《教育文匯》以"用心為教師服務(wù)，以情與教師交融"作為辦刊理念;在內(nèi)容上以"服務(wù)教師、貼近教改、關(guān)注創(chuàng)新"為特色，在形式上追求濃郁的文化特色，強調(diào)可讀性;在稿源的開拓上，堅持原創(chuàng)和文摘并重，最大限度地吸引讀者賜稿和遴選書報刊佳作。
　　【摘 要】近年來，我國現(xiàn)代化教育改革逐漸深入，當(dāng)前小學(xué)語文教材中選用了傳統(tǒng)的寓言故事，不僅對我國中華民族豐厚的文化底蘊有著一定的弘揚作用，同時對于儒家思想的宣揚也有重要作用。本文在對傳統(tǒng)寓言教學(xué)進(jìn)行研究時，從中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化傳承的角度分析了傳統(tǒng)寓言教學(xué)的重要性，最后探討總結(jié)了傳統(tǒng)寓言教學(xué)的具體措施。

　　【關(guān)鍵詞】教育文匯雜志社,小學(xué)語文,教學(xué),傳統(tǒng)寓言,傳統(tǒng)文化

　　隨著改革開放的逐漸深入以及新課程不斷的深化改革，傳統(tǒng)寓言逐漸成為當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，傳統(tǒng)寓言教學(xué)不僅對語文教學(xué)質(zhì)量提升有著一定的積極作用，同時對于學(xué)生自主思考能力和想象能力的培養(yǎng)也發(fā)揮著不可替代的作用。因此，本文對小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)寓言教學(xué)進(jìn)行研究有一定的理論價值和現(xiàn)實意義。

　　一 小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)寓言教學(xué)的重要作用

　　小學(xué)語文教學(xué)中，傳統(tǒng)寓言往往有著其深刻的寓意，無論是對學(xué)生的思想還是語文學(xué)習(xí)，都有著一定的積極作用，就其實質(zhì)而言，小學(xué)語文教學(xué)中采取傳統(tǒng)寓言教學(xué)有著一定的重要作用，主要有以下幾點具體體現(xiàn)：

　　1.對學(xué)生的生活有一定的啟迪作用

　　蘇教版小學(xué)二年級教材上冊中《狼和小羊》的教學(xué)中，通過對狼的殘忍本性進(jìn)行講述，并向?qū)W生傳達(dá)為了滿足自己的利益，壞人總有各種各樣的借口。因此，一旦遇到更強大的敵人，就要勇敢地面對，采用正確的方法防止自己受到傷害，這樣有助于學(xué)生勇敢地面對生活中的各種各樣的困難，并始終保持積極樂觀的心態(tài)，展現(xiàn)生活中積極健康的一面。

　　2.有助于學(xué)生在平凡中尋找真理

　　蘇教版小學(xué)二年級教材上冊的《狐貍和烏鴉》教學(xué)中，教師通過對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)內(nèi)容的教學(xué)，教會學(xué)生學(xué)會通過自己的眼光進(jìn)行分辨。并對簡單事物背后的隱藏意義進(jìn)行歸納整理，引導(dǎo)學(xué)生理解這篇寓言故事告訴我們的道理：閃光的東西并不一定是金子，動聽的語言并不一定是好話。

　　3.加強了學(xué)生的思想教育

　　小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)寓言教學(xué)，加強了學(xué)生的思想教育，一般而言，任何一篇傳統(tǒng)寓言都有著其獨特的潛在意蘊，而教師通過引領(lǐng)學(xué)生對深層次上的意蘊進(jìn)行挖掘，有助于學(xué)生正確的思想道德觀念的形成，并樹立正確的人生觀和價值觀。

　　總而言之，小學(xué)語文教學(xué)中傳統(tǒng)寓言教學(xué)，通過一種擬人手法將學(xué)生的想象空間進(jìn)行拓展，并將學(xué)生的創(chuàng)新思維進(jìn)行激發(fā)，同時對于學(xué)生寫作能力的提高也有著一定的積極意義。

　　二 如何做好小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)寓言教學(xué)

　　對于如何做好小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)寓言教學(xué)，并發(fā)揚我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化、對學(xué)生的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以從以下幾點做起：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　加強小學(xué)語文教學(xué)中的傳統(tǒng)寓言教學(xué)，就要對教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以結(jié)合寓言故事，對場景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而實現(xiàn)有針對性的教學(xué)。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生挖掘傳統(tǒng)寓言的形象

　　對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將傳統(tǒng)寓言中的形象進(jìn)行挖掘，一方面將傳統(tǒng)寓言中的形象語言進(jìn)行講解，在《狼和小羊》的教學(xué)中，教師就引導(dǎo)學(xué)生找出對狼和羊的形象詞語，進(jìn)而概括說明。同時也要正確地把握寓言故事中的精辟語言和單純生動的情節(jié)，借助于有聲有色的朗讀，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生正確地把握傳統(tǒng)語言。

　　3.幫助學(xué)生探索傳統(tǒng)寓言的寓意

　　一般而言，小學(xué)語文教學(xué)中做好傳統(tǒng)寓言的教學(xué)，僅僅實現(xiàn)對傳統(tǒng)寓言形象的教學(xué)并不能充分地發(fā)揮出傳統(tǒng)寓言的實際寓意，因此在教學(xué)的過程中，就要對傳統(tǒng)寓言的寓意進(jìn)行充分的挖掘和探索，并將其寓言的實際寓意和生活相聯(lián)系，并對現(xiàn)實中的人和事物的某些現(xiàn)象進(jìn)行簡單扼要的說明。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，有助于學(xué)生及時地對生活進(jìn)行思考和感悟，并不斷地增加自己的生活閱歷，進(jìn)而從真正意義上理解寓言的教育意義。

　　總而言之，小學(xué)語文傳統(tǒng)寓言的教學(xué)，更要聯(lián)系實際生活，對寓言故事中的形象和寓意進(jìn)行深層次的挖掘，從根本上對學(xué)生的思維能力和鑒賞能力等進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)，并綜合提升教學(xué)質(zhì)量。

　　三 結(jié)束語

　　做好小學(xué)語文教學(xué)中的寓言教學(xué)，要做好情境的創(chuàng)設(shè)，活躍課堂教學(xué)氛圍，充分挖掘寓言故事中的形象和寓意，全面提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力，并為以后的寫作能力奠定堅實的基礎(chǔ)，做好我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承教學(xué)。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]顧春蓮.讓學(xué)生從寓言中學(xué)會做人的道理――以《烏鴉喝水》為例談小學(xué)語文引導(dǎo)式教學(xué)[J].考試周刊，2014(50)：49

　　[2]王孟廣.淺析小學(xué)語文教學(xué)中的寓言教學(xué)[J].學(xué)周刊，2012(11)：41

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