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中學生物教學雜志

發(fā)布時間: 1

  中學生物教學設(shè)有:高考研究、教研教改、教師進修園地、教學點滴、實踐教學、教材問題討論、多媒體教學、生物科學史等欄目。

  期刊收錄

  國家新聞出版總署收錄中國知網(wǎng)、維普中文期刊全文收錄

  被2011版中文核心期刊要目總覽收錄

  國外數(shù)據(jù)庫收錄:應(yīng)用力學評論

  被引次數(shù):2506

  綜合影響因子:0.015

  復合影響因子:0.034

  期刊名稱:中學生物教學

  語言:中文

  類別:出版,教育期刊

  主管單位:教育部

  主辦單位:陜西師范大學

  編輯單位:《中學生物教學》編輯部

  創(chuàng)刊時間:1985年

  出版周期:月刊

  國內(nèi)刊號:CN:61-1256/G4

  國際刊號:ISSN:1005-2259

  郵發(fā)代號:52-124

  定價:10.00元/期;120.00元/年

  出版地:陜西省西安市

中學生物教學

  投稿須知

  1.來稿要求立意新穎,論點明確,論據(jù)可靠,數(shù)據(jù)準確,文筆流暢,一般不超過3000字,尤其歡迎1500字~2000字的短小精悍、能說明問題的文章。

  2.本刊極力維護學術(shù)尊嚴,反對學術(shù)腐敗。來稿文責自負,如發(fā)現(xiàn)侵犯他人版權(quán)或其他權(quán)益的行為,本刊將協(xié)助權(quán)利人追究侵權(quán)責任。

  3.無論是紙質(zhì)稿件還是電子稿件,編輯部均予以受理。手抄稿件,應(yīng)抄寫在方格稿紙上,打印稿件正文字號一般用四號單面打;紙質(zhì)來稿可在稿件左上角注明文章所屬的模塊或欄目(這一點暫不強求),為了便于互動,請在文后寫明作者的電話、電子信箱及詳細通訊地址。電子來稿請發(fā)至本刊電子信箱,并在“主題”欄依次注明文章所屬的模塊、欄目、省份、作者姓名及文章標題。除文章標題外,其余幾項全部放在括號內(nèi)。

  4.本刊對擬用稿件有權(quán)刪改,不愿改動者,來稿時予以說明。

  5.來稿一律不退,請作者自留底稿。稿件處理階段及結(jié)果將通過E-mail或信箋的形式告訴作者,如果稿件寄出3個月內(nèi)未收到用稿通知者,作者可自行處理該稿。

  6.文中標題的不同層次,分別用1.1?1.1.1?1.1.1.1……表示。

  7.書籍參考文獻的格式:作者(不超過3個全部寫出,超過者只寫前3名).書名.版次(第1版,不著錄).出版地:出版者,出版年月.起止頁碼.

  示例:梁秋英,陶銘,喬永民.青少年生物世界探秘.西安:未來出版社,1999.187~188.

  期刊參考文獻的格式:作者.文題名(選擇項).刊名,出版年份,卷號(期號):起止頁碼.

  示例:夏獻平.“現(xiàn)代生物進化理論簡介”教材分析與教學設(shè)想.中學生物教學,2003(4):24~26.

  8.來稿中的計量單位請用法定計量單位。如在表達量值時,一律使用國家規(guī)定的計量單位:kg、m、min、h、mm、cm等,而不能用中文符號。已經(jīng)廢棄的計量單位如畝、噸、ppm等,應(yīng)換算成法定計量單位。

  9.翻譯或編譯的作品,請注明原文出處。

  10.請勿一稿多投。盡管我刊和《生物學通報》《生物學教學》以及《中學生物學》幾家刊物曾聯(lián)合發(fā)表聲明杜絕一稿多投現(xiàn)象,但這種現(xiàn)象仍有發(fā)生。為此,向本刊投稿時一定要聲明此稿專投《中學生物教學》,否則來稿不予審閱。若發(fā)現(xiàn)一稿多投或抄襲現(xiàn)象,將在本刊給予曝光,并通知其所在單位,五年內(nèi)本刊不再刊登其稿件。來稿務(wù)必寫明詳細的聯(lián)系地址及郵政編碼,最好注明聯(lián)系電話及E-mail,以便及時聯(lián)系。

  11.本刊特別歡迎提供封面、封底或封二、封三用的彩色生物照片,并附300字以內(nèi)的文字說明。參考文獻:CN期刊網(wǎng)www.cnk1.net

  最新目錄

  2013年8期

  1

  中學生物教學征稿細則2

  2

  科學家利用干細胞培育視網(wǎng)膜:可恢復老鼠視力1

  3

  高中生物課堂實施“三助式”教學的實踐與思考袁錦明;4-7

  4

  興趣、目標、效率:課堂教學成功的三大要素陳敏;7-8

  5

  例談教材處理的幾個原則張萬明;9-12

  6

  借鑒“六大解放”思想實施生物創(chuàng)新教育錢雪松;12-13

  7

  理解課程標準,把握重要概念錢冬義;14-16

  8

  例談基于獨立預學的分享式學習課堂教學魏林明;16-18

  9

  淺談新課程下高師生物教育與中學生物學的銜接鄭玲;張黎明;19-20

  10

  高中生物探究活動中的問題設(shè)計策略初探張曉燕;21-23

  11

  初中生物教學中生本理念的應(yīng)用丁小麗;23-24

  12

  預約精彩綻放靚麗——從科學預設(shè)到有效生成需要把握的“量”與“度”蔣超英;25-27

  13

  例談初中生物學重要概念的建構(gòu)過程與意義吳海燕;張雪梅;27-30

  14

  初中生物實驗課堂教學的幾點思考——從季小燕老師執(zhí)教的“根對水分和無機鹽的吸收”一課談起秦亞飛;31-33

  15

  公開課后應(yīng)該公開的秘密龐四喜;33-35

  16

  對教學反思的“反思”夏幫青;36-38


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