隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速發(fā)展，各高校都在進行數(shù)字化校園的建設(shè)，多媒體教室數(shù)量也在不斷增加，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境和硬件建設(shè)均有了很大改善。但是，花費了巨大投資建設(shè)起來的校園網(wǎng)和多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，大多數(shù)存在有“路”無“車”或“路”多“車”少的問題，使得多媒體教學(xué)環(huán)境不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用，造成了設(shè)備的高投入、低產(chǎn)出的現(xiàn)象。

　　[摘要]為了實現(xiàn)教學(xué)資源的共建共享，文章提出了建設(shè)學(xué)校教學(xué)資源庫的方法和應(yīng)注意的問題。對于改變教學(xué)方式方法，提高教學(xué)效益，有著深遠的影響。對于推進學(xué)習(xí)型社會，構(gòu)建終身教育體系，實現(xiàn)公平教育都有著深刻的作用。

　　[關(guān)鍵詞]網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,數(shù)字化校園,教育信息化,教學(xué)資源庫

　　一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的特點

　　1.教學(xué)資源的豐富性。網(wǎng)絡(luò)具有無限的空間，通過網(wǎng)絡(luò)可傳送多種媒體教學(xué)信息，打破了傳統(tǒng)教育中單一教學(xué)信息的局面，極大地豐富了教學(xué)資源的種類，同時也展現(xiàn)了當(dāng)今科技的最新教學(xué)內(nèi)容，反映了學(xué)科發(fā)展的最新動態(tài)，學(xué)習(xí)者可在線訪問教學(xué)資源，收集大量的相關(guān)專業(yè)資料，對感興趣的知識進行閱讀或討論，感受網(wǎng)絡(luò)的便利。

　　2.學(xué)習(xí)方式的靈活性。學(xué)生可以自由地選擇課程、教師、學(xué)習(xí)進度和學(xué)習(xí)時間，可以從網(wǎng)上查詢自己想學(xué)的課程和資料，同時學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上學(xué)習(xí)既可以是實時的，即異地教師、學(xué)生在同一時間進行教學(xué)活動；也可以是非實時的，即教師預(yù)先將教學(xué)內(nèi)容及要求存放在服務(wù)器中，學(xué)生根據(jù)自己的時間安排，在網(wǎng)上下載進行學(xué)習(xí)。只要有電腦、電話線及Modem的地方，都是學(xué)習(xí)的場所。同時學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)向教師提出問題、和其他學(xué)生進行討論。

　　3.學(xué)習(xí)過程的動態(tài)性。通過網(wǎng)絡(luò)可傳送的多種媒體教學(xué)信息，既可根據(jù)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的要求，事先預(yù)置各種網(wǎng)上教學(xué)資源，由學(xué)習(xí)者各取所需，也可為學(xué)習(xí)者解決在學(xué)習(xí)過程中不斷產(chǎn)生的新需求、新問題而同步制作相關(guān)資源。

　　4.老師與學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的交互性。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，教師與學(xué)生之間、學(xué)生與學(xué)生之間可以通過郵箱、論壇、QQ、博客等交流工具實現(xiàn)遠距離雙向和多向信息交流，實現(xiàn)互動學(xué)習(xí)和多變互動的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式。

　　二、現(xiàn)狀分析

　　1.缺乏對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的認識。不少學(xué)校對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)沒有引起足夠重視，長期以來幾乎沒有經(jīng)費投入和相應(yīng)的政策支持。教師制作的積極性不高。

　　2.缺乏標(biāo)準(zhǔn)化意識。多媒體教學(xué)資源建設(shè)各自為政，閉門造車。缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和分工合作，大部分自制的多媒體教學(xué)課件缺乏教學(xué)設(shè)計，存在著嚴重的不規(guī)范，不開放，低水平重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象，教學(xué)效果差。造成了大量人力、物力、財力的浪費。

　　3.多媒體教學(xué)資源管理分散。早期制作和購置的一些視頻教材和CAI課件沒有完全實現(xiàn)集中管理。多媒體教材管理分散，甚至有些教學(xué)資源保存在教師個人手里，成了獨立的“信息孤島”，使其不能充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。

　　4.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源匱乏。在多校區(qū)教學(xué)的學(xué)校，多媒體教學(xué)資源沒有及時整合上網(wǎng)，教師上課奔波于各個校區(qū)之間，教師播放教學(xué)錄像、**借還手續(xù)、索取錄像教材需要跨校區(qū)實現(xiàn)，給教師上課帶來一定困難，嚴重影響教學(xué)效果和教學(xué)效率。

　　三、建設(shè)網(wǎng)上教學(xué)資源的必要性

　　1.教育信息化的要求。教育信息化，是指在教育中普遍運用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)教育資源，優(yōu)化教學(xué)過程。自從我國發(fā)布《教育信息化“十五”發(fā)展綱要》以來，全國上下掀起了教育信息化建設(shè)的熱潮，在經(jīng)費投入、建設(shè)規(guī)模、硬件平臺、技術(shù)應(yīng)用等方面都取得了實質(zhì)性的進步。但是，要營造信息化校園氛圍，實現(xiàn)教育信息化，一定要處理好硬件建設(shè)和軟件建設(shè)的關(guān)系。遵循硬件建設(shè)是基礎(chǔ)，軟件建設(shè)是關(guān)鍵，教學(xué)應(yīng)用是核心的原則。

　　2.提高教學(xué)質(zhì)量和效益的要求。隨著校園網(wǎng)的迅速發(fā)展，以計算機為核心的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用，已成為21世紀教育的主流。進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，實現(xiàn)資源共享，給教師和學(xué)生提供教與學(xué)的平臺，在校園網(wǎng)內(nèi)任一地方教師都可以索取網(wǎng)絡(luò)資源，進行備課、教學(xué)、學(xué)習(xí)。豐富的教學(xué)資源給教師備課提供了方便，可以大大減輕教師的勞動負擔(dān)。學(xué)生可以不受地域、時間、專業(yè)的限制，隨時隨地的學(xué)習(xí)，這樣可以極大地豐富知識，擴大信息量，進而提高教學(xué)質(zhì)量和效益。網(wǎng)上教學(xué)資源的建設(shè)，對轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改變教學(xué)方法都有著深遠的影響，而且對推進學(xué)習(xí)型社會，構(gòu)建終身教育體系，實現(xiàn)教育公平都有著深遠的影響。

　　3.教學(xué)思想與經(jīng)驗交流的重要途徑。在共建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源過程中，只有解決了教學(xué)資源設(shè)計中的共建問題，才能集中所長，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，取長補短。同時也可享受一流的資源，從而促進相互間的學(xué)習(xí)和交流，全面推動教學(xué)的改革與發(fā)展。

　　四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的實施

　　1.更新教學(xué)理念是關(guān)鍵。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源作為一種新型的教學(xué)資源形式，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中發(fā)揮著不可比擬的作用。實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享，首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的制約，在如今信息爆炸的時代，優(yōu)秀的資源應(yīng)該屬于全人類，而不是某個人，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢是資源共享。正如美國麻省理工學(xué)院媒體實驗室主任尼古拉·尼葛洛龐蒂教授在《數(shù)字化生存》一書中所說的“互聯(lián)網(wǎng)給人們提供了探索知識和意義的新媒體”，互聯(lián)網(wǎng)也將成為一個人類交流知識與互助的網(wǎng)絡(luò)。教育部部長曾經(jīng)指出，“要把高校信息化建設(shè)的重點轉(zhuǎn)移到教學(xué)信息上來，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源建設(shè)與共享促進教學(xué)信息化建設(shè)”。同時，高教[2005]1號文件指出：“加大教學(xué)信息化力度，推進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。”所以，更新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變觀念，實現(xiàn)教學(xué)資源共建共享機制，有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效益，增強學(xué)校整體實力。當(dāng)然，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共建共享必須制定相適應(yīng)的規(guī)則。

　　2.建設(shè)網(wǎng)上教學(xué)資源庫。建設(shè)與本學(xué)校網(wǎng)絡(luò)運行環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)資源庫，將各種多媒體教學(xué)資源進行整合并實現(xiàn)數(shù)字化，發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源是當(dāng)前的迫切需要，可以最大限度地實現(xiàn)教育資源的共享和新的教學(xué)功能，提高教學(xué)資源的利用率。擴充網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的方式大致有以下幾個方面：一是整合校園內(nèi)原有的錄像教材、多媒體課件、精品課程及各種音像素材并實現(xiàn)數(shù)字化；二是多渠道擴充網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，尤其是從一些專業(yè)網(wǎng)站下載適合本校專業(yè)的教學(xué)資源；三是集中優(yōu)勢開發(fā)教學(xué)資源。教學(xué)資源庫的建設(shè)是一個長期的過程，需要各方面的努力，共建共享。只有共同努力才能營造一個真正的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源的新環(huán)境。

　　3.重視資源利用。關(guān)于教學(xué)資源重“建”輕“用”的現(xiàn)象在我國比較普遍。教學(xué)資源的應(yīng)用，對于教師要特別注重各類素材的建設(shè)，便于教師隨意選用適合自己的知識點，充分體現(xiàn)教學(xué)的個性化。對于學(xué)生不同的學(xué)習(xí)模式，特別注重各學(xué)科優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)。學(xué)生個體的差異很大，只有廣大師生將資源用起來了，才能達到建設(shè)教學(xué)資源的真正目的。

　　4.對教師進行培訓(xùn)。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生與教師在信息占有上是平等的，教師不能再憑知識占用量征服學(xué)生，需要更新教育理念，掌握信息技術(shù)。新的教學(xué)資源的引入，要求教師在一定程度上改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，并提高運用教學(xué)資源的應(yīng)用能力，因此形成新的教學(xué)方法。這就需要對教師進行相應(yīng)的培訓(xùn)，以適應(yīng)新形勢對教師發(fā)展的要求。

　　良好的環(huán)境氛圍可以塑造人、影響人。教育技術(shù)的成功實施必然會促進校園信息化環(huán)境的發(fā)展，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是教育應(yīng)用的核心與關(guān)鍵。要取得網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的實際效應(yīng)，就必須更新教學(xué)理念，加強對教師的教育技術(shù)培訓(xùn)，加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)和應(yīng)用。

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