黨校教師要注重不斷提升學(xué)習(xí)力

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黨校教師要注重不斷提升學(xué)習(xí)力
儲(chǔ)慧紅
【摘要】：適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)和新形勢(shì)需要，黨校教師要注重不斷提升學(xué)習(xí)力，做到重學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。
【關(guān)鍵詞】黨校教師學(xué)習(xí)力
學(xué)習(xí)力是學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)毅力和學(xué)習(xí)能力的總和，是一種關(guān)于學(xué)習(xí)意識(shí)、意志、方法的綜合性能力。黨校教師要成為一名合格的“執(zhí)政者之師”，要適應(yīng)時(shí)代特點(diǎn)和新形勢(shì)需要，為此，必須致力“重學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)”，不斷提升學(xué)習(xí)力。
一、重學(xué)
黨校教師必須要從思想上重視學(xué)習(xí)，要有正確的目的，明確的態(tài)度，這是不斷提高學(xué)習(xí)力的前提條件。
（一）講學(xué)習(xí)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)
我們黨是一個(gè)堅(jiān)持把馬克思列寧主義與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合的黨，是一個(gè)堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)而不斷提高自身領(lǐng)導(dǎo)水平的黨。從建黨之初，歷經(jīng)大革命時(shí)期、革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期直到成為執(zhí)政黨，我們黨都一直非常重視學(xué)習(xí)馬克思列寧主義理論，學(xué)習(xí)革命斗爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)建設(shè)的知識(shí)、方法和經(jīng)驗(yàn)。我黨歷代領(lǐng)導(dǎo)集體都特別重視學(xué)習(xí)，“三講”中的第一“講”就是“講學(xué)習(xí)”，以胡錦濤為總書(shū)記的黨中央更是把學(xué)習(xí)推進(jìn)到一個(gè)新高度，并提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的目標(biāo)。因此，講學(xué)習(xí)是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。
（二）學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要
當(dāng)今時(shí)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識(shí)信息競(jìng)相涌流，“一次學(xué)習(xí)定終身”的時(shí)代一去不復(fù)返了。黨校教師更應(yīng)該將學(xué)習(xí)視為成長(zhǎng)進(jìn)步的動(dòng)力源，當(dāng)作終生的事業(yè)來(lái)對(duì)待。學(xué)習(xí)不僅僅是為了增長(zhǎng)才干，更重要的是要增加自己的知識(shí)積累，防止知識(shí)老化，不斷增強(qiáng)造血功能，用新知識(shí)新思維武裝自己的頭腦。只有與時(shí)俱進(jìn)地學(xué)習(xí)，才能夠不斷地對(duì)新的事物加以了解和掌握，從而找到新的更加科學(xué)的解決問(wèn)題的方式方法；不如此，則不可避免地會(huì)出現(xiàn)本領(lǐng)恐慌。一個(gè)人生存能力的強(qiáng)弱，工作業(yè)績(jī)的大小，主要取決于他的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)是一個(gè)人唯一持久的競(jìng)爭(zhēng)力。不學(xué)習(xí)無(wú)以立足，不學(xué)習(xí)難以立業(yè)，不學(xué)習(xí)就會(huì)被社會(huì)淘汰。
（三）學(xué)習(xí)是大膽創(chuàng)新的需要
“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。要培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新能力，教師自己必須具備創(chuàng)新力。但是創(chuàng)新不是一件輕而易舉的事，要有寬廣的胸懷、開(kāi)闊的視野，最重要的還是要有豐富的知識(shí)。智慧的火花是“長(zhǎng)期積累、不是偶然得之”的。只有不斷地積累，知識(shí)的基本功才會(huì)更加地牢靠，學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平才會(huì)得到提高，也才能有創(chuàng)新和教研等方面取得更大的成績(jī)。
（四）學(xué)習(xí)是提高自身修養(yǎng)的需要
學(xué)習(xí)是一種高尚的修養(yǎng)。在我們?nèi)粘Ｈ穗H交往中，不難發(fā)現(xiàn)凡是注重學(xué)習(xí)的人，往往情趣高雅，看待問(wèn)題、處理事情也顯得得體周到，與之交流總能有所收獲提升；反之，一個(gè)在學(xué)習(xí)道路上停滯不前的人，很容易就表現(xiàn)出他的粗俗膚淺、言語(yǔ)匱乏和思維空洞。求知與思考，可以療俗、可以治愚、可以冶情、可以養(yǎng)氣。
二、勤學(xué)
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。勤奮是不斷提高學(xué)習(xí)力的基礎(chǔ)。黨校教師要把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活習(xí)慣，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之機(jī)，處處是學(xué)習(xí)之所。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，人的差別就在于業(yè)余時(shí)間，業(yè)余時(shí)間可以培養(yǎng)出科學(xué)家、政治家，也可以培養(yǎng)出酒鬼和賭徒。要學(xué)有收獲，就要耐得住寂寞，要練好坐功，必須抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。正如魯迅先生所說(shuō)的“時(shí)間就好像海綿里的水，只要你擠，它總是有。”可見(jiàn)，時(shí)間的潛力是很大的，關(guān)鍵是看有沒(méi)有決心、毅力和恒心。我們應(yīng)該利用好業(yè)余時(shí)間，不放過(guò)任何學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)�！睹魇�•周新列傳》中說(shuō)：“君子有三惜：此生不學(xué)，一可惜；此日閑過(guò)，二可惜；此身一敗，三可惜。”古有“勤為學(xué)綱之說(shuō)。古人云：“吾生而有涯，而知也無(wú)涯”。高爾基說(shuō)：“天才出自勤奮”。只有堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，豐富和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，才能厚積薄發(fā)；只有堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，夯實(shí)為人處事之道，才能謀求人生成功之路。學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的艱苦而長(zhǎng)期的過(guò)程，需要具備堅(jiān)韌執(zhí)著的毅力和吃苦耐勞的精神，但要堅(jiān)信“讀書(shū)如服藥，藥多力自行”，只要肯鉆研，下苦功，堅(jiān)持讀書(shū)破萬(wàn)卷的精神，學(xué)習(xí)所帶來(lái)的回報(bào)一定是公平和公正的。為此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中要力求做到“四戒”，戒滿(mǎn)，滿(mǎn)則無(wú)求；戒驕，驕則無(wú)知；戒惰，惰則無(wú)進(jìn)；戒浮，浮則無(wú)深。要能夠靜得下心、埋得住頭、吃得了苦，形成學(xué)以致用，以用促學(xué)的良性循環(huán)。
三、善學(xué)
“工欲善其事，必先利其器”。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，是不斷提高學(xué)習(xí)力的關(guān)鍵。
（一）向書(shū)本學(xué)習(xí)，練好“內(nèi)功”
這里的書(shū)本既包括傳統(tǒng)意義上的書(shū)籍，也包括各種現(xiàn)代化媒體。黨校教師雖然書(shū)本知識(shí)較多，掌握理論較為系統(tǒng)，但不應(yīng)該滿(mǎn)足于已有的知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。要根據(jù)自己的專(zhuān)業(yè)確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，制定好計(jì)劃，既博覽群書(shū)，又突出重點(diǎn)，形成合理的、開(kāi)放的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括精深的本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和廣博的跨學(xué)科知識(shí)，并不斷更新。無(wú)論知識(shí)載體如何變化，書(shū)籍仍然是最好的老師，讀書(shū)思考的習(xí)慣千萬(wàn)不能丟。書(shū)的重要性毋庸多言。然而，黨校教師應(yīng)該積極適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展變化，在學(xué)習(xí)手段上不斷更新、與時(shí)俱進(jìn)。要熟練掌握計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等基本操作技能，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化手段查詢(xún)、檢索、歸納、整理知識(shí)和信息。交流、溝通、探討新情況、新問(wèn)題，最充分、最及時(shí)地從各種現(xiàn)代化媒體接受新知識(shí)、新觀(guān)念、新思想。只有這樣，才能不斷提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，起到事半功倍的效果。
（二）向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)
“聞道有先后、術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，不同年齡、不同專(zhuān)業(yè)的教師之間互相學(xué)習(xí)，對(duì)提高教學(xué)水平大有裨益。通過(guò)互相學(xué)習(xí)、互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，切磋教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，為我所用，能夠有效促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
（三）向?qū)W員學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)
學(xué)校教師有知識(shí)，有理論，但是，由于他們長(zhǎng)期生活和工作在校內(nèi)，對(duì)校外實(shí)際接觸較少，實(shí)踐知識(shí)不如學(xué)員多。而學(xué)員來(lái)自實(shí)踐第一線(xiàn)，是各行各業(yè)的建設(shè)者，他們實(shí)際知識(shí)較多，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富，解決實(shí)際問(wèn)題的能力也比教師強(qiáng)，教師向?qū)W員學(xué)習(xí)，可以彌補(bǔ)自己的不足、促進(jìn)教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
（四）向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，學(xué)思結(jié)合
實(shí)踐是最好的課堂。向?qū)嵺`學(xué)習(xí)就是要注重調(diào)查研究。教師在調(diào)查研究過(guò)程中，通過(guò)對(duì)改革開(kāi)放和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題和關(guān)注民生的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的了解和研究，掌握大量的經(jīng)驗(yàn)材料，積累豐富的感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加工制作功夫，逐步地將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，提出解決問(wèn)題的思路和措施。這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)學(xué)習(xí)提高的過(guò)程。正是在這樣的過(guò)程中，學(xué)校教師提高了自身運(yùn)用馬克思主義理論分析和分析實(shí)際問(wèn)題的能力。應(yīng)該十分重視利用和抓住一切機(jī)會(huì)，盡可能多地到實(shí)際中去，進(jìn)行深入細(xì)致的調(diào)查研究，在實(shí)踐中摸索工作的規(guī)律。只有從實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷用實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富理論知識(shí)，才能吸取營(yíng)養(yǎng)，提升能力。
21世紀(jì)的領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)習(xí)型的領(lǐng)導(dǎo)。“以書(shū)施政”，已成為時(shí)代賦予中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)干部們的更高要求。因此，作為“執(zhí)政之師”的黨校教師，更要不斷學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，加速學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)習(xí)力，只有這樣，才能成為新形勢(shì)下合格的黨校教師。