微博（micro-blog），意譯為微型博客，簡稱“微博”，是一種基于用戶關系的分享、傳播以及獲取信息的平臺，可以通過WEB、WAP以及各種客戶 端組件個人社區(qū)，以140字左右的文字即時發(fā)布信息，并實現(xiàn)即時分享。作為一種開放、即時、快捷的互聯(lián)網(wǎng)社交模式，“微博”一經(jīng)推出就吸引了世人的目光， 并迅速風靡全球。自2009年8月國內首個微博平臺——新浪微博正式上線以來，微博用戶數(shù)就以每周50%的速度迅速增長，當年新浪微博用戶就達到500 萬。
　　[摘要]微博這一新媒體自誕生起，就以其開放、即時、互動等特點迅速在大學生群體中普及。微博既為高校學生思想政治教育工作提供了新工具，也帶來了新的挑戰(zhàn)。高校要發(fā)揮微博在思想政治教育過程中的優(yōu)勢，轉變觀念、準確角色定位，建立官方微群體，多渠道、多層次地增強覆蓋面，掌握微博體，主動增強微博關注度。

　　[關鍵詞]微博,高校,思想政治教育工作,問題,對策

　　2012騰訊微博注冊用戶數(shù)已經(jīng)達到4億，每天活躍用戶數(shù)是6800萬，而大學生是主要的用戶群體之一。這些數(shù)據(jù)顯示了微博高度的影響力和廣泛的傳播力，在這樣一個微時代下，微博已經(jīng)成為影響大學生思想行為不可忽視的力量。微博極強的滲透力和吸引力，使高校思想政治教育教育工作面臨新的挑戰(zhàn)。如何在這個新興的大背景下做好高校思想政治教育教育工作，是值得深思的話題。

　　一、微博在大學生中興起的時代背景和原因

　�。ㄒ唬┪⒉┡d起的背景

　　因特網(wǎng)的飛速發(fā)展，迅速改變了現(xiàn)代人的生活，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。利用網(wǎng)絡作為人際交流的平臺已經(jīng)成為一種時尚，微博由此應運而生。作為一種融合了互聯(lián)網(wǎng)技術和現(xiàn)代通訊技術的新媒體工具，微博在推出之前就已經(jīng)擁有很大的受眾群，再加上其強大的關注、評論、轉發(fā)等功能以及隨時隨地、快速傳播、資源豐富的特性，迅速成為受眾獲取信息的主流渠道。素以思想活躍著稱的大學生更是迅速成為微博的主力軍。相關調查顯示，微博用戶年齡以18～30歲的年輕用戶為主，其中大學生用戶的比重最大。

　�。ǘ�）微博興起的原因

　　作為一種最典型的自媒體，微博之所以受到大學生的追捧，主要有以下四點原因：

　　1.微博的平民化。微博的注冊簡單快捷，沒有特別的限制。大學生群體沒有實際的社會參與能力，被社會和父母雙重保護著，但內心極度渴望參與社會事務，微博恰好為大學生參與社會事務提供了一個平民化平臺。

　　2.微博的碎片化。作為一款Web2.0的網(wǎng)絡產品，微博有140個字數(shù)的上限，呈現(xiàn)方式是碎片化的。生活瑣事、現(xiàn)場記錄、情緒發(fā)泄和宏大主題，都可以隨時隨地在微博平臺上發(fā)布。不管是一個字還是半句話，不管有沒有信息含量，每一條微博都可以成為這個平臺上的一個碎片。處于價值觀塑造關鍵時期的大學生本來就很迷茫，對社會各種現(xiàn)象的分析和判斷也無所適從，但他們內心又有對自我認同的渴求，迫切需要證明自己，這種表層閱讀的文字碎片方式恰好符合大學生的心理需要。

　　3.微博的自由化。“90后”已經(jīng)成為當代大學生的主流人群，他們更追求獨立和個性的解放。微博作為一個自媒體，其傳播時間、地點都不受限制，內容也不受拘泥，用戶完全可以自由地發(fā)表各種見解和評論。當代大學生自我意識強，對情緒、情感缺乏控制，迫切需要釋放情緒壓力，微博正好給他們提供了平臺。

　　4.微博的互動性。微博的出現(xiàn)改變了過去信息傳播封閉、單向接受的狀態(tài)，實現(xiàn)了一種新型的點對面的傳播，每個受眾都可以利用其關注、評論、轉發(fā)和私信等功能，進行公開或不公開的信息交流和互換�，F(xiàn)在的大學生往往自視甚高，迫切需要他人的認同，但思想上又顧慮很多，不愿意與家人、朋友傾訴。微博這一虛擬和開放的平臺具備即時的互動性，能夠讓大學生內心的情感能迅速得到宣泄，這也是微博在大學生群體中興盛的重要原因之一。

　　二、微博時代高校思想政治教育工作存在的問題及原因分析

　�。ㄒ唬└咝Ｎ⒉┧枷胝�治教育工作存在的問題

　　面對微博時代的新形勢，高校已經(jīng)意識到微博這一平臺的重要性和前沿性。許多高校主動出擊，以官方名義注冊、發(fā)布微博，占領這一思想政治教育教育的平臺。目前，高校和部門院系已認證的騰訊微博近1000個，學生組織認證騰訊微博將近2700個；全國約700所高校開通了新浪官方微博，90%的“211”高校都開通了新浪官方微博，“985”高校中除國防科學技術大學外，其他38所高校全部將要開通；還有一些高校提出了建設“微校園”的計劃等。目前的高校微博思想政治教育工作，主要有以下三個問題：

　　1.覆蓋面狹窄。目前，微博承載高校思想政治教育工作的渠道主要有兩種：一是學校的官方微博，多是由校方宣傳部或者學生工作部主管，帶有官方性質，內容多為官方的文件精神傳達或校方的新聞宣傳，關注度普遍偏低，發(fā)布的微博也乏善可陳；二是輔導員創(chuàng)建的私人微博，不帶官方性質，關注者多為其熟識的學生，關注度往往高于官方微博，微博的評論和轉發(fā)數(shù)也明顯多于官方微博，但這些教師只是高校中極少的個體，其覆蓋面也極其有限。

　　2.內容嚴肅單一，可讀性不高。高校的官方微博大多類似要素齊全的新聞播報，內容過于嚴肅沉悶。高校既然把微博作為思想政治教育工作的平臺，就需要利用微博的特點，做到“潤物無聲”，而不是把它當作另一個新聞宣傳的平臺。輔導員的私人微博內容上雖然比官方微博更豐富一些，但也脫離不了說教的框框，發(fā)布者更多的是將自己定位為半官方的的角色，發(fā)布和評論的內容往往以“師”自居，讓微博凸顯嚴肅。

　　3.互動性差。微博最顯著的特點就在于其雙向互動性，而高校的思想政治教育工作微博往往缺乏這一特性，依然是傳統(tǒng)的單向操作模式，不主動關注學生，微博信息的轉發(fā)與評論率相當?shù)�，互動更少，二次傳播效應難以形成，從而普遍呈現(xiàn)出一種“自說自話”的話語態(tài)勢。這些微博不能有效地激發(fā)大學生的互動交流興趣，因此也就逐步失去了關注度和吸引力。

　�。ǘ�）高校微博思想政治教育工作的原因分析

　　高校在應對微博時代新形勢的過程中，抓住先機搶占了這一新媒體平臺，但是，很多高校在運用微博進行思想政治教育工作上仍然存在各種問題。究其原因，主要包括以下四個方面：

　　1.對高校微博的重視不夠。不可否認，各個高校紛紛開設微博平臺與時俱進地開展工作，也取得了一定的成效。但是，總的來說，很多高校的微博更像是應景之作，并不重視這一平臺的運作，導致微博的更新頻率偏低，更新無計劃、無規(guī)律，隨機性較大。

　　2.對高校微博的認識不夠。高校對微博的認識不夠深入，在微博平臺上，始終把自己放在傳播者的位置，而不是信息交互者的角色，與受眾一開始就不是對等的平臺，因此也得不到受眾更多的關注。

　　3.高校微博不貼近大學生的特點。高校微博始終作為一種官方和半官方的宣傳平臺，缺乏讓學生感興趣的真實內容，語言也比較嚴肅而缺乏活力，無法激發(fā)學生的閱讀興趣。很多高校仍然存在“官本位”的思想，微博內容不主動關注學生，既失去了微博本身的意義，也失去了生命力。

　　三、微時代下高校思想政治教育工作的對策

　　高校思想政治教育微博是作為高校思想政治教育工作的延伸網(wǎng)絡平臺，既要保持組織形象，又要有“人味”。高校思想政治教育微博只有在這二者之間尋求一個平衡點，準確定位自己，才能在這個平臺中有的放矢，卓有成效。筆者認為，需要做到以下三個方面：

　　（一）轉變觀念，準確角色定位

　　微博作為一種自媒體平臺，強調的是平等互動。高校思想政治教育工作者首先要充分認識微博這一特性，轉變觀念，去除“官本位”思想，真正與學生溝通交流信息，而不是單口徑的傳遞信息。筆者認為，在內容上，高校思想政治教育微博不能僅圍繞一類主題故步自封，要在依托校園網(wǎng)、人人網(wǎng)等網(wǎng)絡媒體加強與學生交流、溝通、調研的基礎上擴展信息含量，積極宣傳院系、學校的各項工作，樹立敢于接受新事物、自信開放的新形象。在對象上，除服務本校和本院全體學生之外，可兼容并蓄，加強與家長以及社會公眾的互動，給公眾提供一個近距離了解高校的捷徑。

　�。ǘ�）建立官方微群體，多渠道、多層次地增強覆蓋面

　　高校思想政治教育微博要貼近學生、深入學生，需要管理者有“人味”。管理者要把自己放在與學生受眾平等的位置上，關注他們想了解什么，想知道什么，換位思考他們是怎么看待社會問題、如何分析社會問題的，讓我們的微博內容能夠有的放矢，有針對性和實效性，引起大學生關注的熱情。當然，僅僅依靠單一的管理者不足以完成這項任務，高校還應建立由多部門的優(yōu)秀思想政治教育工作者組成的微群體，從而有效增強思想政治教育微博的覆蓋面。同時，微群體也能夠在遇到網(wǎng)絡危機時，第一時間在官方微博上給予正面回應，快速取得話語權，獲得大學生的信任，成功引導網(wǎng)絡輿論導向。在官方微博的基礎上，高校思想政治教育工作還要多層次、多渠道，學校相關職能部門和思想政治教育工作者必須搶抓機遇，主動開通個人微博，通過微博開展大學生思想政治教育工作，做到各個層面的覆蓋。

　�。ㄈ�）掌握微博體，主動增強微博關注度

　　微博有140字的文字上限，所以形成了獨特的微博體。這是微博特殊的文字表現(xiàn)形式，特點是簡短精練、以文字碎片形式記錄心情、工作、生活點滴。這一特征造成的弊端就是發(fā)表者思維的碎片化和關注者的淺表層閱讀。微博時代思想政治教育工作要具備實效性，一是要學會用簡短的文字來表達完整的思維，二是要學會將學生的思維碎片整合成完整的思維并進行引導。微博的一個顯著特點就是自發(fā)性，從發(fā)布動機上講，發(fā)布者要有主動呈現(xiàn)自我價值觀和自我判斷的欲望；從發(fā)布內容和形式上講，要有自我表現(xiàn)和自我娛樂的性質。但是，大多高校的思想政治教育微博往往缺乏這種自發(fā)性。各高校的思想政治教育教育工作者，首先，應該樹立發(fā)布信息的主動意愿，通過微博主動發(fā)布信息、主動評論、主動轉發(fā)等方式來與學生進行全方位的對話與交流，切實掌握他們的思想動態(tài)，提高大學生思想政治教育工作的實效性。其次，必須不斷提高自身素養(yǎng)，具備豐厚的文化底蘊和精神內涵，才能夠在簡短的文字中幫助學生分析社會現(xiàn)象，澄清思想疑慮，批判錯誤思潮，樹立正確的價值觀，從而潛移默化地影響大學生的思想。

　　綜上所述，微博時代，思想政治教育工作者要不斷研究微博特點。運用好微博手段有針對、有目的地開展青年大學生的思想政治教育工作，不僅是必要的，而且是必需的，我們要以科學發(fā)展觀來指導高校微博思想政治教育工作，提高高校思想政治教育工作的針對性和實效性。

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