每年的高校畢業(yè)生人數(shù)越來越多，就業(yè)問題越來越是人們探究的問題，每年六月份都會出現(xiàn)就業(yè)難的問題，現(xiàn)在的孩子風(fēng)險意識薄弱，抗壓能力弱，這部分人就業(yè)會越來越困難。

　　摘要：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)情況是當(dāng)前社會的熱點(diǎn)問題，有基于此，本文主要以大量的調(diào)查數(shù)據(jù)為藍(lán)本根據(jù)實(shí)踐調(diào)研、數(shù)據(jù)分析以及實(shí)際反饋實(shí)用綜合的論證法得出結(jié)論。

　　關(guān)鍵詞：設(shè)計;民族;就業(yè);黔東南

　　一、黔東南設(shè)計專業(yè)學(xué)生就業(yè)調(diào)查情況

　　(一)調(diào)查問卷內(nèi)容：iiIV7v/，問卷調(diào)查人數(shù)：47人(二)受訪問人員受教育程度高中：4.26%大專：10.64%本科：85.11%(三)受教育成員所學(xué)專業(yè)比例視覺傳達(dá)：44.68%環(huán)境設(shè)計：12.77%產(chǎn)品設(shè)計：29.79%廣告設(shè)計與制作：2.13%裝潢藝術(shù)設(shè)計：2.13%游戲設(shè)計與制作：4.26%名族文化傳承設(shè)計：4.26%(四)學(xué)生的就業(yè)方向從事與所學(xué)專業(yè)相關(guān)工作：48.94%事業(yè)單位：14.89%公務(wù)員：4.26%自主創(chuàng)業(yè)：23.40%從事與所學(xué)專業(yè)不相關(guān)專業(yè)：6.38%其他：2.13%(五)反饋以及建議反饋信息的自我分析：由以上反饋的信息得知，黔東南地區(qū)藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后，存在一些不同的瓶頸，使自身無法利用所學(xué)專業(yè)優(yōu)勢進(jìn)行就業(yè)。一半人數(shù)選擇轉(zhuǎn)型，從事其他行業(yè)。學(xué)生在實(shí)踐方面，沒能更好利用所學(xué)知識，導(dǎo)致理論與實(shí)踐脫離的現(xiàn)象。所以，本專業(yè)知識與實(shí)踐之間極為重要。高等院校要注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生要有主動實(shí)踐的意識，以及有意識地把專業(yè)知識與實(shí)踐聯(lián)系起來，在實(shí)踐中鍛煉自己。

　　二、就業(yè)現(xiàn)狀

　　就業(yè)困境：自1999年以來，國家實(shí)行高校擴(kuò)招政策后，我國藝術(shù)設(shè)計類領(lǐng)域擴(kuò)大幅度也隨之加大，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)降低門檻。藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生畢業(yè)后，大量的學(xué)生流入市場，使得就業(yè)崗位緊張，導(dǎo)致就壓力加大。藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生文化功底薄弱，如果轉(zhuǎn)向從事其他行業(yè)，則面臨著諸多的困難，如時間的有限性，物質(zhì)基礎(chǔ)，新領(lǐng)域之間磨合的能力，等等。就業(yè)前景：擴(kuò)招后，藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生人數(shù)增多，從側(cè)面來說，為就業(yè)市場提供了人力資源，同時也加劇畢業(yè)生就業(yè)的壓力�？上驳氖�，許多已經(jīng)畢業(yè)或者從事設(shè)計類的學(xué)生，通過創(chuàng)新開拓了大量的市場，以馬云為例，馬云創(chuàng)建的阿里巴巴集團(tuán)開拓了網(wǎng)絡(luò)購物的時代，網(wǎng)絡(luò)購物在推廣的過程中需要大量有設(shè)計基礎(chǔ)的工作人員，為掌握圖片創(chuàng)作加工軟件、視頻創(chuàng)作加工軟件、三維創(chuàng)作加工軟件等，有美學(xué)功底，有創(chuàng)新思維等的學(xué)生提供了大量的工作機(jī)會。

　　三、社會現(xiàn)狀分析

　　因為近兩年來一線地區(qū)企業(yè)出現(xiàn)用工飽滿的現(xiàn)象，如北京、上海、廣東等地區(qū)。隨著我國每年畢業(yè)生人數(shù)的不斷增加，市場就業(yè)壓力增大，直接導(dǎo)致許多地方高校畢業(yè)生因無法找到就業(yè)的崗位，城市的畢業(yè)生只能在家中等待就業(yè)或是轉(zhuǎn)向其他行業(yè)和繼續(xù)進(jìn)一步的深造，如考研、報考公務(wù)員和其他崗位等。據(jù)最近些年統(tǒng)計，黔東南用人單位招聘大量有工作經(jīng)驗的人才，而地方院校畢業(yè)學(xué)生缺乏工作經(jīng)驗，難以在當(dāng)?shù)卣业骄蜆I(yè)崗位。如論工作經(jīng)驗與理論知識，地方院校與名牌院校相比，則不利于當(dāng)地學(xué)生在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，更不用說發(fā)達(dá)地區(qū)尋求就業(yè)崗位。盡管，發(fā)達(dá)地區(qū)高校學(xué)生社會實(shí)踐能力相對較弱，但，理論知識掌握的程度相對于西部地區(qū)院校學(xué)生較強(qiáng)。

　　四、就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析

　　從填寫調(diào)查問卷情況，可以了解到黔東南地區(qū)高校學(xué)生對于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的就業(yè)的情況比較關(guān)心，大量已經(jīng)畢業(yè)或者是在校的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學(xué)生都積極踴躍的參與到了問卷的收集當(dāng)中，并且從學(xué)生的填寫情況得知學(xué)生的內(nèi)心樂觀向上具有很強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望;希望從學(xué)習(xí)中提升自身理論知識的能力以及參與各種培訓(xùn)來提高就業(yè)的能力，力求將來在就業(yè)崗位競爭中有立足之地。由于內(nèi)陸地區(qū)教學(xué)相對一線城市高校弱，所以為學(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會也相對較少;我們能看到的只是一部分或者說是少數(shù)的世界，我們眼中看到的世界有很大一部分是民族元素的事物，所以學(xué)生的創(chuàng)新思維、手繪能力、交際能力在很大程度上被限制住。因為黔東南地區(qū)高等院校學(xué)生所處苗族，洞族等少數(shù)民族大量聚集地區(qū)，從生活中潛移默化學(xué)習(xí)到大量一線地區(qū)院校學(xué)不到的民族傳承設(shè)計元素，因此我們黔東南地區(qū)高等院校的學(xué)生具有特色優(yōu)勢的能力。

　　五、結(jié)論

　　弱勢：一方面受到1999年的擴(kuò)招政策影響，社會上藝考熱逐漸升溫，從而使得各種高校新建藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)，大量招收藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生，使得許多藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)畢業(yè)生在畢業(yè)后無法就業(yè)，從而藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生很難在工作中實(shí)現(xiàn)自身的價值。另一方面受地域因素的限制，學(xué)生對知識的掌握有限，創(chuàng)新思維，審美眼光，交際能力，工作經(jīng)驗缺乏等因素，均不利于就業(yè)。黔東南藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生文化功底相對薄弱，轉(zhuǎn)型困難，許多畢業(yè)生在畢業(yè)后手繪能力差、審美、實(shí)踐能力有限，所以，求職過程存在許多邊工作邊學(xué)習(xí)的情況。優(yōu)勢：一方面來自就業(yè)的壓力，學(xué)生有提升自身的強(qiáng)烈欲望。另一方面，黔東南是少數(shù)民族聚居之地，當(dāng)?shù)貙W(xué)生在成長過程中受到民族文化熏陶，具備一定的少數(shù)民族知識和傳承文化的潛力。

　　六、對策

　　國家應(yīng)該對藝考熱產(chǎn)生的后遺癥采取有效的補(bǔ)救措施。如今地方高校畢業(yè)生已經(jīng)存在大量轉(zhuǎn)型或待業(yè)的人員，沒能采取有效的補(bǔ)救措施，會導(dǎo)致藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域人才的大量流失，這是藝術(shù)設(shè)計類行業(yè)的一大損失，同時也不利于社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。另一方面，國家應(yīng)該加強(qiáng)扶持藝術(shù)設(shè)計類行業(yè)，給予相關(guān)優(yōu)惠政策，為藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會。幫助藝術(shù)設(shè)計類畢業(yè)生擺脫對口就業(yè)困難的尷尬局面，從而有效的推進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。地方院校應(yīng)該不斷努力改善教學(xué)條件，適當(dāng)調(diào)整對藝術(shù)設(shè)計類學(xué)生的培養(yǎng)方案，加大培養(yǎng)力度，提精教學(xué)內(nèi)容，注重傳授專業(yè)知識，創(chuàng)造更多實(shí)踐的機(jī)會。針對學(xué)生沒有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗，思維開發(fā)不完整，實(shí)用技能弱等問題進(jìn)行一對一解決。學(xué)生在校學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)憂患意識，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)，尋求鍛煉自我的機(jī)會，努力提升自己的專業(yè)知識和動手的能力。通過查閱書籍，瀏覽專業(yè)網(wǎng)站彌補(bǔ)自身的知識缺陷。關(guān)注就業(yè)動態(tài)，適當(dāng)調(diào)整自己的狀況，以便適應(yīng)社會瞬息變化的需要。

　　閱讀期刊：湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報

　　《湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》(雙月刊)創(chuàng)刊于1988年，是湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院主辦的國內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性學(xué)術(shù)理論刊物，雙月刊，A4開本，112頁。前身是《十堰職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》，經(jīng)國家新聞出版廣電總局批準(zhǔn)，于2014年第1期更名為《湖北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報》。

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