摘 要：隨著教育制度的改革，現(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展必將成為未來教育事業(yè)發(fā)展的趨勢，本文主要分析了現(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展中遇到的問題，并針對問題提出了更新教育觀念、轉(zhuǎn)變教育思想、加強教學資源建設、推進教育制度改革、借鑒先進教育經(jīng)驗等有利的措施，為我國的現(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展做出貢獻。

　　關鍵詞：教育論文投稿,教育制度,現(xiàn)代遠程教育,傳統(tǒng)成人教育,融合發(fā)展,趨勢

　　1 融合的必然性分析

　　1.1 現(xiàn)代遠程教育是傳統(tǒng)成人教育必然的選擇

　　隨著科學技術(shù)的高速發(fā)展，新的知識、理論、方法、技術(shù)、信息等都在不斷的變化，成人教育就是為了滿足日益發(fā)展的社會對人才的需求，通過教育讓受教育者的能力、素質(zhì)、技能、應用等得到提高以滿足社會發(fā)展的需求。然而傳統(tǒng)的成人教育在教學的方式和時間上不利于在職成人的學習，而現(xiàn)代遠程教育是集文字、圖像、視頻等于一體的教育模式，打破了傳統(tǒng)成人教育在時間和空間上的限制，可以讓更多的在職成人根據(jù)自身的特點和時間來進行學習，加上教育資源更豐富、更全面，克服了傳統(tǒng)成人教育很多的弊端。

　　1.2 傳統(tǒng)成人教育是現(xiàn)代遠程教育最好的基石

　　現(xiàn)代遠程教育不僅改變了傳統(tǒng)教育的教育理念、教育手段、教育模式，同時也改變了教師在傳統(tǒng)教育中的地位�，F(xiàn)代遠程教育提倡的是掌握現(xiàn)代教育思想、提高現(xiàn)代技術(shù)的運用、改革傳統(tǒng)教育理念、轉(zhuǎn)變自身的角色，建立起一套開放的遠程教育模式，而傳統(tǒng)成人教育講究的是經(jīng)濟化、實用化、生活化，隨著生活水平的提高，多媒體進入千家萬戶，加上計算機技術(shù)和通信技術(shù)的高速發(fā)展，許多實用的教學信息和服務通過網(wǎng)絡快速地傳達出來，那么這兩種教育模式必然會融合，而傳統(tǒng)成人教育是現(xiàn)代遠程教育最好的基石。

　　2 融合的難點分析

　　2.1 傳統(tǒng)觀念上的難點

　　在傳統(tǒng)教育中，教師往往處于主導地位和權(quán)威地位，課堂上教師是主導，學生被動地接受知識的灌輸，課堂上以教師為中心，教師牽著學生的鼻子走，重教輕學，加上學習的考核往往注重的是考試成績，對教學過程往往不重視，這不僅限制了學生的思維，壓抑了學生的創(chuàng)造能力和獨特個性，而且對學生知識的形成也有極大的阻礙作用，而現(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育的融合必定會給傳統(tǒng)教育觀念帶來沖擊，它講究的是師生一體化，教師從以前的權(quán)威地位下來，分開教師的教和學生的學，利用網(wǎng)絡讓學生自由自在地學習，所以兩種教育的融合必須要突破一些傳統(tǒng)觀念。

　　2.2 模式方面的難度

　　傳統(tǒng)教育模式是固定了教育時間和教育空間，而現(xiàn)代遠程教育恰恰就是要釋放教育時間和教育空間，將以前固定的模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂勺栽诘木W(wǎng)絡化、視頻會議化、面授化等的開發(fā)性教育模式。網(wǎng)絡化就是創(chuàng)建一個網(wǎng)絡化的教育平臺，學生可以在空閑的時間自主地選擇課程;視頻會議化就是教師和學生建立起一對一或一對多的交流平臺，視頻會議化可以實現(xiàn)教學信息的快速傳遞、問題的深入交流、資源共享等;此處的面授化和傳統(tǒng)面授有所區(qū)別，這里的面授僅僅是建立起一個良好的師生關系，在此基礎上教師來指導教學和輔助教學，以提高學生的學習主動性。

　　2.3 教學資源建設方面的難點

　　對于遠程教育來說，遠程教育的教學資源其本質(zhì)往往是數(shù)字信號，只是這種數(shù)字信號蘊含了各項教育信息，如文字教材、圖像教材、音頻教材、網(wǎng)絡課件等，所以現(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育結(jié)合具有鮮明的特點，如類型多元化、功能特色化、環(huán)境網(wǎng)絡化，類型多元化指的是教材的多樣性，除了上述提到的幾種還有電子圖書館、光盤錄像、印刷媒體資料等，功能特色指的是每項教學資料具有其獨特的功能，其作用也有所差異。

　　3 現(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展的建議

　　3.1 更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育理念

　　更新教育思想，轉(zhuǎn)變教育理念對于現(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育融合來說至關重要。我國的知識經(jīng)濟社會為社會創(chuàng)造了豐富的財富。隨著新的技術(shù)、新的知識、新的方法和手段的出現(xiàn)，迫切需要在職人員各方面的素質(zhì)相應的提高，而現(xiàn)代遠程教育可以滿足這個需求，這就要求了我們的教師必須要更新教育思想和教育觀念，才能將這種新的教育模式發(fā)展并傳承下去，才能更好地和傳統(tǒng)成人教育快速融合，才能最大限度滿足知識經(jīng)濟社會對人才的需求。

　　3.2 加強教學模式改革的力度

　　加強教學模式的改革力度是確�，F(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育融合的關鍵。網(wǎng)絡學院的建立有利于整個網(wǎng)絡教育的規(guī)范化、一體化、科學化，可以輕松地實現(xiàn)遠程面對面的交流。對于教學模式的改革，由于很多傳統(tǒng)教育模式并不適合現(xiàn)代遠程教育，所以在模式的創(chuàng)新上需要根據(jù)學生的特點、學習時間、地點上進行詳細的考慮，才能滿足學生進行學習。本文主要認為有兩點可以借鑒，一是建立支持服務體系;二是建立教師導學體系。前者主要包含了網(wǎng)上圖書館服務、課件使用服務、學習輔導服務、問題交流服務等多個方面;后者主要是建立以學生為中心的教師導學體系，以學生為中心，適時地幫助學生答疑解惑，幫助學生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，引導學生自主地進行學習，提供平臺讓學生自我交流，形成一種以學生為主、教師為輔的新教育模式。

　　3.3 借鑒國外先進的教育經(jīng)驗

　　美國成人教育系統(tǒng)中主要包含了成人掃盲教育、高中后繼續(xù)教育、證書培訓教育以及老年休閑娛樂教育。美國非常重視教育，對教育的財政投入相當大，而我國重視經(jīng)濟增長，對教育的投入嚴重不足，所以應該借鑒國外先進國家的教育經(jīng)驗。

　　4 結(jié)語

　　現(xiàn)代遠程教育和傳統(tǒng)成人教育融合發(fā)展是未來教育發(fā)展的必然趨勢，這種新的教育模式不僅打破了傳統(tǒng)教育中的很多弊端，也提高了教學的規(guī)模，教育靈活度高，教學的質(zhì)量也相應地得到了提高，而且為我國在職的成人提供了一個廣闊的教育平臺，為我國的經(jīng)濟建設奠定了良好的基礎。

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