàn)部主管，中華職業(yè)教育社主辦，在目前中國近萬種期刊中創(chuàng)辦較早、刊史較長，是全國中文核心期刊，覆蓋全國各省市及港澳臺(tái)、東南亞等地區(qū)，至今已有90年的歷史。

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