英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)深入到各個(gè)學(xué)校了，不論是小學(xué)還是大學(xué)，都有相應(yīng)的英語教學(xué)。各個(gè)階段學(xué)習(xí)到的內(nèi)容也不相同。多媒體教學(xué)也是英語教學(xué)中常用的手段之一。本文是一篇教育期刊投稿論文范文，主要論述了多媒體與英語教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢。
　　摘 要：隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)清新的網(wǎng)頁界面使課堂教學(xué)猶如網(wǎng)上漫游，教師可根據(jù)學(xué)生對知識掌握的情況隨時(shí)變更教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到因材施教的目的。充分合理地利用多媒體這一新的教學(xué)輔助手段來優(yōu)化英語教學(xué)結(jié)構(gòu)，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而全面提高課堂教學(xué)效率。

　　關(guān)鍵詞：多媒體,英語教學(xué)

　　作為一門語言學(xué)科，英語學(xué)習(xí)最有效的途徑就是能夠經(jīng)常接觸到英語口語，感知外國的文化。這對于中學(xué)生來說，絕大多數(shù)學(xué)生都是在漢語的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語，不能用英語直接進(jìn)行思維是最大的弊病。充分利用各種電教媒體進(jìn)行影視教學(xué)創(chuàng)造真實(shí)有效的語言環(huán)境，則能消除這些弊端，使整個(gè)課堂活躍而又互動(dòng)。

　　一、用多媒體進(jìn)行英語教學(xué)的優(yōu)勢

　　1、運(yùn)用多媒體促使視聽結(jié)合，增強(qiáng)感知效果。在職中英語教學(xué)中，利用多媒體展示與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片或播放一些影片，能夠迅速提高學(xué)生對所教學(xué)內(nèi)容的興趣，讓學(xué)生在看的同時(shí)，不但提高了聽力，而且增強(qiáng)了對相關(guān)文化的直接感知。尤為重要的是，影片中優(yōu)美地道的口語能夠直接刺激學(xué)生的聽覺，促進(jìn)了他們的口語模仿力，激起他們用英語表達(dá)的欲望。從而達(dá)到了語言學(xué)科的根本教學(xué)目的。

　　2、運(yùn)用多媒體組合課堂內(nèi)容，使課堂容量最大化。職中的英語課堂不再是簡單的口語訓(xùn)練或知識點(diǎn)講解，而是多元化的整合。英語本身也對學(xué)習(xí)者提出了更高的要求，它要求學(xué)習(xí)者在掌握基本語法的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)一步運(yùn)用語言，因此提高了對閱讀、理解、寫作的要求。而使用多媒體教學(xué)恰好能滿足這一要求。學(xué)生們不但可以直接享用名校的課件，老師也可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提煉教學(xué)重難點(diǎn)、輔以相關(guān)習(xí)題或例題，從而擴(kuò)大知識容量，使教學(xué)在多層面、多形式或多感應(yīng)三方面達(dá)到良好的組合，讓學(xué)生在英語成績上有一個(gè)質(zhì)的提高。

　　3、課堂氣氛輕松，不壓抑。多媒體改變了傳統(tǒng)教學(xué)單一、僵硬的課堂模式，采用智能型，具有親和力的界面，把抽象的內(nèi)容具體化。以生動(dòng)、形象、通俗易懂的方式，展示最前沿、最豐富的知識。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)，達(dá)到視覺和聽覺上的享受，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)激情，課堂氣氛自然輕松愉悅。

　　二、多媒體課件使用中應(yīng)注意的問題

　　1、制作時(shí)要因人而宜，做出自己的風(fēng)格。在教學(xué)過程中教師往往形成了自身固有的、為學(xué)生所適應(yīng)的教學(xué)風(fēng)格。所以在設(shè)計(jì)課件的過程中，教師應(yīng)親自創(chuàng)作，把自身的風(fēng)格自然地融入到課件中，體現(xiàn)自己的教育思想，又讓學(xué)生易于接受。教師從而可以通過課件按照自己設(shè)計(jì)的邏輯進(jìn)程，選用最適合自’己的教法，有效組織教學(xué)。在選擇課件內(nèi)容時(shí)，一般應(yīng)選擇教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，不要照搬教材，也沒有必要把所有的內(nèi)容都制成課件，切忌為多媒體而多媒體。另外，課件要簡潔明快，不要太花里胡哨，以免吸引學(xué)生的無意注意。

　　2、避免把英語課變成多媒體課件展示課。合理利用計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)能提高英語課堂教學(xué)效率。在多媒體輔助教學(xué)的過程中，教師仍應(yīng)發(fā)揮其主導(dǎo)作用。例如：英語課堂上開始時(shí)的“Free Talk”、值日生的“Daily Report"或師生的口頭交流，是培養(yǎng)學(xué)生聽說能力的好方式，它是計(jì)算機(jī)所不可替代的。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語言學(xué)科，必須通過師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間大量的用英語進(jìn)行的交流，才能培養(yǎng)學(xué)生英語交際能力。在教學(xué)中，教師應(yīng)使學(xué)生明確聽或看的目的，使他們有心理準(zhǔn)備，調(diào)節(jié)他們的注意力，以恰到好處地發(fā)揮教師自身的主導(dǎo)作用和多媒體的輔助作用。

　　3、注重各類媒體的結(jié)合應(yīng)用。在英語課堂教學(xué)中，計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)必須和傳統(tǒng)的教學(xué)媒體結(jié)合使用，才能發(fā)揮最大的教學(xué)效益。一是避免只重多媒體而忽視常規(guī)教學(xué)媒體和手段。教師不應(yīng)一味趕潮流，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適的媒體和手段，合理地使用多媒體與常規(guī)媒體和手段，發(fā)揮其各自的長處。根據(jù)學(xué)生實(shí)際、教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，恰當(dāng)?shù)剡x用媒體形式是我們不變的原則。二是避免把投影屏幕當(dāng)成黑板。試驗(yàn)證明課堂上記筆記的學(xué)生回想當(dāng)時(shí)講過的內(nèi)容的概率是不做筆記的七倍。人類在利用科學(xué)技術(shù)的時(shí)候，總是以喪失或衰竭人類自身的某些器官的功能為代價(jià)的，信息技術(shù)的出現(xiàn)就是一把這樣的雙刃劍。長此以往，患了“多媒體依賴癥”，會造成記憶力衰退。有了多媒體課件后，板書設(shè)計(jì)往往被忽略了，而事實(shí)上它是教師授課的思維路線圖，也是整節(jié)課的重點(diǎn)，好的板書設(shè)計(jì)有利于學(xué)生對知識的理解與掌握。

　　4、“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性。在教育過程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)的使用，為我們創(chuàng)造這些條件提供了極大的便利。然而，用多媒體展示英語語篇或?qū)υ挷牧蠒r(shí)，只是把文中情景和有聲語言展示給學(xué)生，它無法取代學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中用英語進(jìn)行的交際操練。盲目的濫用課件，我們的英語教學(xué)可能會造成新的“啞巴英語”。所以，我們在制作和使用課件時(shí)，應(yīng)當(dāng)促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)口、積極參與。多媒體教學(xué)符合英語作為語言學(xué)科教學(xué)的內(nèi)在要求。在訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能的同時(shí)，多媒體教學(xué)尤能激發(fā)學(xué)生說的熱情。同時(shí)，與傳統(tǒng)的教學(xué)模式。一塊黑板一支粉筆”相比，課堂上不斷變換的大屏幕，制作精美的畫面，形象直觀的闡述，豐富生動(dòng)的信息，都激發(fā)了學(xué)生的無限潛能。

　　綜上所述，如何利用多媒體這一現(xiàn)代化的智能工具。把多媒體教學(xué)引入英語課堂，是英語教學(xué)發(fā)展的趨勢和必然。在使用多媒體英語教學(xué)時(shí)，必須充分認(rèn)識使用多媒體的意義。明確使用多媒體的目的，要充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，避免使用多媒體的弊端。
　　教育期刊推薦《中學(xué)英語園地》創(chuàng)刊于 1985年 ，由河南大學(xué)外語學(xué)院與河南大學(xué)出版社結(jié)合主辦，是一份面向全國中學(xué)師生發(fā)行的外語教學(xué)輔導(dǎo)類期刊。創(chuàng)刊以來，堅(jiān)持以“融學(xué)問性、興趣性、適用性、科學(xué)性和時(shí)期性為一體，效勞中學(xué)外語教學(xué)”為辦刊目標(biāo)，內(nèi)容 緊扣教材，與教學(xué)同步，協(xié)助中學(xué)生排憂解難， 堅(jiān)持把讀者利益放在第一位，以高質(zhì)量、高品位博得讀者。

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