《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》早就提出了“鼓勵學(xué)生自由表達和創(chuàng)意的表達”，表達是寫話的基礎(chǔ)，能夠?qū)⒆约旱乃�見、所聞、所想真實地表達出來，即是寫話的良好開端。寫話，為學(xué)生提供語言錘煉、情感得以傾吐的機會。

　　摘要：興趣是學(xué)生寫作的內(nèi)驅(qū)力。教師引導(dǎo)學(xué)生在生活中寫話，創(chuàng)設(shè)寬松而具有童真童趣的情境，結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)寫話的情境；利用教材資源，開發(fā)寫話的空間；教師至誠評價，體驗寫話的快樂。在實際的閱讀教學(xué)中點燃孩子寫話的熱情，使之放飛想象的翅膀，積極地投入到寫話中去，讓孩子真正地快樂寫話。

　　關(guān)鍵詞：核心教育論文范文,快樂寫話,童真童趣,至誠評價

　　一、結(jié)合生活實際，創(chuàng)設(shè)寫話的情境

　　“巧婦難為無米之炊”，古人的經(jīng)驗告訴我們，要想讓學(xué)生快樂寫話，必須讓學(xué)生有材料可寫。眾所周知，我們寫話的材料來源于生活。

　　而如今的孩子他們的生活經(jīng)歷又有多少呢！所以讓孩子參與到活動中去，不失為一條明智之路。學(xué)校組織的各項活動，如：學(xué)雷鋒、看電影、我是故事大王、經(jīng)典誦讀、我是小小播音員等等一系列活動，學(xué)生成為了活動的主人，簡單的一段話來表達自己參與到活動中的感受就顯得豐實。另外發(fā)動家長，讓孩子參加一些有意義的實踐活動，即使是踏青、猜謎、賞月、吃元宵等，這些小小的活動讓孩子感受家的溫馨，家的和諧；組織學(xué)生參加教室里的各項活動，一次讀書、一次獎勵、愛心義賣、同學(xué)的幫助、一堂體育課、一次大課間活動……都是寫話的素材。啟發(fā)學(xué)生寫話和我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的，是不可分割的。

　　“好之者不如樂之者”，老師應(yīng)盡可能地結(jié)合學(xué)生生活實際，積極創(chuàng)設(shè)寫話的情境，給學(xué)生充分表達的自由和空間，鼓勵學(xué)生大膽地表達自己的想法，喚醒學(xué)生言說的潛能，正握掌握運用語言的規(guī)律。

　　學(xué)生光會表達，還是遠遠不夠的，如何將學(xué)生的口語變成書面語言表達出來，還需要一定的技巧。老師在創(chuàng)設(shè)了情境后，給學(xué)生一些豐富的詞匯，讓學(xué)生傾吐時，能更加貼切。在創(chuàng)設(shè)情境中，用談話的方式喚起學(xué)生記憶，用充滿童趣的語言表達出來，真實的寫話就會躍然紙上。

　　寫話離開“生活”這潭“活水”，根本無從談起。所以我們在寫話教學(xué)中應(yīng)該保留學(xué)生的那份童真，凸顯孩子的那份童趣，那么我們的寫話就會別有洞天。

　　二、利用教材資源，開發(fā)寫話的空間

　　1.學(xué)會觀察

　　觀察是智慧的門戶，只有細致地觀察，才能將所描寫的事物細膩地刻畫出來。觀察是創(chuàng)造的“眼睛”，細致入微地引導(dǎo)至關(guān)重要，觀察的順序不定，可以按照先整體后局部，由上到下等觀察。

　　春暖花開，百花爭奇斗艷。校園里的桃花、油菜花、白玉蘭、紫荊花、迎春花……競相開放。這是一個很好的寫話機會，帶領(lǐng)孩子們來到學(xué)校進行觀察，一星期一處景物。如指導(dǎo)孩子觀察油菜花時，我啟發(fā)學(xué)生先遠看，你覺得像什么呢？學(xué)生想象力出奇，像圓球、像風(fēng)箏，那近看又像什么呢？“0”距離的觀察，學(xué)生看到花瓣有四片，微風(fēng)一吹似翩翩起舞的黃蝴蝶。整體看上去金燦燦的一片，景色迷人，令人流連忘返。

　　讓學(xué)生從身邊的小事做起，將自己的所見、所聞、所感記錄下來，當(dāng)然我們老師更要是生活中的有心人，關(guān)注生活，做好學(xué)生引路人。小學(xué)生的精神生活質(zhì)量得以提高，情感得以升華，才能寫出來源于生活的充滿童真、童趣的真實文章來。

　　2.邊畫邊寫

　　很偶然的機會發(fā)現(xiàn)班上的孩子喜歡畫畫，一個念頭在我的頭腦中萌生，以畫畫的形式，降低寫話的難度，使寫話和看圖相融合，避免了孩子覺得沒什么可寫的尷尬。這樣孩子將圖畫和文字相結(jié)合，而且可以寫簡短的片段，配上形象的介紹，圖文并茂。

　　喜歡畫畫、喜歡表現(xiàn)是孩子的天性，希望獲得關(guān)注和肯定是孩子的正常需要，抓住這一點，結(jié)合本班學(xué)生的繪畫興趣，讓無規(guī)定內(nèi)容的寫話變成介紹自己的畫，孩子樂于接受，將寫話變成了一種自我展示的機會，學(xué)生樂此不疲。

　　3.寫出真情實感

　　寫話訓(xùn)練要讓學(xué)生用獨特的語言表達生命的獨特體驗，抒發(fā)自己的個體感受，其實每個孩子都有一個豐盈的生活世界，我們應(yīng)該盡可能地讓學(xué)生抒發(fā)自己的真情實感。親身經(jīng)歷的事情，寫出來才更有真情實感。

　　描寫家中可愛的小動物的時候，我課前巧妙地設(shè)計了兩篇描寫動物的下水文，在課堂上繪聲繪色地進行描述和講解，學(xué)生聽了哈哈大笑，有的笑得居然前俯后仰�？磥韺W(xué)生比較喜歡貼近生活實際的，具有童真童趣的文章。經(jīng)過這一指點，孩子的寫話熱情被點燃，思維流淌在筆尖。一段段妙趣橫生的語段出現(xiàn)了：……

　　老師注意自身情感的投入，善于用自己的情感去點燃學(xué)生的內(nèi)在情感，以情激情，以情傳情，形成一種情感交流，思維碰撞，靈感共鳴。在教師創(chuàng)設(shè)的繪聲繪色、童趣橫生的情境中，激發(fā)學(xué)生寫話的欲望。

　　三、教師至誠評價，體驗寫話的快樂

　　布置學(xué)生寫話之后，收起來認真批閱和評獎是非常重要的，而且要貴在堅持。

　　每次學(xué)生的片段描寫，精彩的語段我都用特殊符號給學(xué)生標(biāo)注出來，并配上鼓勵的評語。每次好的詞語，精彩的語句我都隨時讀給同學(xué)們聽，告訴他們，我會把寫得好的作品收藏，并最后打印貼在教室里，而且還要推薦發(fā)表。

　　學(xué)生的作品得到老師的肯定，而且出現(xiàn)在校報上、文學(xué)社的期刊上、雜志上，這都是對他寫話的肯定，孩子的積極性被調(diào)動，寫話能力得到肯定，不但增強了自信心，而且激發(fā)了寫話的熱情。評講似架在師生之間的一座橋梁，師生可以在這里盡情暢游；細致而有效的評講給了學(xué)生寫話的自信，有效地促進學(xué)生在讀書寫話上保持高度的積極性，讓孩子們快樂地寫話，為中、高年級習(xí)作打下堅實的基礎(chǔ)。

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