淺談民辦高職院校學生管理工作者應具備的心理素質
摘 要：由于高等教育招生規(guī)模的不斷擴大與國家民辦高職院校招生批次的限定，民辦高職院校學生的素質始終處于一個較低的層次，生源存在著先后天不足,給民辦高職院校學生管理和教育工作帶來不少的困難和困惑。受教育者發(fā)生的質的變化，管理工作者的心理隨之受諸多因素的影響，本文試從這些難題的分析入手，結合自身的工作經驗，就民辦高職院校學生管理工作者應具備的心理素質談幾點個人的淺見。
關鍵詞：專職班主任 心理素質 原因 解決方法
烏申斯基曾說過：如果我們把我們的健康信托給醫(yī)生，那么我們就的靈魂，同時也把我們祖國的未來信托給他們。因此，學生管理工作者(在我們江海職業(yè)技術要把我們子女的道德和心智信托給教育者，把子女們學院具體負責學生日常管理工作的是專職班主任，以下簡稱班主任)心理素質的高低，關系到學生的健康成長，也關系到祖國未來。而目前民辦高職院校管理工作者普遍感到任務繁重、心理壓力大，如不能得到正確疏導，將不利于學生、學工人員的發(fā)展，直接的影響到教育事業(yè)發(fā)展的長遠大計。
一、班主任心理壓力的諸多原因
目前，高職院校的生存和發(fā)展正面臨前所未有的歷史變革。高職院校擴招形成的“普高熱”還將持續(xù),學校教育開放，民辦高職院校的數(shù)量不斷增加等，對職業(yè)院校產生激烈的沖擊，過去是“教書育人”，現(xiàn)在是“育人教書”……。在困境中，教師紛紛感到心理壓力很大。壓力主要來自四個方面：一是社會對專職班主任的期望與要求越來越高;生源95%以上是獨生子女，家長過高的希望值;高職院校對教師的管理越來越嚴格，教師嚴重缺編帶來是教師工作量超強負荷。據(jù)我國心理健康教育課題組的調查結果：近五成受檢測的教師認為“工作太累”，其中有37%的教師每天工作時間超過8--12小時。二是高等職業(yè)教育面臨的競爭越來越激烈，國家對高職院校的投入是扶優(yōu)不扶貧，競爭的結果是優(yōu)勝劣汰。三是人事分配改革的深化，促使學校對教師的工資分配拉開差距，小部分教師不能正確對待，心理難于平衡，自我產生壓力。四是高職院校的學生總體素質有所下降，學生服從意識淡薄，學生難管，書難教，問題較多。
二、班主任應具備的心理素質
1、班主任應具備身體健康，工作中柔性強
身體健康，精力充沛，是良好健康心理的基礎。由于高職院校擴招，特別是職業(yè)院校學生在校數(shù)不斷增大和隨之減少的變數(shù)影響，班主任管理工作繁重，每天工作時間超過8個小時，有時必須利用節(jié)假日、雙休日進行加班加點來應對。迫使班主任要有健康的身體來承受。
2、有較高的心理健康水平
要培養(yǎng)學生具有良好的心理素質，班主任本身要具備良好的心理素質。從主觀上說，班主任要有自信心，使自己在良好的心境下進行學生管理活動，發(fā)揚無畏的豁達精神，勇于面對各種困難，正確對待各種競爭。
3、良好的性格特征
在管理育人過程中，具備良好的性格特征，就能保持積極熱情、樂觀穩(wěn)定的情緒。要有積極樂觀的人生態(tài)度，開朗豁達的良好性格和對己對人的寬容精神;要保持健康的心理，提高自己的思想境界，調整好自己的情緒。
4、高尚的人格特征
熱愛和尊重學生，是我院班主任必須具備的基本職業(yè)素養(yǎng)。由于高等教育大眾化的不斷深入，學生素質較差，更需要教師關心和愛護，更需要加強育人工作。要求教師以高尚的人格力量和愛心，去誘導和感召學生。
三、提高班主任心理素質的方法
1、重視培訓，增強自信心
班主任心理壓力有的來自于對未來的恐懼。他們擔心因專業(yè)設置變化和招生生源不足而使自己下崗失業(yè)，因此，學校要創(chuàng)造條件組織班主任接受繼續(xù)教育，使班主任不斷提高自己的學歷層次，使他們知識結構跟得上時展。
2、轉變觀念、提高適應能力
鄧小平講：“要解放思想、實事求是。”目前，面對教育對象變化，教育環(huán)境改變，班主任必須轉變觀念，適應新形勢，才能做到解放思想、實事求是，能夠正確面對目前高職院校教育遇到的新問題。按照學院的具體人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)適用現(xiàn)代社會發(fā)展的人才。
3、加強心理科學理論學習，全面提高班主任的心理素質
班主任心理問題部分來源于對學生管理過程中出現(xiàn)新問題的不適應，也來源于班主任對自己產生心理問題不知如何正確處理。因此，班主任應全面學習先進的、科學的心理學理論，用科學理論武裝自己，使育人工作與班主任的心態(tài)更符合心理發(fā)展規(guī)律。
4、共同營造有利于班主任心理健康的氛圍
班主任的心理問題某種意義上學生管理過程中各方面問題在班主任身上的集中反映。因此要解決好班主任的心理問題，必須標本兼治。要從政策、管理等多方面盡可能地為班主任創(chuàng)造寬松、愉快的工作環(huán)境，切實采取有成效的措施減輕班主任負擔，不斷提高班主任的工作待遇。
5、加強體育鍛煉，培養(yǎng)良好性格特征
生命在與運動，運動使人的心智更加健康。班主任應加強體育鍛煉和實踐鍛煉，勞逸結合，提高自我保健意識和社會適應能力。在體育運動中和與人交往中緩解學生管理工作中產生的心理壓力。
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