摘 要：為更好地提高中職生適應(yīng)企業(yè)的管理模式，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力，在班級(jí)管理過程中引入企業(yè)化管理模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)接軌，探索新的班級(jí)管理模式，對(duì)班級(jí)實(shí)行企業(yè)化管理。

　　關(guān)鍵字：工商企業(yè)管理論文,中職生,班級(jí),企業(yè)化管理,積分,晉級(jí)

　　一、為什么實(shí)行班級(jí)企業(yè)化管理

　　中職生進(jìn)校有學(xué)校的學(xué)生守則，部級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度，我校一直有著嚴(yán)格的管理和德育量化考核，與學(xué)生的德育學(xué)分、將來的就業(yè)掛鉤，大部分學(xué)生在初中養(yǎng)成不好的行為習(xí)慣，再用扣分和處分管理有一定的抵觸心理，甚至有同學(xué)害怕扣分拿不到畢業(yè)證，萌生了退學(xué)的念頭，針對(duì)班級(jí)狀況，我想進(jìn)行企業(yè)化管理，在班級(jí)管理上實(shí)現(xiàn)突破，改變傳統(tǒng)的模式。

　　二、具體班級(jí)企業(yè)化管理方案

　　成立企業(yè)化管理機(jī)構(gòu)，財(cái)132班共有54名成員，班主任出任董事長，即公司CEO，CEO指定一名做助理享受總經(jīng)理待遇，班長任總經(jīng)理1名，下設(shè)有副總經(jīng)理2名，支部書記1名(享受總經(jīng)理待遇)，各部門經(jīng)理和助理各1名，分設(shè)文藝小組、勞動(dòng)小組、學(xué)習(xí)小組(經(jīng)理助理待遇)，各小組可招3-5人為本部門服務(wù)，所招人員享受管理人員待遇。同學(xué)們可以根據(jù)自己的興趣和管理能力進(jìn)入各小組，有適當(dāng)?shù)募臃?/p>

　　崗位 積分

　　Ceo

　　總經(jīng)理 100

　　部門經(jīng)理 90-100

　　經(jīng)理助理 80-90

　　小組長 70-80

　　工人 60-70

　　臨時(shí)工 60以下

　　采用游戲進(jìn)階方式對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。員工學(xué)習(xí)、工作、生活的一言一行都與積分掛鉤。實(shí)行獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，每周一評(píng)，每月一統(tǒng)計(jì)并進(jìn)行公示。

　　三.管理企業(yè)化召集班委開會(huì)，討論具體實(shí)行方案與方案的可行性。

　　同學(xué)們一聽企業(yè)化管理很感興趣，紛紛提出想法，最后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，制定了方案：對(duì)于學(xué)生而言，在新型管理模式下，通過了解和學(xué)習(xí)感悟一些別樣精神類的東西，從而懂得在校學(xué)好知識(shí)、掌握本領(lǐng)的重要性，以及誠實(shí)守信、團(tuán)結(jié)互助等基本的做人道理，提高道德素質(zhì)，為將來打下良好基礎(chǔ)。

　　四、班級(jí)企業(yè)化管理的具體實(shí)施

　　(一)逐層管理，各部門組織開展活動(dòng)

　　為帶動(dòng)班級(jí)凝聚力，讓每個(gè)同學(xué)都可以發(fā)揮自己的長處，在班委成員之外，設(shè)置文藝小組，勞動(dòng)小組，學(xué)習(xí)互幫小組，這樣每個(gè)同學(xué)都有事可做，為班級(jí)建設(shè)出謀出力。

　　(二) 、企業(yè)班級(jí)進(jìn)行分層管理，逐級(jí)監(jiān)督考核�？偨�(jīng)理、副總經(jīng)理各自分管幾個(gè)部門，部門經(jīng)理管理好部門成員。部門成員監(jiān)督好部門經(jīng)理，部門經(jīng)理監(jiān)督好總經(jīng)理、副總經(jīng)理。這一個(gè)企業(yè)管理機(jī)構(gòu)圖，讓學(xué)生更了解企業(yè)的管理機(jī)構(gòu)設(shè)置，既為自己制定工作目標(biāo)，又能培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，各部門也會(huì)相互比著干，比活動(dòng)，比業(yè)績，比進(jìn)步，比創(chuàng)新，從而更好的完成各項(xiàng)工作。

　　(三)、制定配套企業(yè)式管理制度并張貼上墻，每周、月班級(jí)企業(yè)積分考核統(tǒng)計(jì)公布，在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中要互幫互助，積極向上，周評(píng)定，按月結(jié)算。這樣形成企業(yè)氛圍。

　　(四)、管理人員競爭上崗：引入企業(yè)競爭機(jī)制，管理干部競爭上崗，實(shí)行末位淘汰制，每月由董事長組織員工進(jìn)行民主評(píng)定，并將評(píng)定成績與積分掛鉤，優(yōu)勝劣汰。

　　(五)、實(shí)行獎(jiǎng)懲制度：對(duì)平時(shí)表現(xiàn)優(yōu)秀，參加活動(dòng)積極，獲表彰或參加競賽獲獎(jiǎng)，好人好事，全勤等給予相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)違反各種相關(guān)規(guī)定者視情節(jié)輕重給予相應(yīng)懲罰。根據(jù)學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)章制度，積極參加活動(dòng)根據(jù)校級(jí)給予10分，部級(jí)2-5分的加分，有參加的加一分，表現(xiàn)不好給予扣分，每個(gè)同學(xué)有基本分60分，表現(xiàn)好的可以晉級(jí)，甚至?xí)x級(jí)到總經(jīng)理，享受總經(jīng)理待遇，參加班委會(huì)，三次表現(xiàn)好的同學(xué)，班委進(jìn)行調(diào)整時(shí)納入班委;表現(xiàn)不好的同學(xué)直接降為臨時(shí)工，班級(jí)有額外任務(wù)(如打掃辦公室，打掃廁所等)工作就由上期的臨時(shí)工去做，以示懲罰。.

　　五、具體實(shí)行中的特色和難點(diǎn)

　　一、特色：在實(shí)施模擬企業(yè)化管理的班級(jí)，簡稱企業(yè)班級(jí)。班主任就是企業(yè)班級(jí)的董事長，學(xué)生就是企業(yè)員工。董事長，即班主任的作用至關(guān)重要，他不僅是企業(yè)的管理者，還是企業(yè)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。董事長制訂企業(yè)的總體生產(chǎn)計(jì)劃、發(fā)展策略、規(guī)章制度、企業(yè)文化等等，即班級(jí)的班規(guī)、發(fā)展計(jì)劃、班風(fēng)建設(shè)等。董事長不但影響著企業(yè)的正常生產(chǎn)經(jīng)營，也影響著員工性格的培養(yǎng)、習(xí)慣的養(yǎng)成等。因此，董事長要逐漸具備廣博精深的知識(shí)，并逐步完善其知識(shí)結(jié)構(gòu)，同時(shí)要努力掌握做事持之以恒，堅(jiān)持不懈，善始而能善終，以高尚的沖勁給員工以巨大的感化。

　　董事長把企業(yè)具體生產(chǎn)經(jīng)營管理權(quán)力下放給這些部門。傳統(tǒng)的班級(jí)管理只能生硬地管住學(xué)生，很難取得更"令人驚奇"的效果。學(xué)生對(duì)此已經(jīng)失去了新鮮感，或許還有部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生反感、厭煩，甚至是抵觸等情緒，這勢(shì)必影響他們?cè)诠ぷ�、學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中的表現(xiàn)�？傊�，班級(jí)有了"企業(yè)的介入"，就增添了班級(jí)特色，班級(jí)氛圍更具特色特點(diǎn)。班級(jí)管理可以培養(yǎng)同學(xué)的管理能力。激勵(lì)理論是個(gè)體行為研究的核心問題。從班級(jí)管理里入手，巧妙地把激勵(lì)理論運(yùn)用到思想教育過程中，大大提高了教育效果，改善當(dāng)前學(xué)生思想教育的大而空的現(xiàn)象，提高思想教育實(shí)效性。

　　(二)難點(diǎn);

　　1、實(shí)行中同學(xué)的積極性得到很大的刺激，就是積分的工作比較瑣碎，如果事無巨細(xì)都計(jì)入積分會(huì)增加班委的工作量，導(dǎo)致工作無法進(jìn)行，所以在執(zhí)行中抓大放小，有針對(duì)性。

　　2、就是在評(píng)比中要保證學(xué)生評(píng)分的公平和公正，這就必須要總經(jīng)理不能有私心雜念，引導(dǎo)班級(jí)往好的方向發(fā)展。

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