素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育，學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識(shí)和能力的科學(xué)方法，良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生具備獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。著名的教育家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性。”核心期刊發(fā)表論文推薦雜志教育理論與實(shí)踐創(chuàng)刊于1981年，是由山西省教育廳主管，山西省教育科學(xué)研究所山西省教育學(xué)會(huì)主辦，國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的綜合性教育學(xué)術(shù)期刊，面向全國(guó)公開(kāi)發(fā)行，系全國(guó)中文核心期刊，中國(guó)人文社科核心期刊，在教育理論界有一定影響。

　　摘 要：素質(zhì)教育是培養(yǎng)21世紀(jì)人才的教育，學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識(shí)和能力的科學(xué)方法，良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生具備獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。著名的教育家托爾斯泰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的教育所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的積極性。”為了適應(yīng)這種優(yōu)良的教育趨勢(shì)，教師應(yīng)營(yíng)造民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，賦予英語(yǔ)課堂以生命，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，提高課堂效率，提升學(xué)生能力。

　　關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校,英語(yǔ),課堂,生命

　　為了適應(yīng)這種優(yōu)良的教育趨勢(shì)，教師應(yīng)營(yíng)造民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度的調(diào)動(dòng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，使絕大多數(shù)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，提高課堂效率，提升學(xué)生能力，改變傳統(tǒng)的“一言堂”形成“一臺(tái)戲”的課堂教學(xué)特色。下面談?wù)勛约阂恍┚唧w做法。

　　首先，教學(xué)必須有濃郁的生活氣息。教學(xué)活動(dòng)必須滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)的需要，與學(xué)生生活和專(zhuān)業(yè)緊密聯(lián)系起來(lái)，在學(xué)習(xí)日常禮儀、日常交際、閱讀材料時(shí)，從生活入手，使教學(xué)活動(dòng)帶有鮮活的時(shí)代氣息。

　　所以，第一，以生活為紐帶把教與學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)。英語(yǔ)課堂教學(xué)一般可分為三個(gè)層次：理解層次、操練與鞏同層次以及交際層次。這三個(gè)層次既相對(duì)獨(dú)立，又相互聯(lián)系。前一層次是后一層次的基礎(chǔ)，后一層次是前一層次的深化。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)是由低層次逐步向高層次邁進(jìn)的過(guò)程。語(yǔ)言存在的意義是表情達(dá)意，相互交流，因此教學(xué)活動(dòng)中必須重視學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中更易于學(xué)習(xí)。比如，在教授表示各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的詞匯時(shí)，可以搜集各種維生素營(yíng)養(yǎng)片，并讓學(xué)生親自品嘗;教授電影單元時(shí)，讓學(xué)生親眼目睹各個(gè)電影的精彩片段，并分角色表演，這樣可以使學(xué)生對(duì)課文有了深刻的了解。再如，在英語(yǔ)課堂上，將師生的角色進(jìn)行置換，讓學(xué)生扮演教師的角色，吸引學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在“做”的過(guò)程中學(xué)。在實(shí)踐中，就拿課文講解來(lái)說(shuō)吧，我是這樣操作的。讓學(xué)生在課前分小組進(jìn)行課文的自學(xué)，提前提煉課文的重難點(diǎn)部分。在課堂上，以加分的形式鼓勵(lì)各小組積極參與課文的“教”，最后由教師做補(bǔ)充，做總結(jié)，這種做法充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了在課堂上展現(xiàn)自己優(yōu)秀的一面，他們又是熱烈討論，又是請(qǐng)教老師，又是到圖書(shū)館或上網(wǎng)查相關(guān)資料。而且，每當(dāng)看到自己的勞動(dòng)成果得到老師和同學(xué)們肯定時(shí)，心中的成就感和自豪感便會(huì)油然而生。例如，有一個(gè)小組負(fù)責(zé)講解課文時(shí)進(jìn)行了充分的組員分工，有的負(fù)責(zé)提問(wèn)，有的負(fù)責(zé)解答，有的負(fù)責(zé)記分，有的負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，有的負(fù)責(zé)動(dòng)作表演等等，把整個(gè)課堂搞得趣味橫生。

　　第二，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的之一就是交際，英語(yǔ)教學(xué)也必須強(qiáng)調(diào)在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐，以用促學(xué)，學(xué)以致用。

　　首先，詞匯教學(xué)可以用編寫(xiě)口訣的方法，適當(dāng)拓展集中識(shí)記;或編擬話(huà)題，將具體情景、現(xiàn)實(shí)生活引入教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生連說(shuō)帶演，邊再現(xiàn)生活，邊學(xué)習(xí)語(yǔ)言。比如，與外國(guó)人對(duì)話(huà)，打電話(huà)，寫(xiě)信交流等等。這些情景對(duì)話(huà)真實(shí)感強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。

　　其次，讓藝術(shù)走進(jìn)英語(yǔ)課堂。藝術(shù)可以?xún)艋�心靈，陶冶情操。那么，學(xué)習(xí)英文歌曲和手工繪圖兩種方式是創(chuàng)造平等和諧氛圍的最佳視聽(tīng)途徑。優(yōu)美的音樂(lè)能令人陶醉，忘卻煩惱�？梢�(jiàn)音樂(lè)是人生莫大的快樂(lè)，更是青少年心靈的翅膀。在英語(yǔ)課堂上，可以穿插一些英文歌曲的播放。如：課前放曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;或中途放曲，讓學(xué)生緊張了許久的大腦暫時(shí)放松，為了下面更好的學(xué)習(xí)做個(gè)鋪墊。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容播放一些相關(guān)的歌曲，加深課堂效果所產(chǎn)生的印象。如在學(xué)習(xí)非謂語(yǔ)動(dòng)詞語(yǔ)法課上，可選擇流行歌曲《take me to your heart》讓學(xué)生賞析，歌曲中非謂語(yǔ)動(dòng)詞非謂語(yǔ)動(dòng)詞用法靈活，貼近生活。學(xué)生接受歌曲的同時(shí)，把英語(yǔ)知識(shí)也一并掌握了，重難點(diǎn)也就迎刃而解了。

　　另外，讓學(xué)生把自己喜愛(ài)的流行歌曲翻唱成英文，這樣有意識(shí)、有目的的讓學(xué)生比較中英文的差異，使學(xué)生不知不覺(jué)積累、應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)言，并在思維方式、表達(dá)能力等方面得到進(jìn)一步的提高。

　　除此之外，還可以讓學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)講故事。講故事是一種原始的但又行之有效的授課方式。傳統(tǒng)師本體系下的英語(yǔ)課堂教學(xué)傳授給學(xué)生很多零碎的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們也是很艱難，很無(wú)奈地“咽啃”教師已經(jīng)咀嚼過(guò)的東西。這樣的課堂氣氛很沉悶，學(xué)生感覺(jué)也是比較痛苦的，根本沒(méi)有達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力的教學(xué)目的，更加體現(xiàn)不出語(yǔ)言的交際性。為了提高教學(xué)效果，我們可以嘗試著讓學(xué)生編故事和講故事。編故事的要求是盡可能多地利用本課學(xué)習(xí)過(guò)的單詞、詞組、句子等去編寫(xiě)任意主題，任意情節(jié)的故事，然后由各小組派代表將本組的故事以講故事的形式展示給其他小組的同學(xué)聽(tīng)。在課堂上，所有學(xué)生通過(guò)編故事與講故事的活動(dòng)，很好地培養(yǎng)了自身運(yùn)用語(yǔ)言知識(shí)的能力。由此可見(jiàn)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串編成故事，再將故事惟妙惟肖地講出來(lái)，不但從真正意義上掌握和鞏固了所學(xué)的內(nèi)容，而且還開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生豐富的想像力，開(kāi)發(fā)其創(chuàng)造性思維。

　　第三，融洽師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表――教師和學(xué)生，如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)任務(wù)至關(guān)重要。古語(yǔ)曰：“親其師而信其道。”學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣與任課教師有莫大的關(guān)系。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課堂產(chǎn)生極大興趣，因此有利于其學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。在教學(xué)中，“愛(ài)”是情感誘導(dǎo)的根基，是取得成功的關(guān)鍵。所以，教師要深入學(xué)生，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，心理變化，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢的幫助學(xué)生。

　　總之，教師要了解教材，了解課堂，了解生活，了解學(xué)生，才能使課堂發(fā)出生命活力。在課堂中，教師盡可能給學(xué)生一片自由的天空，讓學(xué)生主動(dòng)地去摸索、創(chuàng)造，而不是被動(dòng)呆板地接受，需要教師、學(xué)生相互啟迪、相互促進(jìn)，共同演繹有生命力的職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課堂。

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