摘要：音樂教學(xué)的雙基即基礎(chǔ)知識和基本技能，經(jīng)過探索性的10年課改，2011年音樂課程標(biāo)準終于正式問世，雙基是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要條件。我國不同時期對音樂基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的認識和重視程度大相徑庭。在新時代素質(zhì)教育的大背景下，隨著音樂課程改革的逐步深入，音樂學(xué)科的人文屬性、審美屬性得到回歸，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的內(nèi)涵和外延也隨著發(fā)生了很大的變化。為此我對音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的歷史變遷、現(xiàn)狀、目的、意義、教學(xué)方法等方面，進行了初步的探究。

　　關(guān)鍵詞：教育類核心雜志,中小學(xué),音樂教學(xué),基礎(chǔ)知識,基本技能

　　2000年來中國音樂教育，經(jīng)過了重要的十年課改，教育專家們以及在第一線執(zhí)教的優(yōu)秀音樂教師們，探索著，實踐著，具有中國特色的新時期音樂教育該怎樣進行?如何算得上一節(jié)優(yōu)秀的音樂課?大家朝這一方向不斷努力。2011年版的音樂新課程標(biāo)準，終于在大家的努力下孕育而生，新的音樂課程標(biāo)準再不像從前一直是實驗版，而是真正意義上的音樂教育的綱領(lǐng)文件。其中一項重要的議題――音樂課程標(biāo)準中的雙基就是音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，在中小學(xué)音樂課堂教學(xué)中占有重要地位，是音樂學(xué)科重要內(nèi)容，是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要條件。

　　一、思考對比音樂雙基教學(xué)

　　我國不同時期對音樂基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的認識和重視程度大相徑庭。在素質(zhì)教育的大背景下，隨著音樂課程改革的逐步深入，音樂學(xué)科的人文屬性、審美屬性得到回歸，音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的內(nèi)涵和外延也隨著發(fā)生了很大的變化。為此我結(jié)合《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》《音樂課程標(biāo)準》和自己的體會，重點對當(dāng)前中小學(xué)校音樂基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的目的、意義、現(xiàn)狀和教學(xué)方法等方面進行了一些思考。

　　(一)音樂的雙基教學(xué)目的、意義與方式

　　首先，從音樂基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)目的、意義和方式方面看，新的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，要以學(xué)生發(fā)展為中心，要使學(xué)生終身熱愛、學(xué)習(xí)、享受、表現(xiàn)音樂。傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)知識和基本技能則更多注重知識傳授和技能訓(xùn)練，以教師講授和機械的反復(fù)訓(xùn)練為主要手段。以前的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能傳授，學(xué)生是“被動”的，教師也只是教書匠一般，而現(xiàn)在是讓學(xué)生在音樂教師組織的活動中，自覺去探索音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，這樣的音樂學(xué)習(xí)的經(jīng)歷對學(xué)生來講是終身受益的，是真正有意義、有價值的音樂教育，是可以真正談得上陶冶學(xué)生審美情操的教育。

　　(二)新課程標(biāo)準音樂雙基教學(xué)的變革

　　其次，從內(nèi)容方面看，新的課程觀認為音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能是與時俱進的，從人終身發(fā)展來看，音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)內(nèi)容十分重要。因此在義務(wù)教育初期，音樂教學(xué)中音樂的基礎(chǔ)知識和基本技能，就不僅包括樂理知識、視唱技能，還包括音樂創(chuàng)作與歷史背景、音樂與相關(guān)文化。相對傳統(tǒng)音樂基礎(chǔ)知識和基本技能而言降低了識譜視唱的要求，重視了音樂創(chuàng)作與歷史背景、音樂與姊妹藝術(shù)及與其它學(xué)科的聯(lián)系、音樂與社會的關(guān)系等。決不能把音樂雙基教學(xué)狹隘地理解為以識譜、樂理教學(xué)和歌唱、樂器演奏訓(xùn)練為主的學(xué)習(xí)。當(dāng)前的變革，也只是改變前些年過分重視音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的現(xiàn)狀，去掉偏、難、舊的對提高學(xué)生素質(zhì)意義不大的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容，而非完全的否定。我們傳承音樂基礎(chǔ)知識和基本技能就是因為它對學(xué)生發(fā)展意義重大，所以在素質(zhì)教育中，音樂

　　教學(xué)的音樂基礎(chǔ)知識和基本技能既是手段，也是目的，音樂基礎(chǔ)

　　知識和基本技能的掌握不是一切，但不可缺少。

　　二、音樂課堂融合既要雙基又要不斷創(chuàng)新

　　走進音樂課堂，時刻需要新鮮感，真正能吸引孩子的課堂才是好的課堂，真正能讓孩子喜歡的老師才是好的老師。我作為一名從事音樂教學(xué)14年青年教師，經(jīng)歷了3次音樂改版教材，人教版和人音版的教材教學(xué)，我深深體會到無論是哪一本音樂教材，出版社都給音樂老師們留有巨大再創(chuàng)作的空間，不斷豐富音樂課堂的內(nèi)容，使得音樂永遠具有吸引力。與時俱進也至關(guān)重要，以“藝術(shù)教育為突破口，全面提高學(xué)生素質(zhì)”為出發(fā)點，關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展的需求，適時補充營養(yǎng)，我們音樂教師永遠要做夢想的創(chuàng)造者。

　　我所在的學(xué)校音樂課堂結(jié)合校本課程的開發(fā)。實現(xiàn)音樂課孩子們自我表現(xiàn)的目標(biāo)，就在我們音樂課35分鐘課堂上，照顧到每一個孩子。教學(xué)中，我不斷地調(diào)整，不斷地設(shè)計一個個新穎的環(huán)節(jié)，實施“主題音樂會”體系，在結(jié)合音樂教學(xué)任務(wù)，實施過程收到了喜人的結(jié)果，并以此為 “十二五”計劃申報的課題研究。小樂器走進課堂，口風(fēng)琴、卡祖笛、豎笛等都曾被我請進音樂課堂，通過各種新穎的音樂實踐活動，來詮釋新時期的音樂課堂的雙基教學(xué)。

　　三、結(jié)語

　　綜上所述，音樂教學(xué)正在走進一個新的時代。音樂這樣一門實踐性很強的學(xué)科，沒有知識與技能，就無法深入理解音樂作品，所以傳承音樂基礎(chǔ)知識和基本技能，是培養(yǎng)音樂素養(yǎng)的工具和手段。做好音樂雙基普及教育，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，是我們當(dāng)代教師刻不容緩的職責(zé)。在這一過程中，受益匪淺的一定是孩子們。讓每一個孩子成為開朗活潑、熱愛音樂的現(xiàn)代人，是我們每一位音樂教師的夢想。實現(xiàn)這一夢想的道路很多，相信通過我們的努力，會創(chuàng)造出一個活力四射的音樂空間，讓我們永遠做創(chuàng)造夢想和實現(xiàn)夢想的幸福的教育者!

　　參考文獻：

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　　[2]蘇軍.淺談“趣味性”在小學(xué)音樂教學(xué)中的運用[J].大眾文藝，2010，(04).

　　[3]閆大寶.小學(xué)音樂教學(xué)之我見[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011，(12).

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