企業(yè)對員工都分了部門和小組，每個(gè)部門和小組都會(huì)有部門長和小組長，在對班組進(jìn)行管理的時(shí)候，班組長也起到了很大的作用。那么如何才能更好的進(jìn)行班組建設(shè)和管理呢？本文是一篇企業(yè)管理論文范文，主要論述了創(chuàng)建高效活力班組的實(shí)踐與創(chuàng)新。
　　摘要：班組和員工是企業(yè)的根基和細(xì)胞，根基不牢、細(xì)胞缺乏活力，企業(yè)自然就缺乏活力和發(fā)展后勁。企業(yè)的管理思想和目標(biāo)都要在班組落實(shí)，班組工作是企業(yè)工作的落腳點(diǎn)。因而班組建設(shè)是企業(yè)基礎(chǔ)性建設(shè)，唯有班組建設(shè)上水平，才能真正做到堅(jiān)持以人為本、建設(shè)和諧企業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、提高企業(yè)核心競爭力，才能真正夯實(shí)企業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，進(jìn)而提高企業(yè)管理水平。

　　關(guān)鍵詞：班組建設(shè),改善,班組長,管理創(chuàng)新

　　“改善班組建設(shè)，創(chuàng)建高效活力班組”的管理創(chuàng)新是針對當(dāng)前班組建設(shè)存在的管理薄弱、班組長作用未能很好發(fā)揮，員工存在“吃大鍋飯”的心態(tài)和工作積極性普遍不高的現(xiàn)狀，通過搞活班組管理，激發(fā)班組活力，有效提高基層執(zhí)行力，從而實(shí)現(xiàn)工作效率和經(jīng)濟(jì)效益的雙豐收。

　　一、班組長在班組建設(shè)中的地位與作用

　　“改善班組建設(shè)，創(chuàng)建高效活力班組”的管理創(chuàng)新就是強(qiáng)化班組一把手的責(zé)任，就是放權(quán)授權(quán)由班組長參與考評班組成員，使班組和員工能夠依據(jù)行為規(guī)范和激勵(lì)細(xì)則自發(fā)起到生產(chǎn)、安全、質(zhì)量、文化等方面的管理作用，同時(shí)平行班組之間互相監(jiān)督共同競爭，從而激發(fā)起大家的工作熱情，激發(fā)班組和員工交流溝通的積極主動(dòng)性，逐漸在班組內(nèi)形成 “工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的良好氛圍。

　　班組長是企業(yè)目標(biāo)的實(shí)施者，是班組最直接、最重要的管理者，起到一個(gè)兵頭將尾的作用，班組長的管理水平和技術(shù)能力對班組建設(shè)有著舉足輕重的影響。因此，班組長起到承上啟下的作用，班組長既是班組工作的帶頭者和班組目標(biāo)的責(zé)任者，又是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的響應(yīng)者與監(jiān)督者，更是班組建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)者。

　　二、創(chuàng)新班組建設(shè)的內(nèi)涵做法

　　國網(wǎng)臨沂供電公司在開展班組建設(shè)過程中，發(fā)動(dòng)全員參與，貫徹省公司班組建設(shè)“四大體系”(責(zé)任、標(biāo)準(zhǔn)、對標(biāo)、考核體系)落地，以規(guī)范化、人本化為切入點(diǎn)，形成自己班組獨(dú)特的班組文化，做到解疑釋惑、聚力凝心，提高班組綜合效能。不同的班組有不同的情況，面對運(yùn)行班組輪班倒值班模式，如何開展班組建設(shè)，首先要解決誰來干(思想)、干什么(目的)、怎么干(方法)、怎么樣(效果)的問題，逐漸在班組建設(shè)管理實(shí)踐中形成了我們自己特色的 “三三四”工作法，即“三化三心四保障”。

　　班組建設(shè)“四大體系”落地的過程，是一個(gè)不斷再認(rèn)識、再實(shí)踐、再深化的過程，為真正將班組建設(shè)工作融入日常管理，公司建立了流程化、制度化和標(biāo)準(zhǔn)化(復(fù)雜的工作流程化、重要的工作制度化、重復(fù)的工作標(biāo)準(zhǔn)化)為支點(diǎn)的班組建設(shè)“三化”管理體系。針對調(diào)控運(yùn)行班組值班模式不同于其他班組，沒有固定的休息時(shí)間和節(jié)假日，提出了安心上崗(上崗前家庭中的事宜安排妥當(dāng))、專心在崗(在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真履責(zé))、放心離崗(工作完成后，做到不給下一值留下問題，不將煩惱帶回家)的“三心文化”建設(shè)。

　　“三化三心”首先是班組全體員工認(rèn)同的自身愿景，也是班組對員工的要求。為了實(shí)現(xiàn)“三化三心”愿景，公司主要從團(tuán)隊(duì)、安全、精益、執(zhí)行力四方面來保障，催生班組建設(shè)新常態(tài)。

　　(一)凝聚一個(gè)高效團(tuán)隊(duì)

　　一個(gè)再好的球員，沒有隊(duì)友的支持一樣贏不了比賽，實(shí)際工作中也是如此。打造一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，是干事創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。公司在班組建設(shè)中體現(xiàn)了以下四個(gè)方面：一是建立一個(gè)科學(xué)量化的績效考核細(xì)則，班組員工身處生產(chǎn)一線，工作內(nèi)容比較具體、分工明確，通過對班員工作績效進(jìn)行評估，綜合考慮工作數(shù)量、工作質(zhì)量、履職態(tài)度等進(jìn)行科學(xué)量化，與當(dāng)月績效獎(jiǎng)金掛鉤;綜合全年表現(xiàn)，作為職工職業(yè)發(fā)展、評先樹優(yōu)等的重要依據(jù)，形成班組成員你追我趕的良性競爭局面。二是選定一個(gè)既定的目標(biāo)，會(huì)為班組成員導(dǎo)航，知道要向何處去。依托班組對標(biāo)體系，將對標(biāo)指標(biāo)目標(biāo)進(jìn)行分解，并自我加壓以提高一定難度，確保指標(biāo)完成100%，開始認(rèn)為有相當(dāng)難度的一些目標(biāo)隨著全班人員的齊心協(xié)力，逐一實(shí)現(xiàn)，更增加了班組對實(shí)現(xiàn)今后更遠(yuǎn)更大目標(biāo)的信心。三是提出育人新理念，不斷選拔輸送各方面人才。隨著電網(wǎng)企業(yè)“調(diào)控一體化”轉(zhuǎn)型，亟須復(fù)合型人才，公司借助班組大講堂提出了“人人上講臺(tái)，個(gè)個(gè)當(dāng)專家”的新理念。四是做好溝通與表率。及時(shí)與班員在思想上進(jìn)行交流，以求達(dá)到思想上的統(tǒng)一，增強(qiáng)班員的凝聚力和向心力。作為班組長要帶頭遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)于律己、以身作則。班員看班長，班長怎么做，班員就跟著來，班組長要用人格的力量來影響人、感召人，才能更好地發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，班組工作才能展現(xiàn)良好的風(fēng)貌。

　　(二)落實(shí)一個(gè)安全方針

　　作為電網(wǎng)企業(yè)，安全是重中之重。強(qiáng)制管理，班組每月開展安全培訓(xùn)教育，每周開展安全活動(dòng)學(xué)習(xí)，針對通報(bào)案例舉一反三，自查自糾，進(jìn)而提高員工的安全意識，變要我安全為我要安全最終實(shí)現(xiàn)我會(huì)安全，產(chǎn)生自我安全的需要，激發(fā)接受安全教育培訓(xùn)的動(dòng)機(jī)，形成積極學(xué)習(xí)的行為，規(guī)范員工的安全行為，強(qiáng)化員工的安全技能，徹底消除威脅電網(wǎng)安全運(yùn)行的隱患。

　　(三) 樹立精益化管理理念

　　一是善用“加”“減”法，提升工作效率。為適應(yīng)精細(xì)化管理、管理提升等需要，班組善用“加法”、“減法”：在流程上多做“減法”，簡化并優(yōu)化不必要的流程，在事務(wù)性工作上多做“減法”，切實(shí)為班組減負(fù);在管理創(chuàng)新、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)管控上多做“加法”，多研究管理重大課題，該增加的管控點(diǎn)堅(jiān)決增加。二是注重員工潛能的開發(fā)。在實(shí)際工作中綜合考慮，將班組每位成員進(jìn)行最優(yōu)組合，放在合適的位置上，最大程度發(fā)揮效能。制定出針對每個(gè)員工的職業(yè)生涯發(fā)展計(jì)劃，采取“請進(jìn)來，走出去”方式借助班組大講堂等靈活多樣的培訓(xùn)手段，鼓勵(lì)和支持員工學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)技能有關(guān)的知識，提高整個(gè)班組成員的工作效率。三是營造和諧班組氛圍。通過開展創(chuàng)建“和諧班組”、“職工小家”活動(dòng)，形成一種積極和諧的人際關(guān)系，進(jìn)而增強(qiáng)班組的凝聚力和創(chuàng)新能力。

　　(四)強(qiáng)化執(zhí)行力管理

　　班組工作進(jìn)入有序管理的狀態(tài)，必須從根本上控制不規(guī)范的行為，保證班組工作高效進(jìn)行。一是計(jì)劃階段，根據(jù)上級計(jì)劃，制定本班組可量化、可操作的月(周)工作計(jì)劃。二是執(zhí)行階段，實(shí)施計(jì)劃階段所規(guī)定的內(nèi)容，每日管控計(jì)劃的完成情況及完成質(zhì)量。三是檢查階段，主要是檢查計(jì)劃在執(zhí)行過程之中或執(zhí)行之后是否符合預(yù)期效果。四是處理階段，主要是依據(jù)檢查結(jié)果，分析存在的問題并采取相應(yīng)的措施，把成功的經(jīng)驗(yàn)分享他人，鞏固成績措施和下一步的打算，形成班組成員的閉環(huán)管理意識，提升班組管理水平。

　　三、實(shí)施效果

　　“改善班組建設(shè)，創(chuàng)建高效活力班組”的管理創(chuàng)新，使班組長和班員的管理積極性及能力得到大幅提升，自身價(jià)值也得到體現(xiàn)，從而也就能更加靈活地結(jié)合本班組的實(shí)際情況開展各項(xiàng)班組管理工作;同時(shí)在班組內(nèi)培養(yǎng)員工養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣，班組成員人人爭先、多做貢獻(xiàn)，工作效率也就得到提升，從而促使各項(xiàng)生產(chǎn)經(jīng)營任務(wù)得以安全、優(yōu)質(zhì)、高效地完成。

　　“改善班組建設(shè)，創(chuàng)建高效活力班組”的管理創(chuàng)新，使得班組基礎(chǔ)管理工作不斷完善和創(chuàng)新，更具活力和特色，班組建設(shè)不但有落實(shí)措施而且注重班組績效考核，增強(qiáng)了班組凝聚力并提高了團(tuán)隊(duì)整體素養(yǎng)。

　　班組建設(shè)是一個(gè)永恒的話題，班組長應(yīng)根據(jù)班組特點(diǎn)、人員情況等采用適合的管理模式，充分發(fā)揮班組整體戰(zhàn)斗力，帶好隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)企業(yè)、班組、員工共同發(fā)展。

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