隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展,社會對財經(jīng)類各專業(yè)的人才需求一直都處于一種上升的趨勢,即使是在大學(xué)生人數(shù)激增,面臨就業(yè)困難的今天,財經(jīng)類專業(yè)的就業(yè)形勢相對其他很多專業(yè)來說依然比較好。接下來小編簡單介紹一篇優(yōu)秀經(jīng)濟(jì)論文。
摘要:本文介紹了應(yīng)用型本科財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建思路,探討了實踐教學(xué)體系構(gòu)建的基本思路以及具體實施方法,提出了保證實踐教學(xué)質(zhì)量的主要措施。
關(guān)鍵詞:應(yīng)用型;本科;財經(jīng)類;實踐教學(xué);研究
由于應(yīng)用型本科教育是一種新型教育發(fā)展方向,其在教育模式和教學(xué)方法上均處于摸索階段,所以探討應(yīng)用型本科財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建具有重要意義。在傳統(tǒng)的財經(jīng)類本科教學(xué)體系中,側(cè)重于理論知識的傳輸,這樣培養(yǎng)出來的人才,雖然有較高的理論修養(yǎng),但在執(zhí)業(yè)中解決現(xiàn)實復(fù)雜問題的能力不強(qiáng),導(dǎo)致了“眼高手低”的現(xiàn)象。因此,應(yīng)用型人才的培養(yǎng),必須以相應(yīng)的教學(xué)體系作保障,從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)手段上全方位進(jìn)行科學(xué)合理的設(shè)計。
1教學(xué)體系的構(gòu)建
建立應(yīng)用型本科財經(jīng)類專業(yè)的教學(xué)體系,要緊緊圍繞學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo),依據(jù)人才市場的需求,以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為基礎(chǔ),加強(qiáng)實踐能力的訓(xùn)練,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,使其職業(yè)能力、專業(yè)技能得到全面發(fā)展。要遵循學(xué)生的認(rèn)知特點和規(guī)律,注重夯實基礎(chǔ)、技能強(qiáng)化、綜合培養(yǎng)和提升能力,使學(xué)生構(gòu)建起科學(xué)的、適用的知識、能力和綜合素養(yǎng)結(jié)構(gòu)。
1.1層次的設(shè)定
首先是基礎(chǔ)層次。對于剛?cè)胄5膶W(xué)生,注重通過實驗進(jìn)行觀摩性、演示性和驗證性的學(xué)習(xí),通過認(rèn)知見習(xí)、社會調(diào)查、專業(yè)研究、技能比賽、志愿活動、專業(yè)社團(tuán)等方式開展基礎(chǔ)性的實踐學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識和技能的同時使學(xué)生對財經(jīng)專業(yè)在現(xiàn)實中的實踐應(yīng)用有個初步認(rèn)識與體驗,從而初步構(gòu)建自身的專業(yè)應(yīng)用概念體系,提高職業(yè)意識和基本的實踐技能。其次是綜合層次[1]。到大二、大三時期,學(xué)生初步掌握了財經(jīng)專業(yè)基礎(chǔ)知識,體驗和了解了基本的操作技能。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行應(yīng)用型、設(shè)計型、綜合型的實驗教學(xué),并開展生產(chǎn)實習(xí)與課程實習(xí),通過社會調(diào)查、社會實踐等方式進(jìn)一步提升學(xué)生的實踐技能與創(chuàng)新能力,使其養(yǎng)成規(guī)范、科學(xué)的專業(yè)行為習(xí)慣與方法。再次是創(chuàng)新層次。在高年級,學(xué)生的理論、知識、技能以及專業(yè)實踐能力都有了一定的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上,應(yīng)進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)與創(chuàng)新能力的提升。在這一層次的培養(yǎng)中,組織學(xué)生參與教師的科研項目或開展獨立的實驗,鼓勵其參加專業(yè)競賽,并通過畢業(yè)設(shè)計、在崗實習(xí)、人際交往、案例分析等環(huán)節(jié),全面提升學(xué)生的社會適應(yīng)能力、獨立開展工作能力以及分析和解決現(xiàn)實復(fù)雜問題的能力等。
1.2教學(xué)模塊的構(gòu)建
一是拓展模塊。內(nèi)容包括課程實踐、軍訓(xùn)、體育活動、社會調(diào)查與實踐、職業(yè)設(shè)計等,其目的是提高學(xué)生的社會認(rèn)知和適應(yīng)能力,使其歷練自身的個性品質(zhì),助力專業(yè)和綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。二是技能模塊。內(nèi)容主要是專業(yè)基礎(chǔ)和公共基礎(chǔ)的實驗、財經(jīng)專業(yè)技能模擬操作、計算機(jī)應(yīng)用訓(xùn)練等,目的是夯實學(xué)生的基礎(chǔ)性知識和技能,提高專業(yè)與相關(guān)專業(yè)實踐應(yīng)用能力。三是實驗?zāi)K。主要內(nèi)容是演示性實驗、驗證性實驗、綜合性實驗和設(shè)計性實驗。其作用為通過技能操作訓(xùn)練,使學(xué)生深化對知識理論的理解,養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、縝密的學(xué)習(xí)和實踐態(tài)度,增強(qiáng)專業(yè)洞察力。四是綜合素質(zhì)模塊。即依據(jù)專業(yè)應(yīng)用的要求,以及應(yīng)具有的技能結(jié)構(gòu),給學(xué)生打造一個專業(yè)能力訓(xùn)練和提升的平臺,其主要內(nèi)容為學(xué)術(shù)報告、綜合實驗、專業(yè)設(shè)計等。五是行業(yè)訓(xùn)練模式。即以行業(yè)應(yīng)用為旨向,創(chuàng)建技能素質(zhì)訓(xùn)練平臺,主要內(nèi)容是專業(yè)操作技能訓(xùn)練、崗位實習(xí)等。六是綜合實踐模塊。即按照專業(yè)培養(yǎng)方向,針對相關(guān)專業(yè)進(jìn)行綜合性的實踐訓(xùn)練與崗位實習(xí),使學(xué)生具備更寬的專業(yè)視角。七是科研模塊。即結(jié)合專業(yè)應(yīng)用需求,對學(xué)生進(jìn)行科研能力的培養(yǎng)。八是創(chuàng)新模塊,即通過開放性實驗、科研立項及專業(yè)競賽等方式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力,使學(xué)生的個性得到發(fā)展。
1.3多維度結(jié)合
一是“點”的維度。即課程或工作中的獨立知識點,該知識點與專業(yè)中的其他知識或與其他專業(yè)關(guān)聯(lián)不緊密,通過觀摩、驗證等較為簡易的方法即可掌握。獨立知識點雖然易于學(xué)習(xí),然而其在線性知識體中是基本要素,是認(rèn)知過程中的最基本元素,對此學(xué)生不應(yīng)忽視。二是“線”與“面”的維度。即以專業(yè)應(yīng)用為中心,將多門課程知識進(jìn)行串聯(lián),各知識點之間相互關(guān)聯(lián)、相互影響,并呈相輔相成的條件或因果關(guān)系。如專業(yè)論文、實驗設(shè)計、綜合性實驗以及專業(yè)實習(xí)等在具備較完善知識結(jié)構(gòu)、較高層次的認(rèn)知情況下才能完成的項目。三是“體”的維度。即將本科期間所學(xué)的知識進(jìn)行綜合,利用知識能力體系對事物進(jìn)行全面的認(rèn)識、了解、分析和解決的實踐過程,如畢業(yè)論文、科學(xué)研究、科學(xué)實驗、畢業(yè)設(shè)計等實踐項目。
2教學(xué)體系的實施
2.1提高師資水平
在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,教師側(cè)重于理論知識教學(xué)體系的構(gòu)建與實施,基于實踐教學(xué)真正探索實施的時間不長,專業(yè)教師指導(dǎo)和實施實踐教學(xué)能力還不強(qiáng)。因此,應(yīng)著重提高教師隊伍的實踐教學(xué)能力。在應(yīng)用型本科財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)實踐中,要求教師具有“雙師型”的素質(zhì)能力,既要有較高的專業(yè)知識教學(xué)能力,又要有較高的實踐操作能力。在師資隊伍的培養(yǎng)中,首先要組織教師到社會生產(chǎn)一線進(jìn)行掛職鍛煉,培養(yǎng)其將專業(yè)理論知識與實踐相結(jié)合的能力。其次從企業(yè)和相關(guān)單位聘請具有較強(qiáng)操作能力的人員擔(dān)任兼職教師,使其和專業(yè)教師合作實施實踐教學(xué),并在此過程中通過傳幫帶提高專業(yè)教師的實踐能力。再次是經(jīng)常性地從專業(yè)科研機(jī)構(gòu)和社會一線邀請專家通過報告會、講座和座談會等方式將前沿理論與社會實踐中的新動態(tài)、新發(fā)展及時傳達(dá)到師生中間。
2.2提高教學(xué)實驗水平
本著實踐性、應(yīng)用性的要求,完善實驗室體系。首先對既有實驗室進(jìn)行優(yōu)化整合,對其進(jìn)行梳理、分析和分類,按照教學(xué)目標(biāo)的要求,對滯后的項目進(jìn)行剔除,同時不斷增加反映社會新需求、科技發(fā)展新成果的實驗項目,增強(qiáng)實驗的探索性、前沿性和實用性。其次,把教學(xué)實驗有效融入產(chǎn)學(xué)研一體化,廣泛深入地開展校校合作、校企合作、?坪献鳎嫦蛏鐣a(chǎn)和科研建設(shè)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的實踐項目,使認(rèn)知、基礎(chǔ)、綜合與創(chuàng)新四個層次的實驗形成梯次實驗體系[2]。
2.3加強(qiáng)實踐基地建設(shè)
在財經(jīng)類專業(yè)實踐教學(xué)中,其調(diào)查、研究、實習(xí)等環(huán)節(jié)開展的場所必須是現(xiàn)實場景,其他各環(huán)節(jié)也離不開對現(xiàn)實環(huán)境的了解與體驗,因此,有必須進(jìn)一步加強(qiáng)實踐基地建設(shè)。要與相關(guān)企業(yè)和單位加強(qiáng)合作,以優(yōu)勢互補(bǔ)、互得互惠和共同發(fā)展為原則,建立緊密型的合作關(guān)系。學(xué)校和學(xué)生利用專業(yè)資源的理論優(yōu)勢,為企業(yè)提供咨詢、科研等方面的服務(wù);企業(yè)利用社會生產(chǎn)實踐的優(yōu)勢,為學(xué)校和學(xué)生提供生產(chǎn)動態(tài)、市場變化、人才需求等方面的信息,并為學(xué)生提供必要的實踐條件與環(huán)境。
3結(jié)語
在應(yīng)用型本科財經(jīng)類專業(yè)教學(xué)中創(chuàng)新實踐教學(xué)體系,應(yīng)以社會需求為導(dǎo)向,以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為原則,對教學(xué)體系進(jìn)行科學(xué)合理的構(gòu)建,注重層次的設(shè)定、模式的構(gòu)建與維度的結(jié)合。在教學(xué)體系的實施中,要注重師資水平的提升、實驗體系的完善和實踐基地的建設(shè)。
參考文獻(xiàn):
[1]王建偉.應(yīng)用型本科財經(jīng)類專業(yè)統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革探究[J].新西部(中旬刊),2016,(1):126,120.
接下來小編簡單介紹一篇貿(mào)易期刊:《中國對外貿(mào)易》
《中國對外貿(mào)易》雜志由中國國際貿(mào)易促進(jìn)委員會(CCPIT)、中國國際商會(CCOIC)主辦,設(shè)中、英文兩刊,是中國創(chuàng)刊最早,集專業(yè)性、商務(wù)性、高效性于一體的對經(jīng)貿(mào)界有影響的雜志。是世界了解中國、中國走向世界的重要窗口之一。
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