中級職稱論文范文模糊綜合評判在教師工作績效方案確定中的運用
工作績效是很多企事業(yè)單位考核員工的一個標準，教師也不例外，很多學校都會用工作績效來考核教師的工作。本文是一篇中級職稱論文范文，主要論述了模糊綜合評判在教師工作績效方案確定中的運用。
摘要：模糊綜合評判是在制定評價指標和指標權重，以及收集數據確定初步方案的基礎上，利用模糊綜合評判的理念和方法，對初步方案進行科學論證，最終確定教師工作績效最佳方案。本方法既利用了民主推薦考核指標，又通過模糊綜合評判方法確定，科學地制定方案，能體現全體教職工的意愿，確�？冃Х桨笀�(zhí)行順利，促進學校教學改革工作的發(fā)展。
關鍵詞：工作績效,基本量,評價指標,模糊評判
對教師工作績效的評價要涉及到多方面的指標，這時需要根據多方面指標對教師工作績效做出綜合評價，模糊綜合評判是綜合決策的數學工具。模糊綜合評判將有關模糊概念用模糊集合表示，然后進入評判的運算過程，通過模糊運算獲得用模糊集合表示評價結果。
“模糊系統”中的“模糊”能很好地體現每個教職工對教師評價指標量認可程度，從指標權重制定到每個評價指標量相關數據，都在廣泛收集意見的基礎上，整理出相關數據，運用模糊系統中的“模糊綜合評判”進行科學地綜合評判，從而得出“最佳方案”。下面利用“模糊綜合評判”對高職學校教師績效工作方案的科學制定過程進行演繹，以論證“模糊綜合評判”的實際運用效果。
一、制定模糊綜合評價指標和指標權重
國家現行只有中小學教師工作量參考標準，因為中高職院校情況各異，不能實行統一的標準或方案。因此，如果要把績效工作方案制定得讓廣大教師認可，讓每個教師的想法都能得到充分表達，符合學校的實際，就要運用科學的方法制定方案。
(一)制定評價指標
教師在學校主要的工作包括三大部分：教學工作、班主任工作和行政工作。學校根據國家相關法規(guī)和自身的實際情況，經過多方的征求意見，制定出教師績效考評項目評價指標為教學工作量、班級單位數、學期教評和行政工作四個指標，并制定出項目評價指標表(如表1)，作為績效工作方案的績效考核的基本標準，超過基本量就作為超績效量，從而分出工作績效的不同，讓績效工資體現出工作績效，多勞多得，避免平均主義。
班級單位數是指一個班級單位的人數，超出這個人數按超量處理;學期教評是指學校根據制度對教師的學期教學效果進行的考評。
(二)制定指標權重
在不同的模糊運算中，指標權重稱為模糊向量，它的作用是不同的，有的起“過慮”的作用，有的起“限制”的作用，不管哪種情況，其重要性都是顯而易見的。
一般制定權重的方法有：統計法和試探法兩種。關于學校教師的評價，根據學校的情況和特點，運用統計法基本達到目的。如用頻數統計法把教學工作量、班級單位數、學期教評和行政工作等四個指標權重分別定為：0.6、0.25、0.1、0.05。
二、收集數據和確定初步方案
學校讓每位職工填寫一份指標民主推薦表(如表2)，由學校工作人員匯總整理出X、Y、Z三個方案(如表3)。
三、模糊綜合評判
(一)建立相關元件
1.設定指標集
指標集是指影響評價因素的指標所組織的集合：U={u1，u2，u3，u4}，其中u1表示教學工作量(節(jié)/周)，u2表示班級單位人數(人/班)，u3表示學期教評分值(分/學期)，u4表示行政工作(天/周)。
2.確定權重向量
權重向量是指評價指標在評價中占的份量：=(0.6，0.25，0.1，0.05)。
3.設立評判集
評判集是指方案對應的評判值組成的集合：={v1，v2，v3}，其中：v1，v2，v3分別對應方案X，Y，Z。
4.建立評判矩陣
評判矩陣是指評判因素指標與評判集之間關系通過隸屬函數刻畫的模糊關系矩陣：
如表3方案X的四個指標中組織認可值、影響度和經費指標用形式(2)，推薦率和參與率用開形式(1)，分別求出指標的隸屬度：
從結果看：方案Y比方案X和Z優(yōu)。
綜合上述四種評判方法的結果，我們看到有三個評判結果指向方案Y，方法2雖然不明顯，但優(yōu)劣的順序也是方案Y為首，充分說明了方案Y最被認可。
通過這樣有廣泛民主確定預案，經過科學嚴謹的綜合評判得出的最終方案，在實施的過程就沒有了阻力，使學�？冃ЧべY得以順利推行，達到了學校工資的改革目的。希望本文為正在進行的事業(yè)單位績效工資改革提供參考。
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