題記：悠悠運(yùn)河水，巍巍錫惠山，訴說著無錫城市燦若星辰的文明史跡;顆顆赤子心，濃濃誨人意，描繪著碩小教育長袖善舞的歷史沉淀。承攜吳地文明的遺風(fēng)，感知德育發(fā)展的律動，碩放實小德育從容涉過歲月的長河，在新時代的春風(fēng)化雨中呈現(xiàn)出朝霞般熠熠動人的光輝……

　　摘要：小學(xué)教育在人生中屬于筑底階段的教育，屬于人生的奠基工程。筑底，就是夯實人生的地基，為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠基。筑什么底，奠什么基呢?我們覺得人生“三底”最重要，即底線、底色、底氣。

　　關(guān)鍵詞：怎么發(fā)表論文,精致德育,細(xì)節(jié)教育,體驗教育,主題教育

　　無錫市新區(qū)碩放實驗小學(xué)，創(chuàng)辦于光緒三十四年(1908年)，原名“啟智”學(xué)堂。百年滄桑，演繹“碩小”史冊;太湖風(fēng)來，掀開辦學(xué)新篇。承繼泰伯禮讓開拓之遺風(fēng)，一代代“碩小”人艱苦創(chuàng)業(yè)，辦學(xué)水平日益提升。近幾年，碩放實驗小學(xué)堅持“讓每個孩子都成功”的辦學(xué)理念，以“崇德尚禮，自強(qiáng)不息”為校訓(xùn)，在課程改革的浪潮中孜孜探求、勇于創(chuàng)新，不斷收獲著素質(zhì)教育的累累碩果。

　　長期以來，學(xué)校堅持“立德樹人”的教育宗旨，深入實施社會主義核心價值觀教育，積極拓展德育陣地，不斷挖掘德育內(nèi)涵，有效整合德育資源，順應(yīng)時展要求，與時俱進(jìn)提出了“精致德育”的工作理念，把教育目光聚焦到每一個學(xué)生，聚焦到學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的每一個方面，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實，關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)，關(guān)注學(xué)生差異，通過精細(xì)的管理、精當(dāng)?shù)膶嵤�、精彩的呈現(xiàn)，為學(xué)生群體提升搭建平臺，為學(xué)生的個性發(fā)展創(chuàng)設(shè)條件。在具體實踐中，學(xué)校努力圍繞“精致德育”的核心理念，從小處著眼，細(xì)處著手，精打細(xì)算，精耕細(xì)作，通過實施“細(xì)節(jié)教育”、“體驗教育”、“主題教育”等立體多彩的德育活動，充分挖掘?qū)W生潛能，塑造學(xué)生個性，讓每一個學(xué)生的行為習(xí)慣、品德素養(yǎng)、人格塑造、價值觀的形成在潛移默化中不斷得到提升，從小夯實學(xué)生人生發(fā)展的“三底”：底線、底色、底氣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　一、細(xì)節(jié)教育堅守人生發(fā)展底線：目中有人

　　常抓不懈的常規(guī)養(yǎng)成。

　　“天下大事必作于細(xì)”，做大事必須從小事做起，它強(qiáng)調(diào)了細(xì)節(jié)的重要。細(xì)節(jié)教育要從細(xì)化常規(guī)開始，將學(xué)校的常規(guī)管理制度細(xì)節(jié)化，并落到實處。我們根據(jù)學(xué)生成長的特點、規(guī)律，本著“切入點小一點、針對性強(qiáng)一點、離學(xué)生近一點”的原則確定教育的細(xì)節(jié)，制定出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。例如：為學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，對學(xué)生的一日常規(guī)作了標(biāo)準(zhǔn)細(xì)化，編成了學(xué)生朗朗上口，樂于吟誦的“十好”三字經(jīng)，對學(xué)生的上課、課間、走路、兩操等行為規(guī)范都作了詳細(xì)具體的要求，讓學(xué)生在吟誦的過程中將“十好”規(guī)定銘記于心，自覺指導(dǎo)自己的行為。同時，學(xué)校組成教師、學(xué)生檢查小組對行走、兩操、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備、文明禮儀等方面進(jìn)行全面檢查評比，評選出每周流動紅旗班，每月優(yōu)勝班，每月德育主題明星、每學(xué)期優(yōu)秀班集體，形成了互相促進(jìn)、共同進(jìn)步，你追我趕的良好競爭態(tài)勢。

　　優(yōu)美雅致的環(huán)境熏染。

　　校園文化環(huán)境建設(shè)是一種隱形的教育，校園文化對學(xué)生的成長具有潛移默化的作用，在學(xué)生素質(zhì)教育中有著不可低估的特殊作用。蘇霍姆林斯基曾說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標(biāo)語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學(xué)校的墻壁也在說話。”

　　為了給學(xué)生提供良好的校園環(huán)境，學(xué)校加大建設(shè)力度。一年四季，校園內(nèi)綠樹成蔭，長青的云杉松柏蔥蘢滴翠，四季更迭綻放的花朵賞心悅目，使散發(fā)著書卷氣的校園更加清新宜人。進(jìn)入大廳，墻體上健康向上、陽光活潑的每月校園之星和每月常規(guī)評比優(yōu)勝班級的亮相，給學(xué)生樹立了很好的學(xué)習(xí)榜樣，催人奮進(jìn)，力爭上游。一句句富有哲理的名言警句，一張張熱情洋溢的活動掠影，一幅幅創(chuàng)意十足的師生書畫作品，一塊塊主題鮮明、構(gòu)思精巧的主題板報躍然墻上。這里的每一處精心布置無一不敲打著學(xué)生奮進(jìn)的靈魂，使學(xué)生在豐富多彩的校園文化環(huán)境中受到良好的感染和熏陶，人文素養(yǎng)不斷得到提升。

　　聚眾合舉的全員培植。

　　班主任是德育的主干隊伍，而其他科任教師的德育力量也不容忽視。我們樹立“全員育人”的理念，注重學(xué)科滲透美育，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。抓好藝術(shù)課程教育和教學(xué)改革，扎實開展課堂教學(xué)活動，提高教學(xué)質(zhì)量。每一位教師在學(xué)科教學(xué)中，充分挖掘教材中的德育因素，在教學(xué)中有意、有機(jī)、有效地滲透德育。

　　一位語文教師發(fā)現(xiàn)班里一些學(xué)生受家長的百般寵愛，卻不懂得心懷感恩，于是給班里的學(xué)生設(shè)計了這樣的習(xí)作片段練習(xí)：晚飯時給餐桌上的每一位家人夾一筷子他們愛吃的菜，并注意觀察人物的語言、動作、神態(tài)，并關(guān)注自己那一刻的內(nèi)心想法，用一個片段記錄下來。這樣的語文作業(yè)給學(xué)生提供了寫作素材，使學(xué)生有內(nèi)容可寫，更重要的是教師利用“夾菜”這一個小小的教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行了春風(fēng)化雨，潤心無聲的感恩主題“微”教育。細(xì)節(jié)教育，它不留痕跡卻深入人心，效果是長久的，甚至是終生的。

　　德育中，我們關(guān)注細(xì)節(jié)教育。教育無處不在，只要教師常懷一顆細(xì)心、耐心、愛心，有針對性地靈活施教，細(xì)節(jié)教育就如一滴滴晶瑩的露珠，滋潤孩子小小的心田，彰顯著它獨有的迷人魅力。

　　二、體驗教育擦亮人生發(fā)展底色：心中有愛

　　孩子心靈的“底色”是什么顏色?我們覺得應(yīng)該是金色的。金色首先代表的就是快樂。有一首歌叫做《金色的童年》，這是一首快樂的歌�？鞓返耐�年能夠造就一個開朗樂觀的人，在他的生活中或?qū)W習(xí)上遇到挫折時就能正確積極的面對。錢理群老師說起自己“明亮”、“金色”的童年與少年，他說正是這樣明亮的金色，為他的人生鋪下了厚實的暖色調(diào)，以后他雖經(jīng)歷許多磨難，卻始終保持著對生活與人的熱情。金色還是高貴、光榮、華貴、輝煌的象征，以什么為榮?以“愛”為榮。近幾年，國內(nèi)每年都要評選“感動中國的人物”，這些人物中的大多數(shù)都是走在人群中你不會特別去關(guān)注的平凡人，但他們卻憑著一顆博愛溫暖的心成為全國人民學(xué)習(xí)的榜樣。 　　愛之底蘊(yùn)鋪陳：愛自我，愛他人。

　　愛人教育是愛教育的最重要的組成部分，愛人教育從一般的意義上分為愛自己的教育和愛他人的教育。要學(xué)會愛他人，首先要學(xué)會愛自己，做一個健康、樂觀、向上的陽光少年。為此，學(xué)校開展了“生命如花”主題系列活動，對學(xué)生進(jìn)行消防安全、交通安全、食品安全等上系列生命安全教育，通過知識講座、實地演練、主題隊活動等多種途徑普及各方面安全知識。這些活動增強(qiáng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識，同時，也使學(xué)生掌握了更多的安全常識，在關(guān)鍵時刻，能更好地保護(hù)自己。高年級學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，為使他們更好地渡過青春期，學(xué)校開設(shè)了青春期知識講座，使學(xué)生對青春期生理上和心理的變化有了進(jìn)一步了解，使他們懂得自愛、自護(hù)，幫助他們順利渡過這個關(guān)鍵的特殊時期。在愛自己的基礎(chǔ)上再學(xué)會愛他人，愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛身邊的每一個人。在學(xué)雷鋒日、重陽節(jié)等日子，組織學(xué)生去敬老院慰問老人，不僅給老人們送去貼心的小禮物，還準(zhǔn)備精彩的節(jié)目給老人解悶。孩子們在給老人捶背，陪老人嘮嗑，為老人修剪指甲的行動中感受給予的快樂;春節(jié)前夕的春聯(lián)義賣活動，不僅給多才多藝的學(xué)生一個展示自我的平臺，更是為貧困地區(qū)的寒門學(xué)子送去一份溫暖;若遇學(xué)生或家長遭遇重病，為數(shù)字龐大的醫(yī)療費(fèi)犯愁時，總有一顆顆愛心匯聚成愛的暖流……

　　愛之蓓蕾初放：愛學(xué)校，愛家鄉(xiāng)。

　　陽春三月，開展“我為校園添新綠”活動，帶上自種的小綠植，裝扮教室;扛上鐵鍬，一起去植樹;帶上水桶，為花草澆一桶水。開展“彎彎腰，揀一揀”行動，校園里的紙屑少了，校園潔凈了。這些活動雖小，卻使學(xué)生從身邊小事做起，關(guān)心起學(xué)校來。學(xué)校“藍(lán)鷹假日小隊”的成員利用假日參加“保護(hù)母親河活動”的公益活動，定期對學(xué)校和小區(qū)附近河流水質(zhì)進(jìn)行抽樣監(jiān)測，使他們懂得關(guān)注水環(huán)境，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　愛之神采飛揚(yáng)：愛祖國，愛地球。

　　暑期，學(xué)校利用地域優(yōu)勢，組織學(xué)生來到碩放空軍基地，跟戰(zhàn)士們一起參加軍事訓(xùn)練，學(xué)習(xí)整理內(nèi)務(wù)，參加野外拓展訓(xùn)練，活動中，學(xué)生從戰(zhàn)士們那里習(xí)得了吃苦耐勞的精神，還有那舍小家為大家的愛國主義情感更是深深地感染著每一位學(xué)生。再如在“水荒”體驗活動中，一個學(xué)生一天的生活用水是25升，包括吃喝和洗漱等。一天下來，學(xué)生就發(fā)現(xiàn)25升水根本不夠用，幾天下來就無法再堅持。這樣的經(jīng)歷，讓學(xué)生深刻體會到了水資源匱乏的嚴(yán)重后果，從而懂得保護(hù)地球、節(jié)約水資源的必要性。

　　這樣的系列主題活動，沒有枯燥的說教，而是通過體驗無聲地滲透，讓學(xué)生充分體驗到人與人的真情實感，體驗到助人的快樂，以此喚醒學(xué)生的主體意識。將愛從愛自己，愛他人遷移到對學(xué)校和家鄉(xiāng)的愛，再上升到對祖國和地球的愛，使學(xué)生成為一個心中有愛的人。

　　三、主題教育提升人生發(fā)展底氣：腹中有詩

　　底氣是基本的信心和力量，底氣來自自信，可以互信的自信。只要心中有底，不論你表現(xiàn)得多么謙卑多么客氣，別人都能感受到你的自信，一種無需張揚(yáng)的厚實。這種表現(xiàn)就是一種底氣，學(xué)識、能力、環(huán)境、專項技能這些通通都能成為你的底，并產(chǎn)生底氣。人無底不壯，渾身有氣無力。

　　那么，學(xué)生的底氣是什么呢?首先要培養(yǎng)學(xué)生“腹中有詩”，所謂腹有詩書氣自華，就是形容一個人只要飽讀詩書、學(xué)識淵博，便自然會表現(xiàn)出優(yōu)雅的舉止和翩翩的風(fēng)度，就有了說話的自信和做事的根基。一個學(xué)識豐富，見識廣博的人，無需刻意裝扮，就會由內(nèi)而外產(chǎn)生出一種氣質(zhì)，一種內(nèi)涵美。教師先要自己愛讀書，成為學(xué)生閱讀的榜樣，才能引領(lǐng)學(xué)生徜徉在知識的海洋中。教師還要啟發(fā)學(xué)生讀書的時候善于思考，不人云亦云，用自己的思想和智慧與文本對話，力求有自己的見解。其次，在當(dāng)今社會光有知識基礎(chǔ)還不行，還要有一定的能力，而培養(yǎng)能力最好的途徑就是活動。通過豐富多彩的活動讓孩子們在活動中受到潛移默化的影響，不斷地成長壯大，如果說閱讀能夯實孩子做人做事的根基的話，即解決什么能做什么不能做，那么活動能教會孩子怎樣來做人和做事。最后還要培養(yǎng)學(xué)生的正氣和勇氣，所謂理直氣壯，在做正義的、積極向上的事時，學(xué)生自然表現(xiàn)為一種自信、豁達(dá)和勇敢。

　　本著培養(yǎng)有底氣學(xué)生的基本理念，我們通過合理整合主題教育內(nèi)容，通過系統(tǒng)的頂層設(shè)計和序列的目標(biāo)推進(jìn)來達(dá)成核心的教育思想。主題教育活動，是學(xué)校根據(jù)德育目標(biāo)要求和學(xué)生的年齡階段及其身心特點，把握學(xué)生思想發(fā)展的脈搏，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會生活的實際、針對學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的現(xiàn)狀，設(shè)定相關(guān)主題，再圍繞某一個主題開展一系列的教育活動。主題教育是通過活動有計劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行道德交流，激發(fā)道德反應(yīng)，獲得道德體驗，促進(jìn)道德發(fā)展的集體教育活動，是學(xué)校德育的有效載體。

　　回應(yīng)時代特點的主題創(chuàng)新。“創(chuàng)新是一個民族的靈魂。”同樣，對于德育主題教育活動來說，創(chuàng)新也是德育主題教育的靈魂。學(xué)校需要結(jié)合自身特點，不斷探索主題教育的新思路和新方法，才能賦予主題教育新的生命力。例如，在國際兒童讀書日里開展“書香校園”主題活動，鼓勵學(xué)生捧起自己心愛的書來讀一讀，設(shè)計一張“閱讀卡”，把書中精彩的詞匯、精妙的語段摘抄下來;撰寫一篇讀書筆記，記錄自己讀書的心得體會，與小伙伴們分享;制作一張“好書推薦卡”，將優(yōu)秀的書籍推薦給小伙伴們;辦一期“讀書小報“，收集讀書格言、讀書故事、讀書心得等。舉行“好書漂流”活動，在班級建立圖書漂流角，從漂流角里取走一本圖書的同時，放上一本自己的圖書作為交換。也可以在校內(nèi)開展“跳蚤小書市”擺攤活動，把自己看過的卻較新的書籍折價賣給需要的同學(xué)。這樣，充分利用了每一本圖書的價值，也讓每一位學(xué)生在低成本的條件下讀到更多的好書。

　　適應(yīng)時令特色的主題孕育。緊扣主旋律，我們精心組織開展系列主題教育活動。例如“中國夢”主題實踐活動，習(xí)近平同志對少年兒童提出了“立志向，有夢想，愛學(xué)習(xí)，愛勞動，愛祖國”的期望。學(xué)校要緊扣“中國夢”這一主題，開展了微心愿征集、“紅領(lǐng)巾相約中國夢”主題隊會、 “我的中國夢”讀書心得評比等活動，通過活動，讓孩子們對中國夢的內(nèi)涵有了更深入的認(rèn)識，自覺地把“我的夢”融入“中國夢”之中，激發(fā)孩子們對黨和社會主義祖國的樸素情感。在主題教育活動中，需要教師做一個有心人，精心選擇德育主題，開展豐富多彩的德育主題教育系列活動，讓孩子們能在活動中增長見識，鍛煉能力，培養(yǎng)良好的品德，得到健康成長，提升人生的底氣。

　　順應(yīng)時序訴求的主題呈現(xiàn)。中華經(jīng)典是我們的祖先留下的博大精深的燦爛文化，它不僅濃縮著漢語言文字的典范和精華，而且蘊(yùn)含著我們中華民族的精神品質(zhì)，是華夏文明智慧的結(jié)晶，是指導(dǎo)我們做人的典范。小學(xué)階段是學(xué)生記憶的黃金時期，也是人格塑造的重要時期。我校利用各個途徑，如早讀課、閱讀課、文學(xué)社團(tuán)課，小到課前預(yù)備兩分鐘的時間，讓每一位學(xué)生接觸經(jīng)典，日日誦經(jīng)典，養(yǎng)成誦讀和欣賞經(jīng)典的習(xí)慣。通過誦讀表演、誦讀競賽等多種形式激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣，有效開展經(jīng)典誦讀活動。

　　在精致德育的道路上，我們碩放實驗小學(xué)正向著美麗進(jìn)發(fā)!我們將不斷探索，不斷追尋，繼續(xù)追求四個“精致”：即育人環(huán)境的精致、管理制度的精致、教育內(nèi)容的精致、德育活動的精致;將繼續(xù)以培養(yǎng)“三有”人才為目標(biāo)，即培養(yǎng)“心中有愛”、“目中有人”、“腹中有詩”的美麗碩小人，扮靚碩小校園。不斷開創(chuàng)德育工作新局面，使學(xué)校德育工作成為學(xué)校辦學(xué)特色上一道亮麗的風(fēng)景線。期望我們的精致德育，為學(xué)生搭建一個個精致的舞臺，精心呵護(hù)每一個生命的成長，衷心希望孩子們擁有永不凋謝的德育之花!

　　“一路走來，在我孩子成長的每一個階段，始終有著無錫市碩放實驗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和學(xué)校老師的引領(lǐng)”，2001年畢業(yè)現(xiàn)已在北京新華社工作的華昶同學(xué)的家長在談到自己孩子的成長經(jīng)歷時充滿深情地說，“這些領(lǐng)導(dǎo)和老師猶如我孩子心的方向，給我孩子生的種子，成就了我始終無法揮去的碩小情結(jié)，我永遠(yuǎn)感謝他們以及曾經(jīng)幫助過我孩子的所有的碩小人。我感謝碩小，是因為她平凡而不平庸，質(zhì)樸而不張揚(yáng)，我愿我的孩子能永遠(yuǎn)秉持碩小的啟智校訓(xùn)，在成長的大道上一路演繹一路收獲……”如果碩小百年的辦學(xué)史是一部歷久彌新的交響曲，那這位家長的心聲則是學(xué)校在碩小德育演繹品質(zhì)發(fā)展之路上留下的串串動人音符的代表。

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