我國的教育方向有很多種，針對(duì)不同年齡段都有相應(yīng)的教育制度。俗話都說，活到老，學(xué)到老，一些職業(yè)院校也都對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)性很強(qiáng)的教育。老年護(hù)理專業(yè)就是教學(xué)的一個(gè)方向，本文是一篇黑龍江高教研究編輯部投稿的論文范文，主要論述了高職老年護(hù)理專業(yè)能力與課程設(shè)置的研究。
　　摘 要：隨著老齡化形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，基于院校深度融合的育人機(jī)制，結(jié)合高職院校學(xué)生特點(diǎn)，開設(shè)老年護(hù)理專業(yè)方向教育，實(shí)施“以學(xué)生為中心、以能力為本位”的做、學(xué)、教一體化的教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)老年護(hù)理市場(chǎng)的需求專業(yè)人才。

　　關(guān)鍵詞：高職院校,老年護(hù)理,專業(yè)能力,課程設(shè)置

　　截至2014年底，我國60周歲及以上老年人口達(dá)2.12億萬人，占總?cè)丝诘?5.5%，全國人口凈增長約1000萬，成為世界上第一個(gè)老年人口破2億的國家。按照專家預(yù)測(cè)，大約再過20年左右，中國老年人口就將突破3.5億，此后一直到2100年都不會(huì)再低于這個(gè)數(shù)字。老齡化進(jìn)一步加劇同時(shí)也帶來一系列問題，如社會(huì)負(fù)擔(dān)加重;社會(huì)文化福利事業(yè)的發(fā)展跟不上老年人的需要;家庭養(yǎng)老功能減弱;老年人對(duì)醫(yī)療、保健、護(hù)理以及生活服務(wù)的需求大大超過其他人。高職護(hù)理院校作為我國醫(yī)護(hù)類教育事業(yè)的一份子，承擔(dān)著為社會(huì)提供具有較高職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型老年護(hù)理人才的任務(wù)，因此為了積極營造健康老齡化的條件和環(huán)境，我們高職院校要擴(kuò)大護(hù)理教育規(guī)模，開設(shè)老年護(hù)理專業(yè)，加強(qiáng)老年護(hù)理教育，加快老年護(hù)理專業(yè)人才培養(yǎng)，緩解護(hù)理人力資源緊張的狀況，適應(yīng)老年護(hù)理市場(chǎng)的需求。

　　一、老年護(hù)理專業(yè)能力培養(yǎng)

　　老年護(hù)理強(qiáng)調(diào)如何維持老年人的健康狀態(tài)，促進(jìn)老年人自我護(hù)理的能力，同時(shí)提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理措施，為最大限度地提高老年人的健康水平和生活質(zhì)量提供最直接的援助和支持。因此我們還需要培養(yǎng)以老年�？谱o(hù)理技能為首的12項(xiàng)專業(yè)能力：老年�？谱o(hù)理技能，應(yīng)對(duì)老年人急性突發(fā)事件的能力，獨(dú)立判斷、解決問題的能力，預(yù)見潛在問題的能力，人際交往與溝通能力，獲取新知識(shí)、促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展的能力，老年人健康評(píng)估能力，自我防護(hù)能力，針對(duì)病人、家屬進(jìn)行心理干預(yù)及電話咨詢的能力，應(yīng)用計(jì)算機(jī)建立健康檔案的能力，組織與管理能力，調(diào)研與科研能力。培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德和仁愛之心，熱愛護(hù)理事業(yè)，遵守法律法規(guī)，能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)護(hù)理人才的需要，能按照現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的基礎(chǔ)理論和基本知識(shí)，運(yùn)用護(hù)理程序?yàn)樽o(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理，畢業(yè)后能在各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，從事臨床護(hù)理、社區(qū)護(hù)理、老年護(hù)理、老年保健等護(hù)理工作的高素質(zhì)技術(shù)技能型護(hù)理專門人才。

　　二、老年護(hù)理專業(yè)核心課程設(shè)置

　　在護(hù)理人才需求調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)護(hù)理專業(yè)的職業(yè)崗位核心能力分析和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在引進(jìn)國際護(hù)理教育理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合高職生源特點(diǎn)，經(jīng)專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)，我院校構(gòu)建與國際護(hù)理理念接軌、體現(xiàn)護(hù)理特色的“三線并進(jìn)、三能合一”的課程體系。

　　1、“三線”的平臺(tái)為職業(yè)道德、人文知識(shí)和護(hù)理禮儀與人際溝能能力、英語應(yīng)用能力、信息處理能力等公共基礎(chǔ)課程;2、縱向并進(jìn)的“三線”：(1)職業(yè)知識(shí)線：按學(xué)生認(rèn)知規(guī)律與后續(xù)發(fā)展，設(shè)置專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)核心和專業(yè)方向或?qū)�業(yè)特色、專業(yè)拓展等課程 ;專業(yè)核心課程包括健康評(píng)估、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、成人護(hù)理一、成人護(hù)理二、婦產(chǎn)科護(hù)理、兒科護(hù)理、急危重癥護(hù)理等。(2)職業(yè)能力線：遵循學(xué)生職業(yè)成長的規(guī)律，依托校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地，技能訓(xùn)練由單項(xiàng)到綜合、從校內(nèi)仿真實(shí)訓(xùn)到醫(yī)院實(shí)習(xí)，形成“通用護(hù)理能力、�？谱o(hù)理能力和綜合護(hù)理能力”逐漸遞進(jìn)，最終達(dá)成護(hù)理職業(yè)綜合能力，實(shí)現(xiàn)“三能合一”。(3)職業(yè)素質(zhì)線：通過課內(nèi)加強(qiáng)護(hù)理人文課程比重、課外開展豐富多彩的醫(yī)院文化熏陶、職業(yè)認(rèn)知、5.12護(hù)士節(jié)系列活動(dòng)、社區(qū)服務(wù)、社團(tuán)活動(dòng)、自愿者活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)等，將護(hù)理人文精神、職業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成滲透于人才培養(yǎng)的全過程。

　　三、評(píng)價(jià)與實(shí)施

　　基于院校深度融合的育人機(jī)制，以培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的護(hù)理人才為目標(biāo)，確立了“重人文素質(zhì)、厚專業(yè)知識(shí)、強(qiáng)職業(yè)能力、精技能應(yīng)用”的人才培養(yǎng)觀，構(gòu)建了“德能并進(jìn)”的人才培養(yǎng)體系，進(jìn)一步創(chuàng)新了“院校融通、做學(xué)教一體、實(shí)境育人”的人才培養(yǎng)模式。我院護(hù)理系2013年開始招收老年護(hù)理專業(yè)方向的學(xué)生，本專業(yè)的學(xué)生在老年護(hù)理人才培養(yǎng)模式和“三線三能”課程體系基礎(chǔ)上，以對(duì)接臨床老年護(hù)理工作程序?yàn)閷?dǎo)向，體現(xiàn)“以學(xué)生為中心、以能力為本位”的教學(xué)理念，實(shí)施“做、學(xué)、教”一體的教學(xué)模式，明確了老年護(hù)理專業(yè)能力要求，達(dá)到了“通用護(hù)理能力、老年護(hù)理能力和綜合護(hù)理能力”的逐漸遞進(jìn)，最終使學(xué)生達(dá)成護(hù)理職業(yè)綜合能力和老年護(hù)理能力，實(shí)現(xiàn)“三能合一”。

　　四、前景展望

　　參照發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的老年護(hù)理模式，結(jié)合中華民族養(yǎng)老特點(diǎn)，我國養(yǎng)老模式主要朝三個(gè)方面發(fā)展：一是居家養(yǎng)老，但要有大量高素質(zhì)的專業(yè)家政服務(wù)員進(jìn)入家庭，協(xié)助完成家庭養(yǎng)老;二是社區(qū)養(yǎng)老，完成本社區(qū)老年人的醫(yī)療、保健和護(hù)理工作;三是機(jī)構(gòu)養(yǎng)老，比如主要提供生活、醫(yī)療、健身、心理等方面服務(wù)的養(yǎng)老院、老年公寓和敬老院等機(jī)構(gòu)。三種養(yǎng)老模式的發(fā)展和完善都需要大量具有較高職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型老年護(hù)理人才，加強(qiáng)老年護(hù)理學(xué)的研究，培養(yǎng)實(shí)用型老年護(hù)理人才有較廣闊發(fā)展空間和就業(yè)前景。

　　隨著社會(huì)的發(fā)展，人民生活水平的提高和醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善，為滿足日益增長的老年人的健康及醫(yī)療護(hù)理需求，贍養(yǎng)老人由居家模式向機(jī)構(gòu)養(yǎng)老模式的轉(zhuǎn)化已是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，而社會(huì)需求的迫切程度亦在日益加重。 各種形式的養(yǎng)老機(jī)構(gòu)如養(yǎng)老院、老年公寓、敬老院、托老院、頤養(yǎng)院等將是我國未來很龐大的社會(huì)工程體系，從事老年護(hù)理的專業(yè)人員也將是一支很龐大的社會(huì)崗位群體。任何一項(xiàng)專業(yè)教育如果沒有廣闊的用人市場(chǎng)，該專業(yè)教育就沒有前途。老年護(hù)理專業(yè)教育根據(jù)社會(huì)需要而誕生，并擁有廣闊的用人市場(chǎng)，該專業(yè)教育將大有發(fā)展前途。培養(yǎng)合格的老年護(hù)理人才，積極應(yīng)對(duì)我國老齡化社會(huì)的到來，滿足老齡社會(huì)的護(hù)理人才需求，對(duì)于我國構(gòu)建和諧社會(huì)有著重大而深遠(yuǎn)的意義。

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　　相關(guān)期刊簡介：《黑龍江高教研究》是由哈爾濱師范大學(xué)主管、哈爾濱師范大學(xué)和黑龍江高教學(xué)會(huì)主辦的高等教育學(xué)術(shù)理論刊物。1982年創(chuàng)刊，面向國內(nèi)外公開發(fā)行。雜志編輯部設(shè)在哈爾濱師范大學(xué)內(nèi)�！逗邶埥�高教研究》堅(jiān)持貫徹黨的教育方針和“雙百”方針，以繁榮有中國特色社會(huì)主義高等教育理論研究，促進(jìn)高教改革與發(fā)展為辦刊宗旨。

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