隨著現(xiàn)在電子商務(wù)的發(fā)展，物流業(yè)也逐漸開(kāi)始發(fā)展起來(lái)，很多人采購(gòu)東西都會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)訂購(gòu)，一些企業(yè)的采購(gòu)也會(huì)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)訂購(gòu)，這就需要物流業(yè)的支持了。本文是一篇研究生論文范文，主要論述了基于職業(yè)能力的高職物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)。
　　[摘要]高職物理管理專(zhuān)業(yè)重要培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，人才培養(yǎng)方案中如何基于職業(yè)能力，根據(jù)企業(yè)的職業(yè)崗位，以能力為本位，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和綜合能力。本文首先列舉了高職物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)為何基于職業(yè)能力的成因，剖析了高職物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題，結(jié)合我院的實(shí)際針對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題談了幾點(diǎn)建議和意見(jiàn)。

　　[關(guān)鍵詞]職業(yè)能力,高職物流管理,人才培養(yǎng)

　　隨著全球經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，物流業(yè)被認(rèn)為是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的動(dòng)脈，物流被譽(yù)為企業(yè)尋找新利潤(rùn)增長(zhǎng)點(diǎn)的“第三利潤(rùn)源泉”。物流產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為推動(dòng)中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展不可或缺的重要產(chǎn)業(yè)，并將發(fā)揮越來(lái)越重要的基礎(chǔ)和支撐作用。隨著物流業(yè)的快速發(fā)展，市場(chǎng)對(duì)物流人才的需求與日俱增，不僅需要具備基本技能的一線管理人才、具備企業(yè)規(guī)劃能力、知識(shí)拓展延伸的高級(jí)物流管理人才，更需要具有高素質(zhì)的物流研究人才。從我國(guó)目前的現(xiàn)狀來(lái)看，物流人才的培養(yǎng)主要來(lái)自于院校培養(yǎng)和社會(huì)培訓(xùn)。據(jù)資料顯示，2002年多所高職院校陸續(xù)設(shè)立物流管理專(zhuān)業(yè)，本科院校也設(shè)置了物流工程專(zhuān)業(yè)和物流工程碩士，物流從業(yè)人員的崗前培訓(xùn)也日益增多，但是院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培養(yǎng)偏重于理論教學(xué)，雖然高職教學(xué)改革在實(shí)行工學(xué)結(jié)合，注重對(duì)技能型人才的培養(yǎng)，大多數(shù)院校卻忽略了對(duì)學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。

　　一、高職物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)為何要基于職業(yè)能力

　　(一)加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)是高職院校生存發(fā)展的迫切需要。職業(yè)院校要在眾多學(xué)院中脫穎而出，就必須有制勝法寶。高職院校在辦學(xué)過(guò)程中打造特色專(zhuān)業(yè)、樹(shù)品牌效益、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)等，只有把學(xué)生的能力培養(yǎng)放在首位，既注重崗位技能的培養(yǎng)，更注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，如何做好“工學(xué)交替”，讓學(xué)生具備基本的從業(yè)技能才是高職的發(fā)展之路。德國(guó)職業(yè)能力開(kāi)發(fā)研究理論基于動(dòng)態(tài)的職業(yè)發(fā)展觀，職業(yè)能力結(jié)構(gòu)具有整體性、綜合性和開(kāi)放性的特征。所謂職業(yè)能力是指勞動(dòng)者從事某一項(xiàng)職業(yè)所必須具備的基本專(zhuān)業(yè)能力、解決問(wèn)題的方法能力和適當(dāng)社會(huì)環(huán)境的能力。簡(jiǎn)而言之，高職院校要將學(xué)生從技能型向職業(yè)人進(jìn)行轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在掌握基本從業(yè)能力的基礎(chǔ)上，具備發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題和勇于創(chuàng)新的能力。

　　(二)加強(qiáng)職業(yè)能力培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的前提。近年來(lái)，我國(guó)物流教育已取得了明顯的進(jìn)步，但物流人才還是不能滿足不同用人單位的需求。用人單位找不到自己想要的人才，而畢業(yè)生找不到與物流對(duì)口的就業(yè)崗位，人才培養(yǎng)與企業(yè)需求不能對(duì)接。以我院(咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院)以例，物流管理專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力培養(yǎng)基于學(xué)生具備必要基礎(chǔ)理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事本專(zhuān)業(yè)實(shí)際工作的基本能力和基本技能，本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)面向物流管理一線崗位，以適應(yīng)本地區(qū)、本行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。職業(yè)崗位群所需要的采購(gòu)員(采購(gòu)助理)、倉(cāng)庫(kù)管理員、配送員、運(yùn)輸調(diào)度員、物流信息處理、報(bào)關(guān)員、報(bào)檢員、貨代員、物流成本核算員、物流市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)員、物流方案策劃員等。具備倉(cāng)儲(chǔ)、配送、運(yùn)輸、采購(gòu)、物流信息系統(tǒng)、國(guó)際貨運(yùn)代理、物流客戶開(kāi)發(fā)與維護(hù)等管理工作的職業(yè)能力與向物流主管遷移的能力，德、智、體、美全面發(fā)展的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才。讓學(xué)生掌握基本的技能，形成良好的職業(yè)素養(yǎng)為高就業(yè)提供保障。

　　二、高職物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的問(wèn)題

　　(一)課程設(shè)置有待完善。職業(yè)能力是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的核心目標(biāo)。在人才培養(yǎng)過(guò)程中，往往側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生某一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能或?qū)嵺`操作技能。大部分物流管理專(zhuān)業(yè)的院校在課程設(shè)置和研究方向上，大致分為文化基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)核心課、實(shí)踐課程。其實(shí)高職院校不能一味強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)而忽視了文化基礎(chǔ)課程，對(duì)于高職的學(xué)生應(yīng)重于計(jì)算機(jī)應(yīng)用、應(yīng)用寫(xiě)作、職業(yè)規(guī)劃、大學(xué)生思想道德的培養(yǎng)。對(duì)于專(zhuān)業(yè)核心課程，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具備物流管理的應(yīng)用程序操作能力、物流系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)和規(guī)劃、物流信息組織、分析研究的能力。雖然大多數(shù)院校有建有軟件實(shí)訓(xùn)室和實(shí)訓(xùn)基地，比如，我院《國(guó)際貨運(yùn)代理》課程，與之配套的貨代軟件，報(bào)關(guān)單證的填寫(xiě)相關(guān)欄未與現(xiàn)行企業(yè)的真實(shí)報(bào)關(guān)系統(tǒng)進(jìn)行更新，實(shí)訓(xùn)基地的物流設(shè)備設(shè)施維修率較高，應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實(shí)際工作崗位進(jìn)行相關(guān)的實(shí)訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)，讓學(xué)生在掌握基本技能還具有分析判斷能力、解決問(wèn)題、適應(yīng)工人環(huán)境等能力。課程設(shè)置基于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，基于職業(yè)崗位的需求，尋找辦學(xué)特色，培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技能人才。通過(guò)人才培養(yǎng)為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，課程設(shè)置要在人才培養(yǎng)方案中體現(xiàn)出服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，突顯技能，體現(xiàn)出特色。

　　(二)學(xué)生的動(dòng)手能力缺乏。高職教育基于“工學(xué)結(jié)合”，注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力，加大實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施的引進(jìn)，大力發(fā)展校企合作，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)動(dòng)手條件。學(xué)生參加較多的實(shí)踐，這些實(shí)踐不但需要實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地、設(shè)備設(shè)施、還需要專(zhuān)業(yè)的教師來(lái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，才能保證學(xué)生能力培養(yǎng)的質(zhì)量。如何根據(jù)實(shí)訓(xùn)課程結(jié)合，軟硬件進(jìn)行對(duì)證教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手中掌握操作技能。我院學(xué)生的動(dòng)手能力有待提高，首先設(shè)備設(shè)施的利用率要與實(shí)訓(xùn)課程相對(duì)接，要有行業(yè)專(zhuān)家來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)，結(jié)合企業(yè)最新的工藝指導(dǎo)教學(xué)。設(shè)備設(shè)施的破損率、維修率，要有專(zhuān)業(yè)的設(shè)備維護(hù)人員，進(jìn)行崗前培訓(xùn)，定期對(duì)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行保養(yǎng)與維護(hù)，延長(zhǎng)其使用年限。

　　(三)校企合作未深入。如何真正的體現(xiàn)“廠中校，校中企”，值得高職物流院校好好思索。比如德國(guó)的職業(yè)教育，常常采用行業(yè)協(xié)會(huì)和學(xué)校共同協(xié)商的方法來(lái)設(shè)置專(zhuān)業(yè)，基于行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)人才的需求來(lái)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)，兼顧了學(xué)校和企業(yè)雙方的利益。高職院校應(yīng)引進(jìn)企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校，共設(shè)專(zhuān)業(yè)，共同辦學(xué)，為學(xué)生提供良好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境和崗位，與企業(yè)合作共同建立教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，共同管理實(shí)訓(xùn)工作。真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“零距離合作”，培養(yǎng)出具有較強(qiáng)職業(yè)能力的學(xué)生。同時(shí)高校也應(yīng)主動(dòng)走出去，把學(xué)院融人企業(yè)，大力合作興辦“廠中校”，做到了校中有企、企中有校，讓企業(yè)全方位參與專(zhuān)業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)，保證人才的供給與企業(yè)的需求無(wú)縫對(duì)接。 　　三、高職物流管理專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)如何基于職業(yè)能力的對(duì)策

　　(一)轉(zhuǎn)變育人理念。我國(guó)當(dāng)前物流人才培養(yǎng)普遍存在重理論、攻技能、忽視了綜合能力，人才培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確、課程設(shè)置不科學(xué)、教學(xué)體系不成熟、師資力量薄弱、辦學(xué)條件不足等問(wèn)題。大多數(shù)高職基于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，許多用人單位在選擇高職畢業(yè)生的時(shí)候，僅具備基本的職業(yè)技能是不能適應(yīng)企業(yè)的需求，同時(shí)也很注意其職業(yè)道德水平，以及做人的基本素養(yǎng)，還必須培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，從技能人向職業(yè)人進(jìn)行轉(zhuǎn)變。知識(shí)+技能+職業(yè)素養(yǎng)=職業(yè)人，職業(yè)人要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，能快速適應(yīng)工作上的變化，要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技能，能在企業(yè)真實(shí)的環(huán)境中運(yùn)行，還要具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，即要有正確的職業(yè)意識(shí)、良好的職業(yè)道德、端正的職業(yè)態(tài)度、成熟的職業(yè)心態(tài)等。合格的職業(yè)人“還要能夠進(jìn)行自我開(kāi)發(fā)，現(xiàn)代職業(yè)人最重要的一個(gè)標(biāo)志就是能夠進(jìn)行自我開(kāi)發(fā)”。

　　(二)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)與企業(yè)需求相結(jié)合。專(zhuān)業(yè)設(shè)置應(yīng)與企業(yè)共同協(xié)商，融人行業(yè)專(zhuān)家的意見(jiàn)和建議，開(kāi)展調(diào)研，掌握企業(yè)的人才需求，從而根據(jù)市場(chǎng)需要設(shè)置專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程，結(jié)合企業(yè)的崗位需求開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)的方向課程和能力拓展課程。根據(jù)企業(yè)崗位需求進(jìn)行相關(guān)課程的調(diào)整，結(jié)合職業(yè)技能資格證書(shū)進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，讓學(xué)生具備基本的從業(yè)技能。可設(shè)置倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸、配送、采購(gòu)、生產(chǎn)與運(yùn)作、物流信息技術(shù)等基于職業(yè)崗位能力的課程，結(jié)合實(shí)訓(xùn)設(shè)施進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，讓學(xué)生真正地能做到零距離上崗。

　　(三)加大校企合作力度。校企合作，大力發(fā)展“廠中校、校中企”，要充分發(fā)揮企業(yè)的積極作用，就必須保證企業(yè)和高職院校在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。這種基于“雙贏”的校企合作培養(yǎng)機(jī)制將著眼于校企雙方的利益點(diǎn)。“廠中校”這種校企合作辦學(xué)的新模式，對(duì)于企業(yè)得到了自己急需的人才，學(xué)校解決了相關(guān)教學(xué)資源不足的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)了理論實(shí)踐一體的教學(xué)目的。加大廠中校建設(shè)，為學(xué)生提供頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行崗位輪換，實(shí)現(xiàn)了學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置與行業(yè)發(fā)展的對(duì)接、人才培養(yǎng)方案與崗位需求的對(duì)接、教學(xué)內(nèi)容更新與企業(yè)技術(shù)進(jìn)步對(duì)接，深度融合校企共享資源。另外在“雙師”型教師培養(yǎng)、企業(yè)職工培訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研合作等方面也取得了很大的突破。對(duì)于高職物流管理專(zhuān)業(yè)教材的建設(shè)而言，應(yīng)開(kāi)發(fā)精品校本教材，符合物流行業(yè)的特點(diǎn)及職業(yè)要求，高職物流管理專(zhuān)業(yè)教材建設(shè)，需要物流行業(yè)專(zhuān)家的參與，共同研發(fā)基于職業(yè)能力的校本教材。

　　(四)建立完善的質(zhì)量評(píng)價(jià)體制。目前，高職院校對(duì)于物流管理專(zhuān)業(yè)的考核評(píng)價(jià)還有待完善。物流企業(yè)(用人單位)、行業(yè)專(zhuān)家、校內(nèi)督導(dǎo)、學(xué)生互評(píng)等，其中物流企業(yè)和行業(yè)專(zhuān)家的鑒定結(jié)果就對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)水平的判定起著決定性作用。大多數(shù)高校的質(zhì)量評(píng)價(jià)基于學(xué)校的自主評(píng)價(jià)機(jī)制，較單一化，沒(méi)有將行業(yè)的發(fā)展變化崗位需求反應(yīng)到人才培養(yǎng)模式中來(lái)，導(dǎo)致人才培養(yǎng)不能與時(shí)俱進(jìn)，重于技能而忽視的職業(yè)人的培養(yǎng)。對(duì)于物流管理的學(xué)生，不僅考核評(píng)價(jià)學(xué)生的理論知識(shí)，更要重視學(xué)生的物流技能水平考核，還要對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德、管理創(chuàng)新、應(yīng)變能力、心理素質(zhì)等多方位進(jìn)行測(cè)評(píng)，使考核內(nèi)容做到多元化。因此，改革物流管理專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)機(jī)制，打破傳統(tǒng)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，融入企業(yè)行業(yè)評(píng)價(jià)、學(xué)生的技能實(shí)操評(píng)價(jià)、技能比賽評(píng)價(jià)、實(shí)訓(xùn)總結(jié)評(píng)價(jià)、綜合能力評(píng)價(jià)等建立多元化的考核評(píng)價(jià)體系。在高職物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中，基于職業(yè)能力為本位，與高職院校積極開(kāi)展合作，做到利益互補(bǔ)，雙方共贏。鼓勵(lì)企業(yè)技術(shù)骨干能長(zhǎng)期在學(xué)校從事實(shí)踐教學(xué)工作，企業(yè)應(yīng)在學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)問(wèn)題上，多為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位。
　　研究生論文發(fā)表期刊推薦《物流科技》雜志1977年創(chuàng)刊，是我國(guó)第一本物流期刊。本刊由中國(guó)商業(yè)聯(lián)合會(huì)主管，全國(guó)物流科技情報(bào)信息中心和中國(guó)倉(cāng)儲(chǔ)協(xié)會(huì)主辦，面向國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的 國(guó)家級(jí)綜合性科技期刊。其宗旨開(kāi)展國(guó)內(nèi)外物流與技術(shù)交流，促進(jìn)物流與科技進(jìn)步，為物流科學(xué)化、社會(huì)化、現(xiàn)代化服務(wù)。《物流科技》被中國(guó)核心期刊(遴選)數(shù) 據(jù)庫(kù)、中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)、中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)、中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)全文收錄，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)(CAJCED)統(tǒng)計(jì)刊源，成 為展示物流研究的平臺(tái)。

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