《河南圖書館學(xué)刊》是由河南省圖書館主管，河南省圖書館學(xué)會和河南省圖書館主辦內(nèi)外公開發(fā)行的圖書類期刊，國內(nèi)統(tǒng)一刊號：CN41-1013/G2國內(nèi)郵發(fā)代號：36-237國際標(biāo)準(zhǔn)刊號：ISSN1003-1588。
　　摘　要：民辦高職院校學(xué)生的組成結(jié)構(gòu)成份復(fù)雜多樣。在世界觀、人生觀、生活觀、學(xué)習(xí)觀、人格等方面與公辦高職院校的學(xué)生都有很大區(qū)別。思考和分析這些特點，在管理的思想與方法、管理內(nèi)容與形式、管理策略與要害等幾個方面都要適應(yīng)學(xué)生的這些特點，有針對性的提高管理效率。

　　關(guān)鍵詞：民辦高職院校,學(xué)生特點,管理對策

　　全國各地民辦高職院校蓬勃興起，推動了我國教育事業(yè)的迅猛發(fā)展。但民辦高職院校由于發(fā)展時間短，還有很多不足之處。所以，認(rèn)真思考和分析民辦高職院校學(xué)生的特點，研究學(xué)生管理策略是擺在我們管理人員面前的一個共同課題。

　　一、民辦高職院校學(xué)生特點分析

　　目前民辦高職院校學(xué)生大部分是應(yīng)屆、往屆高考生和技校、中專畢業(yè)生，甚至有少量的初中生，這些學(xué)生組成民辦高職院校的學(xué)生，所以結(jié)構(gòu)復(fù)雜，特征明顯。

　　(一)但抵御外界的干擾能力不強(qiáng)。民辦高職院校大部分學(xué)生的道德品質(zhì)是良好，具有崇尚理想人格。但是，學(xué)生的層次不一樣，就有不一樣的學(xué)生性格特點。不少學(xué)生在遇到一些具體問題時，缺乏理性思考，對后果考慮較少。特別是一些來自中專或者技校生，這方面表現(xiàn)的比較嚴(yán)重，對于這個現(xiàn)象及時有效分層地教育管理，是民辦高職院校教育的重要課題。

　　(二)有一定的組織紀(jì)律觀念，但缺乏持久的自我約束管理能力。大多數(shù)學(xué)生能夠認(rèn)識到學(xué)校的嚴(yán)格是有道理，認(rèn)同并遵守學(xué)校的各項管理制度。但是，有不少學(xué)生已養(yǎng)成自由散漫的習(xí)慣，上課遲到早退、不請假外出、不按時起床等;有的缺乏持久的自我約束和自我管理能力。主要表現(xiàn)在剛?cè)胄�時約束自己的行為，但時間稍長就放松了要求，自身毛病就暴露出來了，例如亂丟垃圾;還有的容易沖動和感情用事，甚至出現(xiàn)酗酒滋事、打架斗毆、破壞公物等嚴(yán)重的違紀(jì)行為。

　　(三)有求知欲望，但學(xué)習(xí)毅力和刻苦精神不夠持久。民辦高職院校大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明確，不能正確認(rèn)識自己的處境，缺乏獨立的思考能力，特別是一些來自初中生的學(xué)生，不習(xí)慣大學(xué)的生活，找不到學(xué)習(xí)目標(biāo)，抱著一種“體驗一下大學(xué)生活”的態(tài)度，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力和毅力不夠強(qiáng)，表現(xiàn)在上課不專心，經(jīng)常遲到、早退等。如不加強(qiáng)管理教育，學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生畏難情緒，影響正常的教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量。

　　(四)技能特長優(yōu)勢比較明顯，但綜合素質(zhì)發(fā)展不夠平衡。他們大多交際面廣，思想活躍，但是缺乏為人處事的能力，沒有容忍的心胸。還有不少同學(xué)文化底子薄，基礎(chǔ)差，參差不齊，總體發(fā)展不平衡。大多數(shù)學(xué)生對理性和抽象化知識興趣不濃，喜歡接受感性、具體、時尚的信息;不少學(xué)生家庭條件比較好，缺少必要的獨立生活體驗，適應(yīng)能力較弱，相互關(guān)系不夠協(xié)調(diào);甚至有的想得多、干得少，眼高手低，少數(shù)學(xué)生有吸煙和熱衷玩游戲的不良習(xí)慣。這些都是民辦高職院校管理工作不可忽視的問題。

　　二、民辦高職院校學(xué)生管理策略思考

　　民辦高職院校學(xué)生生源各異，文化基礎(chǔ)迥異，思想比較活躍，呈現(xiàn)出多樣性、復(fù)雜性特點，這給學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來一定難度，所以，必須思考與探索學(xué)生思想特點、生理特點、心理特點相適應(yīng)的管理模式和管理方法，以取得更好的管理效果。

　　(一)管中有教，教中有管，管教結(jié)合。常言道：“管人先得心”，即管人要先管思想。因此，民辦高職院校的學(xué)生管理必須十分注重教育和疏導(dǎo)。一是要重視入學(xué)動機(jī)教育。二是要重視思想道德教育。三要重視平時點滴教育。

　　(二)轉(zhuǎn)變管理觀念。民辦高職院校的管理不能走極端，有的得學(xué)校管的很嚴(yán)，實行封閉管理，然而，有的有實行開放式管理，這兩種都是不得行，要結(jié)合民辦學(xué)校學(xué)生的特點兩者結(jié)合。要針對民辦高職院校學(xué)生的特點、心理、需要等實際情況，實施合情、合理的管理，該嚴(yán)則嚴(yán)，該活則活，該放則放，該收則收，做到張弛有度、寬嚴(yán)適度。

　　(三)用情感管、信任管理。民辦高職院校的學(xué)生大部分經(jīng)歷過高考落榜，他們有過悲傷、有過迷茫，也有過彷徨和失落。我們應(yīng)當(dāng)正確解讀他們，用正常的心態(tài)看待他們，不能冷眼相待，要通過耐心細(xì)致地說服教育幫助他們。另一方面要理解信任他們。理解信任關(guān)鍵是放手讓他們做一些有益的事情，給他們提供展示自己才華和能力的機(jī)會，讓他們在完成任務(wù)的過程中，克服失落感和自卑感，真正體會到只有努力才能成功，才能得到別人的理解與信任，體會到自己存在的價值，從而找回自信，揚(yáng)起追求進(jìn)取之帆。只要管理教育者有細(xì)心說服、點滴引導(dǎo)的耐心，有動之以情、曉之以理的誠心，民辦高職院校學(xué)生管理工作一定能收到明顯的效果。

　　(四)注重以人為本。人是有思想和感情的，在管理中是起主導(dǎo)作用的要素。管人，重點是管好思想，因為思想支配行為。管好思想主要是做到“四個了解”：一是通過各種談心活動進(jìn)行直接了解，掌握每個學(xué)生的特征、年齡、民族、專長、籍貫等情況;二是查看各種相關(guān)資料進(jìn)行間接了解，掌握每個學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、家庭狀況、社會關(guān)系等情況;三是觀察每個學(xué)生的變化情況進(jìn)行細(xì)微了解，掌握每個學(xué)生的思想、性格、心理、情緒變化等情況;四是由表及里、由淺入深地進(jìn)行漸進(jìn)了解，以排除表面的、虛假的、片面的信息，掌握真實的、可靠的、有價值的信息。只有這樣才能全面了解和熟知每個學(xué)生的具體情況，把握其思想脈搏，增強(qiáng)教育管理的針對性。

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