隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，社會(huì)對(duì)財(cái)經(jīng)類各專業(yè)的人才需求一直都處于一種上升的趨勢(shì)，即使是在大學(xué)生人數(shù)激增，面臨就業(yè)困難的今天，財(cái)經(jīng)類專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)相對(duì)其他很多專業(yè)來說依然比較好。接下來小編簡(jiǎn)單介紹一篇優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)論文。

　　摘要：本文介紹了應(yīng)用型本科財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建思路，探討了實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建的基本思路以及具體實(shí)施方法，提出了保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的主要措施。

　　關(guān)鍵詞：應(yīng)用型;本科;財(cái)經(jīng)類;實(shí)踐教學(xué);研究

　　由于應(yīng)用型本科教育是一種新型教育發(fā)展方向，其在教育模式和教學(xué)方法上均處于摸索階段，所以探討應(yīng)用型本科財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建具有重要意義。在傳統(tǒng)的財(cái)經(jīng)類本科教學(xué)體系中，側(cè)重于理論知識(shí)的傳輸，這樣培養(yǎng)出來的人才，雖然有較高的理論修養(yǎng)，但在執(zhí)業(yè)中解決現(xiàn)實(shí)復(fù)雜問題的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致了“眼高手低”的現(xiàn)象。因此，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，必須以相應(yīng)的教學(xué)體系作保障，從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段上全方位進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計(jì)。

　　1教學(xué)體系的構(gòu)建

　　建立應(yīng)用型本科財(cái)經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)體系，要緊緊圍繞學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，依據(jù)人才市場(chǎng)的需求，以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，使其職業(yè)能力、專業(yè)技能得到全面發(fā)展。要遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，注重夯實(shí)基礎(chǔ)、技能強(qiáng)化、綜合培養(yǎng)和提升能力，使學(xué)生構(gòu)建起科學(xué)的、適用的知識(shí)、能力和綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

　　1.1層次的設(shè)定

　　首先是基礎(chǔ)層次。對(duì)于剛?cè)胄５膶W(xué)生，注重通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀摩性、演示性和驗(yàn)證性的學(xué)習(xí)，通過認(rèn)知見習(xí)、社會(huì)調(diào)查、專業(yè)研究、技能比賽、志愿活動(dòng)、專業(yè)社團(tuán)等方式開展基礎(chǔ)性的實(shí)踐學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)和技能的同時(shí)使學(xué)生對(duì)財(cái)經(jīng)專業(yè)在現(xiàn)實(shí)中的實(shí)踐應(yīng)用有個(gè)初步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，從而初步構(gòu)建自身的專業(yè)應(yīng)用概念體系，提高職業(yè)意識(shí)和基本的實(shí)踐技能。其次是綜合層次[1]。到大二、大三時(shí)期，學(xué)生初步掌握了財(cái)經(jīng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，體驗(yàn)和了解了基本的操作技能。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行應(yīng)用型、設(shè)計(jì)型、綜合型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，并開展生產(chǎn)實(shí)習(xí)與課程實(shí)習(xí)，通過社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等方式進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐技能與創(chuàng)新能力，使其養(yǎng)成規(guī)范、科學(xué)的專業(yè)行為習(xí)慣與方法。再次是創(chuàng)新層次。在高年級(jí)，學(xué)生的理論、知識(shí)、技能以及專業(yè)實(shí)踐能力都有了一定的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上，應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的提升。在這一層次的培養(yǎng)中，組織學(xué)生參與教師的科研項(xiàng)目或開展獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)其參加專業(yè)競(jìng)賽，并通過畢業(yè)設(shè)計(jì)、在崗實(shí)習(xí)、人際交往、案例分析等環(huán)節(jié)，全面提升學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、獨(dú)立開展工作能力以及分析和解決現(xiàn)實(shí)復(fù)雜問題的能力等。

　　1.2教學(xué)模塊的構(gòu)建

　　一是拓展模塊。內(nèi)容包括課程實(shí)踐、軍訓(xùn)、體育活動(dòng)、社會(huì)調(diào)查與實(shí)踐、職業(yè)設(shè)計(jì)等，其目的是提高學(xué)生的社會(huì)認(rèn)知和適應(yīng)能力，使其歷練自身的個(gè)性品質(zhì)，助力專業(yè)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。二是技能模塊。內(nèi)容主要是專業(yè)基礎(chǔ)和公共基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)、財(cái)經(jīng)專業(yè)技能模擬操作、計(jì)算機(jī)應(yīng)用訓(xùn)練等，目的是夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)性知識(shí)和技能，提高專業(yè)與相關(guān)專業(yè)實(shí)踐應(yīng)用能力。三是實(shí)驗(yàn)?zāi)�塊。主要內(nèi)容是演示性實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。其作用為通過技能操作訓(xùn)練，使學(xué)生深化對(duì)知識(shí)理論的理解，養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的學(xué)習(xí)和實(shí)踐態(tài)度，增強(qiáng)專業(yè)洞察力。四是綜合素質(zhì)模塊。即依據(jù)專業(yè)應(yīng)用的要求，以及應(yīng)具有的技能結(jié)構(gòu)，給學(xué)生打造一個(gè)專業(yè)能力訓(xùn)練和提升的平臺(tái)，其主要內(nèi)容為學(xué)術(shù)報(bào)告、綜合實(shí)驗(yàn)、專業(yè)設(shè)計(jì)等。五是行業(yè)訓(xùn)練模式。即以行業(yè)應(yīng)用為旨向，創(chuàng)建技能素質(zhì)訓(xùn)練平臺(tái)，主要內(nèi)容是專業(yè)操作技能訓(xùn)練、崗位實(shí)習(xí)等。六是綜合實(shí)踐模塊。即按照專業(yè)培養(yǎng)方向，針對(duì)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行綜合性的實(shí)踐訓(xùn)練與崗位實(shí)習(xí)，使學(xué)生具備更寬的專業(yè)視角。七是科研模塊。即結(jié)合專業(yè)應(yīng)用需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研能力的培養(yǎng)。八是創(chuàng)新模塊，即通過開放性實(shí)驗(yàn)、科研立項(xiàng)及專業(yè)競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，使學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展。

　　1.3多維度結(jié)合

　　一是“點(diǎn)”的維度。即課程或工作中的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)，該知識(shí)點(diǎn)與專業(yè)中的其他知識(shí)或與其他專業(yè)關(guān)聯(lián)不緊密，通過觀摩、驗(yàn)證等較為簡(jiǎn)易的方法即可掌握。獨(dú)立知識(shí)點(diǎn)雖然易于學(xué)習(xí)，然而其在線性知識(shí)體中是基本要素，是認(rèn)知過程中的最基本元素，對(duì)此學(xué)生不應(yīng)忽視。二是“線”與“面”的維度。即以專業(yè)應(yīng)用為中心，將多門課程知識(shí)進(jìn)行串聯(lián)，各知識(shí)點(diǎn)之間相互關(guān)聯(lián)、相互影響，并呈相輔相成的條件或因果關(guān)系。如專業(yè)論文、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、綜合性實(shí)驗(yàn)以及專業(yè)實(shí)習(xí)等在具備較完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高層次的認(rèn)知情況下才能完成的項(xiàng)目。三是“體”的維度。即將本科期間所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合，利用知識(shí)能力體系對(duì)事物進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)、了解、分析和解決的實(shí)踐過程，如畢業(yè)論文、科學(xué)研究、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐項(xiàng)目。

　　2教學(xué)體系的實(shí)施

　　2.1提高師資水平

　　在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師側(cè)重于理論知識(shí)教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施，基于實(shí)踐教學(xué)真正探索實(shí)施的時(shí)間不長，專業(yè)教師指導(dǎo)和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)能力還不強(qiáng)。因此，應(yīng)著重提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐教學(xué)能力。在應(yīng)用型本科財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，要求教師具有“雙師型”的素質(zhì)能力，既要有較高的專業(yè)知識(shí)教學(xué)能力，又要有較高的實(shí)踐操作能力。在師資隊(duì)伍的培養(yǎng)中，首先要組織教師到社會(huì)生產(chǎn)一線進(jìn)行掛職鍛煉，培養(yǎng)其將專業(yè)理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的能力。其次從企業(yè)和相關(guān)單位聘請(qǐng)具有較強(qiáng)操作能力的人員擔(dān)任兼職教師，使其和專業(yè)教師合作實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，并在此過程中通過傳幫帶提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力。再次是經(jīng)常性地從專業(yè)科研機(jī)構(gòu)和社會(huì)一線邀請(qǐng)專家通過報(bào)告會(huì)、講座和座談會(huì)等方式將前沿理論與社會(huì)實(shí)踐中的新動(dòng)態(tài)、新發(fā)展及時(shí)傳達(dá)到師生中間。

　　2.2提高教學(xué)實(shí)驗(yàn)水平

　　本著實(shí)踐性、應(yīng)用性的要求，完善實(shí)驗(yàn)室體系。首先對(duì)既有實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行優(yōu)化整合，對(duì)其進(jìn)行梳理、分析和分類，按照教學(xué)目標(biāo)的要求，對(duì)滯后的項(xiàng)目進(jìn)行剔除，同時(shí)不斷增加反映社會(huì)新需求、科技發(fā)展新成果的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的探索性、前沿性和實(shí)用性。其次，把教學(xué)實(shí)驗(yàn)有效融入產(chǎn)學(xué)研一體化，廣泛深入地開展校校合作、校企合作、�？坪献鳎�面向社會(huì)生產(chǎn)和科研建設(shè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實(shí)踐項(xiàng)目，使認(rèn)知、基礎(chǔ)、綜合與創(chuàng)新四個(gè)層次的實(shí)驗(yàn)形成梯次實(shí)驗(yàn)體系[2]。

　　2.3加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)

　　在財(cái)經(jīng)類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，其調(diào)查、研究、實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié)開展的場(chǎng)所必須是現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，其他各環(huán)節(jié)也離不開對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境的了解與體驗(yàn)，因此，有必須進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。要與相關(guān)企業(yè)和單位加強(qiáng)合作，以優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互得互惠和共同發(fā)展為原則，建立緊密型的合作關(guān)系。學(xué)校和學(xué)生利用專業(yè)資源的理論優(yōu)勢(shì)，為企業(yè)提供咨詢、科研等方面的服務(wù);企業(yè)利用社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)校和學(xué)生提供生產(chǎn)動(dòng)態(tài)、市場(chǎng)變化、人才需求等方面的信息，并為學(xué)生提供必要的實(shí)踐條件與環(huán)境。

　　3結(jié)語

　　在應(yīng)用型本科財(cái)經(jīng)類專業(yè)教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)體系，應(yīng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為原則，對(duì)教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)合理的構(gòu)建，注重層次的設(shè)定、模式的構(gòu)建與維度的結(jié)合。在教學(xué)體系的實(shí)施中，要注重師資水平的提升、實(shí)驗(yàn)體系的完善和實(shí)踐基地的建設(shè)。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]王建偉.應(yīng)用型本科財(cái)經(jīng)類專業(yè)統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)改革探究[J].新西部(中旬刊),2016,(1):126,120.

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　　《中國對(duì)外貿(mào)易》雜志由中國國際貿(mào)易促進(jìn)委員會(huì)(CCPIT)、中國國際商會(huì)(CCOIC)主辦，設(shè)中、英文兩刊，是中國創(chuàng)刊最早，集專業(yè)性、商務(wù)性、高效性于一體的對(duì)經(jīng)貿(mào)界有影響的雜志。是世界了解中國、中國走向世界的重要窗口之一。

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