教學(xué)效率是每個(gè)教師都追求的一個(gè)問(wèn)題，教師的講課質(zhì)量只是一方面，另一方面還要考慮到學(xué)生對(duì)新知識(shí)的接受能力。本文是一篇教師職稱論文范文，文章題目是培養(yǎng)自主能力，提高教學(xué)效率。
　　摘　要：傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)存在很大的局限性，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。語(yǔ)文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

　　關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí),主體意識(shí),興趣,民主平等

　　中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)教育深深地影響著當(dāng)代的教育。中國(guó)當(dāng)代的教育雖然嘗試改變，但從未在本質(zhì)上創(chuàng)新。特別是語(yǔ)文教學(xué)，更是完全繼承了傳統(tǒng)的讀讀、背背的方法。在眾多的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，一些語(yǔ)文教師從事教學(xué)就是一本教材，一根粉筆，一張嘴，與學(xué)生在課文內(nèi)容上打圈圈，琢磨考試題目，使語(yǔ)文教學(xué)走向了模式化和形式化，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的思維，造就學(xué)生被動(dòng)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。

　　要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師必須放棄舊的經(jīng)驗(yàn)，舊的方法，放棄教參，放棄資料，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的差異性，因人而異、因文而異地進(jìn)行引導(dǎo)，提高學(xué)生的獨(dú)立思維能力。具體來(lái)說(shuō)，要注意如下兩方面：

　　一、培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,增加其主體意識(shí)

　　教書是為了育人,學(xué)生獲取知識(shí)是其能力發(fā)展的起點(diǎn),學(xué)生本身是獲取知識(shí)的關(guān)鍵,所以教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

　　(一)以精彩動(dòng)人的導(dǎo)入誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,也是成功的秘訣。在課堂教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、能力水平、認(rèn)知規(guī)律等因素,抓住學(xué)習(xí)思維活動(dòng)的要點(diǎn),通過(guò)各種途徑創(chuàng)設(shè)與教學(xué)有關(guān)的使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的教學(xué)情境,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。俗話說(shuō)：“好的開端是成功的一半。”好的導(dǎo)入對(duì)上好一節(jié)課起到十分重要的作用。

　　(二)以引人入勝的懸念激發(fā)學(xué)生探究的興趣

　　精彩的導(dǎo)入能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，但這只是個(gè)開端，課堂教學(xué)的深入還需要教師繼續(xù)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就要求教師在此過(guò)程中設(shè)置引人入勝的懸念激發(fā)學(xué)生探究的興趣。設(shè)置懸念，并不是要讓學(xué)生圍繞教師的思路轉(zhuǎn)，而是要激發(fā)學(xué)生從多方面思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出質(zhì)疑。“學(xué)源于思，思源于疑。”古人一針見血地指出了質(zhì)疑的重要價(jià)值。

　　(三)以豐富多彩的活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣

　　語(yǔ)文教學(xué)是沒(méi)有定式的教學(xué)，其課堂教學(xué)方式應(yīng)該是靈活多變的。有些教師總是按部就班地教：析字詞，分層次，說(shuō)段意，概括主題……忽略了語(yǔ)文課所應(yīng)具有的人文性、情感性和趣味性。教師一定要改變觀念，不能一個(gè)人唱獨(dú)臺(tái)戲，而應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分地參與。

　　(四)以激動(dòng)人心的比賽促發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的興趣。

　　語(yǔ)文素質(zhì)不是一朝一夕就能提高的，而是在潛移默化中改變的。語(yǔ)文教學(xué)不象數(shù)學(xué)等理科的教學(xué)，可以讓學(xué)生在一節(jié)課中做出好幾個(gè)習(xí)題，經(jīng)常獲得成功的喜悅感，從而產(chǎn)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。語(yǔ)文課要想辦法讓學(xué)生獲得成功的喜悅，最有效的方法是在語(yǔ)文課中參與激動(dòng)人心的比賽。

　　二、培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

　　學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，并不一定能學(xué)到東西，學(xué)生要學(xué)到知識(shí)還需要一定的條件。

　　(一)形成自主學(xué)習(xí)的良好氛圍——民主合作。

　　良好的師生關(guān)系是課堂教學(xué)成功的重要條件。學(xué)生是需要被理解的，教師深知學(xué)生的內(nèi)心世界，學(xué)生才會(huì)用心靈感覺(jué)到教師的情懷，達(dá)到“親其師，信其道”的境界。教師應(yīng)尊重學(xué)生，信任學(xué)生，善待學(xué)生，對(duì)學(xué)生看法和觀點(diǎn)，有道理的，給予贊賞和肯定;不正確的，決不嘲笑。要常常設(shè)身處地地為學(xué)生著想，以寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，使學(xué)生敢于直說(shuō)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，形成一個(gè)和諧民主的、有利于自主學(xué)習(xí)的教學(xué)氛圍。

　　(二)擴(kuò)展自主學(xué)習(xí)的知識(shí)空間——自由選擇。

　　中國(guó)目前的教育是分班教學(xué)，幾十個(gè)學(xué)生同時(shí)上課。學(xué)生有個(gè)體差異性，如果所學(xué)的知識(shí)相同，要求相同，勢(shì)必出現(xiàn)矛盾：優(yōu)秀生想學(xué)更多的知識(shí)不可能，而差生又沒(méi)有能力學(xué)較多的知識(shí)。因此，自主學(xué)習(xí)必須有一個(gè)足夠大的知識(shí)空間，讓學(xué)生能夠自由地選擇其所學(xué)。

　　(三)立足“雙基”，圍繞教材內(nèi)容全面展開聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練。

　　從教育發(fā)展的階段來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)是以“知識(shí)為本位”的，這從2000多年前一直延續(xù)到上世紀(jì)中葉。隨著西方心理學(xué)的蓬勃發(fā)展，教育已走向以“人的發(fā)展為本位”的階段。于是“創(chuàng)新”便顯得日益迫切，因?yàn)橹挥胁粩鄤?chuàng)新才能推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。但“創(chuàng)新”要有基礎(chǔ)的，所以，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)重視“雙基”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練。

　　(四)面向未來(lái)，讓學(xué)生把文字之書與生活之書兩本書讀活。

　　鄧小平說(shuō)過(guò)，教育要面向現(xiàn)代化，面向未來(lái)。語(yǔ)文是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，語(yǔ)文教學(xué)不能讓學(xué)生單純地學(xué)課本上的知識(shí)，而要與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合，與時(shí)展同步。“世事通達(dá)皆學(xué)問(wèn)”，將文字之書與生活之書結(jié)合才會(huì)有真才實(shí)學(xué)。因此，學(xué)生既要學(xué)好文字之書，更要把生活之書學(xué)活。

　　自主學(xué)習(xí)是新課程所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，我們教師只有正確地理解，并在教學(xué)過(guò)程中有計(jì)劃地培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力才會(huì)逐漸提高。只要是有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性的，我們都應(yīng)該大膽去探索。這樣，才可能讓語(yǔ)文課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的小樂(lè)園。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　教師職稱論文發(fā)表期刊推薦《蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)》曾用名(蘭州教育學(xué)院學(xué)壇)(月刊)創(chuàng)刊于1985年，是經(jīng)國(guó)家新聞出版署批準(zhǔn)創(chuàng)辦的學(xué)報(bào)類正式期刊。本刊將一如既往地突出原來(lái)的辦 刊特色，不斷提高質(zhì)量，努力為繁榮學(xué)術(shù)、發(fā)展我國(guó)文化教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。本刊主要刊登政治、哲學(xué)、歷史、語(yǔ)言文學(xué)、心理學(xué)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、人 口、計(jì)算機(jī)等學(xué)科的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究及教學(xué)研究等方面的論文，讀者對(duì)象是高等學(xué)校師生、中等學(xué)校教師和科研工作者。

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