心里學(xué)家指出:“如人對(duì)所從事的活動(dòng)的意義理解得深刻,具有積極的態(tài)度,濃厚的興趣,并進(jìn)行積極思維活動(dòng)。
摘要:新課程標(biāo)準(zhǔn)指出:教育要“為了一切學(xué)生”。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,使每個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn),得到相應(yīng)的發(fā)展。作為教師,我們不能只關(guān)注學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,而忽視甚至放棄學(xué)困生。對(duì)學(xué)困生這個(gè)特殊的弱勢(shì)群體,我們教師應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)他們、研究他們、因材施教,為他們終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新課改幾年,我一直從事小學(xué)語文教學(xué)。教學(xué)實(shí)踐中,我針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn),合理選擇轉(zhuǎn)化對(duì)策,恰當(dāng)進(jìn)行強(qiáng)化引導(dǎo),形成了一套行之有效的轉(zhuǎn)化學(xué)困生的方法。
關(guān)鍵詞:全國黨校系統(tǒng)教師職稱評(píng)定,學(xué)困生,轉(zhuǎn)化,賞識(shí)教育
一、運(yùn)用賞識(shí)教育,樹立學(xué)困生的學(xué)習(xí)自信心。
(一)自信心是成功的保證。培養(yǎng)學(xué)生的自信心,關(guān)鍵在于鼓勵(lì)學(xué)困生。多給學(xué)困生充分展示自己的舞臺(tái),多給學(xué)困生創(chuàng)造走向成功的機(jī)會(huì),對(duì)于他們?cè)趯W(xué)習(xí)或生活中的每次點(diǎn)滴成功或進(jìn)步要及時(shí)給予表揚(yáng),讓他們能從很小的成功中獲得喜悅,使他們感受到自己同樣是有能力的。久而久之,他們的信心就會(huì)自然而生,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣。
(二)本學(xué)期初,我把這位坐在最后面的學(xué)困生調(diào)到了最前面,并對(duì)他說:“你上課老搞小動(dòng)作,把你放在最前面是為了你和教師更好的交流,其實(shí)最大的優(yōu)點(diǎn)是思維敏捷,要是在課堂上能積極的把自己的想法說出來就更好了,我想看到你在上課時(shí)第一個(gè)把手高高的舉起來,明白嗎?”當(dāng)時(shí)他若有所悟的點(diǎn)了點(diǎn)頭,后來只要是他上課沒搞小動(dòng)作,積極舉手,下課時(shí),我都會(huì)對(duì)他說一句“你真是學(xué)習(xí)語文的一把好手!”每每聽到這話,他都能露出自信的笑容。這學(xué)期,連續(xù)兩次小考他都得了“優(yōu)”。
二、開展各種活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
注意就容易穩(wěn)定,持久,反之則容易分散。”因此,我在課堂上應(yīng):采取多樣化的教學(xué)手段:游戲、謎語、歌曲、表演、比賽等,特別要多利用多媒體教學(xué)手段:投影儀及電腦幻燈制作。這不僅有利于提高學(xué)生的興趣,而且還有利于學(xué)生的視聽、思考、言語整體結(jié)合。課后教師要多組織一些活動(dòng),根據(jù)學(xué)校實(shí)際每周利用課余時(shí)間定期開展活動(dòng),如拔河比賽、朗誦比賽、跳繩比賽、羽毛球比賽等等,這些活動(dòng)的開展對(duì)一個(gè)學(xué)校,一個(gè)班級(jí)的凝聚力,良好的校風(fēng)班風(fēng)的形成有非常重要的作用。
三、因材施教,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
(一)“興趣是最好的老師”。 在教學(xué)中,要有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)性的采用各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)困生的教育氛圍,同時(shí)要根據(jù)學(xué)困生的不同類型和特點(diǎn),因材施教,從根本上消除導(dǎo)致學(xué)困生的直接原因和間接原因,從而使他們走出困境。
(二)對(duì)由于知識(shí)系統(tǒng)殘缺,造成學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要從補(bǔ)缺補(bǔ)差著手,有效的進(jìn)行個(gè)別學(xué)習(xí)指導(dǎo)和適當(dāng)補(bǔ)課,完善他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)。平時(shí)要放低要求,創(chuàng)設(shè)一個(gè) “小目標(biāo)”,使學(xué)困生能一次一得,有向更高目標(biāo)奮斗的希望。并定期對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行反饋,出現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救,不留“夾生飯”。
(三)有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,學(xué)習(xí)目的不明確,缺乏強(qiáng)烈的求知欲。學(xué)習(xí)為教師,做作業(yè)為家長,教師追一追,他們就動(dòng)一動(dòng),勉強(qiáng)應(yīng)付,被動(dòng)對(duì)待。對(duì)這些學(xué)生首先要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì),積極扶持,使其發(fā)展,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而萌發(fā)獲得成功的欲望。
四、做學(xué)困生喜歡的老師,親其師而信其道。
(一)學(xué)困生不僅學(xué)習(xí)“困”,心也“困”,教師該如何面對(duì)這“困”? 陶行知曾告誡:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。”因此我們老師一定要走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,給予他們更多的關(guān)愛。如果我們真正將自己的愛心傾注給學(xué)困生,那么,那些學(xué)困生就會(huì)把老師當(dāng)作自己的親人、朋友,從而拉近師生之間的距離。正所謂“親其師而信其道”,學(xué)生如果喜歡和敬佩一個(gè)老師,就自然而然去喜歡他所上的課,這種親近和諧的師生關(guān)系就十分有利于培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,從而使學(xué)困生逐步由“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;愿學(xué)”,直至“樂學(xué)”。
(二)只要在學(xué)生最需要幫助和關(guān)心的時(shí)候,我們能及時(shí)伸出援助之手,使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任和依靠。只要我們不再冷落和瞧不起學(xué)困生,不再刺傷其自尊心,學(xué)困生才不會(huì)與老師形成感情上的對(duì)立而產(chǎn)生逆反心理,也就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)惡性循環(huán)。我始終堅(jiān)信――有愛就有希望。
五、建家校連心橋,共同促進(jìn)學(xué)困生健康成長。
(一)蘇霍姆林斯基說過:“不了解孩子的思想、興趣、愛好、才能、稟賦和傾向,就談不上教育。”每個(gè)學(xué)生都是一本值得好好研讀的書,作為教育者,要做一個(gè)有心人。新接到一個(gè)班,我會(huì)定期家訪, 主動(dòng)告訴家長自己對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和意見,了解一下近期學(xué)生在家里的思想和學(xué)習(xí)情況等,并且取得家長的配合,讓家長明白自己是孩子的終身教師,讓家長多找機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)如何當(dāng)一位出色的家長,主動(dòng)關(guān)心他們,幫助他們打開心靈的窗戶,樹立信心,使他們鼓起希望之帆,奮勇前進(jìn)。其次,我還采用家校聯(lián)系簿進(jìn)行交流。對(duì)學(xué)困生的表現(xiàn),教師可每天或每星期在聯(lián)系簿上寫一下該生的主要表現(xiàn)等,家長也可將孩子在家時(shí)的表現(xiàn)記入聯(lián)系簿,這樣教師和家長都能及時(shí)把握該生的基本情況,督促他們完成各項(xiàng)作業(yè),及時(shí)改正缺點(diǎn),引導(dǎo)他們積極進(jìn)步。
結(jié)語:總而言之,面對(duì)學(xué)困生教師要有愛心,耐心,對(duì)他們要信心,需要教師多鼓勵(lì)多引導(dǎo),更重要的是教師要有恒心,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是一天兩天就會(huì)變的,要相信“只有不合格的教師,沒有不合格的學(xué)生。”經(jīng)過老師們的不懈努力,一定會(huì)使學(xué)困生的生活更快樂,生命更精彩。
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