藝術(shù)包括很多種，藝術(shù)不僅可以給人們帶來美的享受，還可以陶冶情操。像美術(shù)，音樂，文學(xué)等都屬于藝術(shù)的范疇。在閑暇時(shí)間，很多人會(huì)去畫畫，聽音樂等放松身心。一些高職院校也開展了藝術(shù)教育等選修課程。本文是一篇藝術(shù)教育論文范文，文章論述了高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育。
　　摘　要：隨著我國(guó)對(duì)藝術(shù)教育的逐步重視，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)也得到了繁榮和發(fā)展，但是當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)人才的方向與國(guó)家需求有著很大的差距，使該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生缺乏核心競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我們應(yīng)注重培養(yǎng)社會(huì)所需要的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，凸顯高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的優(yōu)勢(shì)。因此在本文中，我們將對(duì)現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中存在的問題進(jìn)行分析，并探索解決對(duì)策。

　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育論文范文,高職教育,藝術(shù)設(shè)計(jì),問題,弊端,對(duì)策,方法

　　高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育主要培養(yǎng)具有一定藝術(shù)素養(yǎng)，掌握藝術(shù)設(shè)計(jì)基本理論和專業(yè)技能，在各級(jí)各類藝術(shù)設(shè)計(jì)、出版教育和生產(chǎn)制作單位工作的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用性人才。我國(guó)的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育起步較晚，但是發(fā)展極其迅猛，很多高職院校都開設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的專業(yè)，使專業(yè)的美術(shù)教育學(xué)院受到了沖擊，很多學(xué)生選擇了高職院校來提升自己在藝術(shù)設(shè)計(jì)方面的技能，使得高職院校中的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)得到了迅猛發(fā)展。但是，看似旺盛的以上設(shè)計(jì)專業(yè)也存在著很多問題，需要我們有針對(duì)性的去解決，以促進(jìn)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定發(fā)展。

　　一、現(xiàn)階段高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中存在的問題

　　近幾年，高職院校�？扑囆g(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的初次就業(yè)率在近幾年來狀況良好，但是，起薪總體水平呈隱性下降趨勢(shì)，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率相對(duì)較低。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的基本對(duì)口就業(yè)率都沒能超過60%，而專業(yè)完全對(duì)口率則很低，一般不超過30%。藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的就業(yè)渠道穩(wěn)定率不高，企業(yè)滿意度和學(xué)生滿意度總體上一般，社會(huì)整體認(rèn)同度還有待改觀，個(gè)人職業(yè)拓展和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)不足，創(chuàng)業(yè)水平嚴(yán)重落后。

　　1、藝術(shù)學(xué)生普遍綜合素質(zhì)較低

　　一般情況下，高職院校藝術(shù)類專業(yè)的學(xué)生普遍綜合素質(zhì)較低，主要原因是進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生多是家長(zhǎng)認(rèn)為通過正規(guī)考試無法進(jìn)入高等院校，因此退而求其次選擇高職院校，這是一種不得已的選擇，并不是由于學(xué)生真心熱愛藝術(shù)才進(jìn)行學(xué)習(xí)的。很多學(xué)生不管自己是否具備藝術(shù)方面的天賦和靈感，就受到社會(huì)潮流的影響，認(rèn)為藝術(shù)專業(yè)是一門時(shí)髦的專業(yè)，最后往往學(xué)無所成，在社會(huì)中發(fā)揮不了重要作用。這也從側(cè)面反映出當(dāng)前藝術(shù)類專業(yè)在社會(huì)各界人士的眼中是成績(jī)較差學(xué)生的避難營(yíng)，而不是培養(yǎng)人才的基地。

　　2、教學(xué)體系較為單一

　　當(dāng)前各個(gè)院校設(shè)置的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)，都非常類似，教學(xué)內(nèi)容也比較相像，沒有突出各個(gè)院校的差異性和獨(dú)特性，課程設(shè)置非常單一。但是，當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域不斷拓寬，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)分科也應(yīng)更加細(xì)致，以適應(yīng)時(shí)展的變化，培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展的以上設(shè)計(jì)類人才，這種單一的教學(xué)體系無法滿足社會(huì)的需求。

　　3、教學(xué)理論與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)

　　當(dāng)前我國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的教學(xué)理論好多都是沿襲傳統(tǒng)工藝美術(shù)的基本形式，注重規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化，而忽略社會(huì)實(shí)踐。而藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，與社會(huì)需求聯(lián)系較為緊密，如果不根據(jù)市場(chǎng)的變動(dòng)和社會(huì)的需求而對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行創(chuàng)新，就很容易固步自封，使畢業(yè)生無法在社會(huì)上立足。

　　二、如何提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的有效性

　　藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)與社會(huì)發(fā)展聯(lián)系較為緊密，是具有很強(qiáng)實(shí)踐性、操作性的專業(yè)，為了能夠凸顯藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的實(shí)用性，我們應(yīng)對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育進(jìn)行如下改革：

　　1、加強(qiáng)藝術(shù)專業(yè)的針對(duì)性

　　對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的改革應(yīng)從專業(yè)設(shè)置入手，對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新和改革。在設(shè)計(jì)方面，應(yīng)注重對(duì)學(xué)生東升能力的培養(yǎng)，并且在教學(xué)過程中加入其他高新技術(shù)作為輔助，例如信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，通過學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)軟件的使用，使學(xué)生能夠擁有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的能力，與社會(huì)需求相吻合。同時(shí)，應(yīng)增加更多的課時(shí)讓學(xué)生去進(jìn)行操作實(shí)踐，學(xué)校應(yīng)提供更多的場(chǎng)所、設(shè)備，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中得到設(shè)計(jì)水平的提升，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)得到更深層次的領(lǐng)悟。

　　2、加強(qiáng)基礎(chǔ)課程與專業(yè)課程的適應(yīng)能力

　　隨著藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展，越來越多的學(xué)校開始注重藝術(shù)設(shè)計(jì)課程，但是他們忽略了基礎(chǔ)文化課程對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的重要輔助作用。很多教師和學(xué)生認(rèn)為，基礎(chǔ)文化課程與藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)沒有直接的聯(lián)系，但是基礎(chǔ)文化課程能夠豐富學(xué)生的理論體系，讓學(xué)生能夠擁有更加堅(jiān)實(shí)的功底，才能在此基礎(chǔ)上對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行準(zhǔn)確、細(xì)致的表達(dá)。因此，高職院校應(yīng)重視基礎(chǔ)文化課程，使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)能夠得到加強(qiáng)，打破原有狹隘的基礎(chǔ)課教學(xué)格局，加大基礎(chǔ)文化課程與實(shí)踐課程的聯(lián)系，使學(xué)生能夠在掌握好美術(shù)功底的基礎(chǔ)上提升藝術(shù)設(shè)計(jì)水平。

　　3、培養(yǎng)實(shí)用型人才

　　高職院校的重點(diǎn)是為社會(huì)輸送具有專業(yè)素質(zhì)的實(shí)用型人才，因此我們應(yīng)注意到，單純的教學(xué)理念和藝術(shù)設(shè)計(jì)理念無法在社會(huì)中發(fā)揮價(jià)值和意義，如果藝術(shù)理論不能在社會(huì)生活和生產(chǎn)中得到應(yīng)用，將是背離了高職院校的基本教育原則。因此，在日常教學(xué)中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才，將過去教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，并結(jié)合全國(guó)、當(dāng)?shù)貙?duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類人才的需求，來對(duì)專業(yè)課教學(xué)、理論教學(xué)內(nèi)容加以調(diào)整，增強(qiáng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，為社會(huì)培養(yǎng)實(shí)用性人才。

　　三、結(jié)語

　　對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)是高職教育中的關(guān)鍵，因此，面對(duì)當(dāng)時(shí)社會(huì)人才的重大缺口，我們應(yīng)尋找切入點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需求相結(jié)合，有針對(duì)性地為社會(huì)輸送專業(yè)人才，從而使高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育獲得更加快速、穩(wěn)定的發(fā)展，使每個(gè)學(xué)生都能具有在社會(huì)上生存的藝術(shù)技能。相信在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)院校教師的共同努力下，高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的明天將更加美好。

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　　藝術(shù)教育論文發(fā)表期刊推薦《新疆藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)》堅(jiān)持為社會(huì)主義服務(wù)的方向，堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，貫徹“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”和“古為今用、洋為中用”的方針，堅(jiān)持實(shí) 事求是、理論與實(shí)際相結(jié)合的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，傳播先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀科學(xué)文化，促進(jìn)國(guó)際科學(xué)文化交流，探索藝術(shù)教育、教學(xué)及管理諸方面的規(guī)律，活 躍教學(xué)與科研的學(xué)術(shù)風(fēng)氣，為教學(xué)與科研服務(wù)。

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