摘要：自從改革開放之后，我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)不斷加快，成效顯著。高校教育教學(xué)制度也進(jìn)行了改革，開始重視學(xué)生的素質(zhì)教育，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用。而在高等教育教學(xué)中，高教管理是重要的組成部分，可以提高高校的管理質(zhì)量、教學(xué)效率等。在發(fā)展過程中，高教管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，更新管理理念等，促進(jìn)高教管理工作的科學(xué)、規(guī)范進(jìn)行。本文針對我國高教管理在現(xiàn)代化發(fā)展背景下的創(chuàng)新思維以及相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行分析研究。

　　關(guān)鍵詞：高教管理;高等教育;創(chuàng)新

　　一、引言

　　近幾年我國高等院校的發(fā)展規(guī)模不斷地?cái)U(kuò)大，高等院校的相關(guān)工作，例如管理工作、教務(wù)工作等不斷地增多。隨著高等教育院校的發(fā)展，學(xué)校的管理質(zhì)量和教育質(zhì)量成為其辦學(xué)成功的關(guān)鍵，為了更好地促進(jìn)高等院校的發(fā)展，需要在當(dāng)前的現(xiàn)代化建設(shè)中，進(jìn)行管理方法等的創(chuàng)新，為高等院校的教育教學(xué)、管理工作提供保障，促進(jìn)高等教育院校的發(fā)展。本文針對我國高教管理以及高等教育現(xiàn)代化發(fā)展背景下的創(chuàng)新等內(nèi)容進(jìn)行分析研究。

　　二、在現(xiàn)代化發(fā)展中高教管理創(chuàng)新發(fā)展的意義

　　在中國的現(xiàn)代化發(fā)展過程中，中國教育事業(yè)的發(fā)展取得了顯著的成績，高校教育教學(xué)體制、管理體系等不斷地完善和建立。近幾年中國高等教育教學(xué)的改革工作不斷地深入，這為高校的管理工作提出了更高的要求。在中國經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代化的發(fā)展下，高教管理工作的創(chuàng)新，是時(shí)代發(fā)展的趨勢，也是高等教育院校發(fā)展的前提基礎(chǔ)，在高等教育的現(xiàn)代化發(fā)展中，實(shí)施高教管理的創(chuàng)新有重要的意義[1]。

　　高教管理工作的創(chuàng)新，是當(dāng)前高等教育院校改革發(fā)展中的重要工作之一，隨著我國教育教學(xué)制度的改革，高等院校的發(fā)展規(guī)模不斷地?cái)U(kuò)大，學(xué)生人數(shù)不斷地增加，在高校的不斷擴(kuò)招下，學(xué)校的管理工作受到影響。從當(dāng)前的高校教育教學(xué)管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，資金的投入力度不足、管理體制不完善、管理資源缺乏等，都影響著高等院校管理工作地進(jìn)行。

　　在中國的現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)中，國際、國內(nèi)的各行各業(yè)的競爭在不斷地加劇，在不斷競爭的過程中，各種問題也逐漸地突顯出來。在高等教育教學(xué)管理中，管理模式陳舊、管理存在漏洞等，都影響著我國現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展，影響著高校教育的發(fā)展。進(jìn)行高等教育教學(xué)管理的創(chuàng)新，不斷地進(jìn)行管理方法、管理體制等的創(chuàng)新，使用先進(jìn)的管理方法、管理手段、管理理念，進(jìn)行高教管理，促進(jìn)高等人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并保證高校管理工作的順利進(jìn)行。

　　高教管理工作在高等教育的現(xiàn)代化發(fā)展中的創(chuàng)新，分為多個(gè)方面的創(chuàng)新，宏觀上體現(xiàn)在高等教育管理體制、政策、方式的創(chuàng)新上，微觀上高校教育管理工作的創(chuàng)新，體現(xiàn)在管理制度、管理手段、管理方法等上面。對高校教育教學(xué)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，可以激發(fā)學(xué)生的活力，為高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了幫助，同時(shí)創(chuàng)新高教管理，可以促進(jìn)高校教育教學(xué)管理質(zhì)量的提升，可以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升，促進(jìn)高校教育、管理等工作質(zhì)量和效率的提升。所以在高等教育的現(xiàn)代化發(fā)展中，實(shí)施高教管理的創(chuàng)新，對學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)均有一定的作用和意義。

　　三、高教管理工作分析

　　在高等教育院校發(fā)展的過程中，明確教育教學(xué)目標(biāo)是教育教學(xué)中的基本內(nèi)容，將高等教育院校的高教管理質(zhì)量提升，并將其管理體制、體系、方法等，與高等教育的現(xiàn)代化發(fā)展結(jié)合，促進(jìn)高等院校教育教學(xué)管理工作的開展[2]。

　　(一)人才培養(yǎng)是高教管理的核心內(nèi)容

　　高等教育教學(xué)院校辦學(xué)的核心，是為國家、社會(huì)培養(yǎng)全面發(fā)展型人才，所以高等教育院校是國家人才培養(yǎng)的重要場所。在高等教育院校發(fā)展中，高教管理可以促進(jìn)其辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，高教管理以人才培養(yǎng)為其發(fā)展的核心內(nèi)容，而高校辦學(xué)的目標(biāo)也是人才培養(yǎng)，所以高教管理對高校有重要的意義。在高校的發(fā)展中，高教管理以人才培養(yǎng)為核心，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，并促進(jìn)教學(xué)效率的提升，促進(jìn)高校辦學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　(二)高教管理可以加強(qiáng)學(xué)生和教師的管理

　　在高等教育院校發(fā)展的過程中，其高教管理工作中有兩個(gè)主體，一個(gè)是學(xué)生、一個(gè)是教師，教師隊(duì)伍的壯大，可以保證學(xué)生在教學(xué)中的中心地位，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師是學(xué)生求知道路上的指導(dǎo)者、教育者，教師的教學(xué)能力、教學(xué)行為等，影響著師生關(guān)系，而師生關(guān)系的融洽，可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力起到積極的影響。在當(dāng)前的高校教育教學(xué)改制發(fā)展中，學(xué)生的中心地位逐漸地凸顯，而且在社會(huì)的不斷發(fā)展中，對人才培養(yǎng)的要求不斷地提高，對高校教育教學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量越來越嚴(yán)格[3]。實(shí)施高教管理，加強(qiáng)對學(xué)生的管理和教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，并對學(xué)生的問題解決能力、分析能力等進(jìn)行培養(yǎng)等。高教管理還對學(xué)生的實(shí)踐能力和教師的教學(xué)能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，促進(jìn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

　　(三)高教管理促進(jìn)高校教育體系的完善

　　中國的學(xué)校教育已經(jīng)發(fā)展了千年，在學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展中，學(xué)校管理制度、教育教學(xué)制度逐步地得到完善。高教管理在高校發(fā)展的過程中，可以促進(jìn)教學(xué)效率的提升，并促進(jìn)高校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，所以在高校發(fā)展的過程中，高教管理是重要的組成部分。高校發(fā)展的過程中，一切以學(xué)生為中心開展教學(xué)活動(dòng)、管理活動(dòng)，在教育教學(xué)中，高校的教育制度、規(guī)范、政策等，主要是為了對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、素質(zhì)、思想道德等進(jìn)行培養(yǎng)。實(shí)施高教管理，促進(jìn)高校將其教育教學(xué)體系的完善，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有效的幫助和服務(wù)，幫助提升學(xué)生的問題處理能力、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自身素質(zhì)和能力的提升。

　　四、高教管理在高等教育現(xiàn)代化發(fā)展背景下的創(chuàng)新

　　(一)高教管理創(chuàng)新發(fā)展的原則

　　在高校發(fā)展的過程中，進(jìn)行高教管理創(chuàng)新，是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是高等教育現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)的保障，在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀中，高校教育的管理工作，沒有創(chuàng)新將無法真正地實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)。高等教育院校的高教管理創(chuàng)先，需要從其職能上出發(fā)，遵守一定的原則，保證高教管理創(chuàng)新后，可以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，同時(shí)適應(yīng)高校的人才培養(yǎng)。

　　1.實(shí)踐性。高教管理創(chuàng)新，主要是為了更好地促進(jìn)其發(fā)展以及在高校發(fā)展中的應(yīng)用。實(shí)踐可以改變高校教育管理的現(xiàn)狀和發(fā)展模式，在高校的發(fā)展過程中，高教管理的創(chuàng)新有重要的意義，所以為了更好地促進(jìn)高校教育教學(xué)管理工作的實(shí)施，需要在高教現(xiàn)代化發(fā)展的過程中，進(jìn)行創(chuàng)新。高教管理的創(chuàng)新，需要具備實(shí)踐性，保證創(chuàng)新管理可以在學(xué)生、教師的管理工作中得到有效的利用。

　　2.個(gè)性化。在高校教育教學(xué)制度發(fā)展的過程中，學(xué)生是發(fā)展的基礎(chǔ)和動(dòng)力，沒有學(xué)生將無法發(fā)展和生存。當(dāng)前隨著高校的發(fā)展和擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量越來越多。每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性、特點(diǎn)，在高校的現(xiàn)代化發(fā)展中，如果依舊采用傳統(tǒng)的高教管理方法和管理模式，將無法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，無法適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)，無法適應(yīng)高校的改革發(fā)展，所以需要對高教管理進(jìn)行創(chuàng)新。在高教管理創(chuàng)新的過程中，需要體現(xiàn)其自身的個(gè)性化，遵守個(gè)性化的原則，對學(xué)生實(shí)施因材施教的高教管理[5]。

　　3.協(xié)作性。高校的高教管理工作不是由單一工作人員完成的，而且也不是一個(gè)人可以完成的工作，所以在進(jìn)行高教管理創(chuàng)新的過程中，要保證遵守協(xié)作性原則，保證制定的高教管理制度、策略等可以使得學(xué)生、教師、學(xué)校等多方面進(jìn)行有效的結(jié)合。高教管理創(chuàng)新中，遵守協(xié)作性原則，可以充分地發(fā)揮各個(gè)參與組織、個(gè)人的潛能，更好地促進(jìn)高校教育的發(fā)展。

　　(二)高教管理在高等教育現(xiàn)代化發(fā)展背景下的創(chuàng)新

　　1.高教管理體制的創(chuàng)新。高等教育院校的管理工作，關(guān)系著高校生存發(fā)展和辦學(xué)質(zhì)量，所以需要在高等教育發(fā)展的過程中，實(shí)施高教管理創(chuàng)新。在創(chuàng)新發(fā)展的過程中，要尊重學(xué)生的自主性和個(gè)性，尊重高校的辦學(xué)特點(diǎn)，推動(dòng)高校教育教學(xué)發(fā)展的改進(jìn)[6]。高校教育管理的創(chuàng)新，需要做出很大的努力，必須要建立高教管理體制，保證高教管理體制的創(chuàng)新，不存在以形式、表面，要將其落實(shí)到實(shí)處。高等教育院校的高教管理體制的創(chuàng)新，需要充分地反映出其積極的推動(dòng)作用，可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)、課程等進(jìn)行創(chuàng)新，符合學(xué)生、教師、高校的發(fā)展特點(diǎn)，促進(jìn)高校教育教學(xué)工作、管理工作質(zhì)量的提升。

　　2.高教管理組織的創(chuàng)新。該項(xiàng)措施，主要是對高校教育管理機(jī)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)新改革，保證高教管理工作可以高效的進(jìn)行。高校在中國人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要的作用，高教管理機(jī)構(gòu)，在高校人才培養(yǎng)和改革發(fā)展中有重要的作用，為了更好地促進(jìn)高校教育的改革發(fā)展，需要進(jìn)行高教管理組織的創(chuàng)新。

　　3.高教管理制度的創(chuàng)新。社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，為了更好地促進(jìn)中國學(xué)校教育的發(fā)展，國家進(jìn)行了教育制度的改革，在高等教育院校發(fā)展的過程中，加強(qiáng)高教管理，提升管理質(zhì)量，對高校教育發(fā)展有著重要的意義。高教管理是高校工作中的重要組成部分，對高教管理制度進(jìn)行創(chuàng)新，是提高高教管理效率的重要手段。從我國高等教育的現(xiàn)代化發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對其高教管理制度進(jìn)行創(chuàng)新，可以促進(jìn)高校教育工作的制度化、現(xiàn)代化、法制化[7]。從當(dāng)前高等教育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展需求上進(jìn)行分析，加強(qiáng)高教管理制度創(chuàng)新，可以提高高校的辦學(xué)質(zhì)量和管理質(zhì)量，形成新的辦學(xué)模式，推動(dòng)高校教育教學(xué)改革等工作的順利進(jìn)行。

　　五、結(jié)語

　　高等教育教學(xué)朝著現(xiàn)代化的方向發(fā)展，高教管理是重要的組成部分，加強(qiáng)高教管理，并進(jìn)行高教管理創(chuàng)新，對高等教育院校的發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提升，管理質(zhì)量的提升具有重要的意義。高教管理創(chuàng)新除了本文提及的內(nèi)容之外，還有很多，例如高教管理理念的創(chuàng)新、高教管理隊(duì)伍的創(chuàng)新和完善、高校領(lǐng)導(dǎo)重視高教管理創(chuàng)新等，從而推動(dòng)高等教育事業(yè)的發(fā)展。

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