高等教育論文投稿期刊推薦《大學(xué)教育》是由廣西教育學(xué)院主管、廣西教育學(xué)院雜志社主辦的綜合性學(xué)術(shù)期刊，是根據(jù)新聞出版總署文件(新出審字[2011]980 號(hào))由《哲理》雜志更名而來。《大學(xué)教育》雜志國(guó)內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(hào)：CN45-1387/G4，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)：ISSN2095-3437，廣告許可證 號(hào)：450102226號(hào)。
　　[摘要]大力發(fā)展高等教育，對(duì)于培養(yǎng)大批高等理論型技能型應(yīng)用型人才，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，促進(jìn)人才的合理分布，推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展具有重大意義。同時(shí)由于西藏高等教育辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，在發(fā)展過程中也出現(xiàn)了許多新情況和新問題。只有打好基礎(chǔ)，才能培養(yǎng)出西藏跨越式發(fā)展、建設(shè)的合格接班人和建設(shè)者。本文從一名高校班主任的角度，結(jié)合多年班主任經(jīng)驗(yàn)，分析了新形勢(shì)下怎樣做一名優(yōu)秀的班主任。

　　[關(guān)鍵詞]高等教育論文投稿,西藏,高校,優(yōu)秀班主任

　　大學(xué)階段是使大學(xué)生成為一個(gè)為社會(huì)所歡迎的人的一個(gè)重要的準(zhǔn)備階段，是按照社會(huì)實(shí)際需要形成對(duì)環(huán)境適應(yīng)性的重要階段，是人們根據(jù)自身的條件有選擇地進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和未來職業(yè)準(zhǔn)備的階段，是人生獲取能量、積累資源最重要的時(shí)期，它為我們賦予了可以終身受用的再學(xué)習(xí)能力。因此大學(xué)教育的優(yōu)劣，關(guān)系到人的一生，關(guān)系到社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。只有真正做好大學(xué)教育，才能培養(yǎng)出西藏跨越式發(fā)展和建設(shè)的合格接班人。

　　當(dāng)前西藏僅擁有六所高校，其中本科院校三所，高職高專院校三所，高等教育規(guī)范化程度低，整體水平較差，亟待改善。西藏特殊的現(xiàn)實(shí)狀況對(duì)人才提出了較高的要求，為了實(shí)現(xiàn)西藏跨越式發(fā)展目標(biāo)，就必須培養(yǎng)適應(yīng)西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的各類人才，這是西藏各個(gè)高等院校的職能，更是其首要任務(wù)。高校教育中班級(jí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主陣地，處在教育的最前沿。班主任則是學(xué)生班級(jí)生活和學(xué)習(xí)的建設(shè)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，班主任工作開展的成效勢(shì)必會(huì)影響到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。本文從以下幾個(gè)方面分析了新形勢(shì)下怎樣做一名優(yōu)秀的高校班主任。

　　一、全面認(rèn)識(shí)西藏各方面特點(diǎn)

　　西藏長(zhǎng)期處于西方反華勢(shì)力和達(dá)賴分裂集團(tuán)的干擾破壞之中，成為西藏發(fā)展的最大障礙。鞏固祖國(guó)邊防、維護(hù)西藏穩(wěn)定，仍是一項(xiàng)長(zhǎng)期、復(fù)雜而艱巨的政治任務(wù)。西藏的農(nóng)牧業(yè)自然經(jīng)濟(jì)明顯，工業(yè)發(fā)展緩慢，沒有現(xiàn)代化大工業(yè)和重工業(yè)的支撐，以旅游業(yè)為主導(dǎo)的西藏第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展明顯加快，現(xiàn)已占GDP中的50%以上。西藏地處青藏高原，有世界“第三極”之稱，平均海拔4000多米，常年氣溫低，含氧量不足。西藏是藏民族集中居住地，絕大多數(shù)群眾信仰宗教，多數(shù)群眾接受文化教育程度較低，文盲率較高，接受科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的積極性較差，宗教迷信色彩較為濃厚。西藏地域?qū)拸V，面積120多萬(wàn)平方公里，占全國(guó)國(guó)土面積的八分之一。基于西藏的特殊性，要做好新形勢(shì)下的高校班主任工作，就必須全面了解西藏的人文歷史經(jīng)濟(jì)等各方面特點(diǎn)，以便針對(duì)西藏學(xué)生實(shí)際，更好地開展學(xué)生工作。

　　二、科學(xué)、合理做好班主任工作的自我定位

　　基于西藏的人文歷史經(jīng)濟(jì)等各方面特點(diǎn)、教育水平和學(xué)生綜合素質(zhì)相對(duì)落后性，要做好班主任工作，首先要科學(xué)、合理地做好自我定位。

　　(一)思想導(dǎo)師

　　由于西藏長(zhǎng)期處于反分裂斗爭(zhēng)的前沿，長(zhǎng)期處于西方反華勢(shì)力和達(dá)賴分裂集團(tuán)的干擾破壞之中;同時(shí)絕大多數(shù)群眾信仰宗教，接受文化教育程度較低;宗教迷信色彩較為濃厚。因此班主任工作，首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)工作。堅(jiān)持用中國(guó)特色社會(huì)主義道路、科學(xué)發(fā)展觀、我的中國(guó)夢(mèng)等主流思想教育、影響、引領(lǐng)廣大學(xué)生思想上、政治上向黨和國(guó)家靠齊，讓學(xué)生在自覺參與中思想情感得到熏陶，精神生活得到充實(shí)，道德境界得到升華。

　　(二)生活導(dǎo)師

　　由于西藏經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)落后，學(xué)生接受科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的積極性較差，學(xué)生的行為約束力較弱，自我管理能力較差，造成學(xué)生在為人處事、社會(huì)交往中往往造成一些不必要的麻煩和沖突。所以班主任工作，要加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范、文明誠(chéng)信、感恩教育等多面的生活指導(dǎo)和養(yǎng)成教育，加強(qiáng)學(xué)生身體和心理素質(zhì)、交往素質(zhì)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人，在大學(xué)階段真正完成人生中的成材重任。

　　(三)專業(yè)導(dǎo)師

　　由于西藏的特殊性和少數(shù)民族高考中的照顧性，從生源角度看，本地文化水平較高的學(xué)生大多前往內(nèi)地高校就讀，而內(nèi)地來藏就讀的大學(xué)生往往高考分?jǐn)?shù)較低，造成西藏高校目前的在校生往往在生活質(zhì)量上相對(duì)落后，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、專業(yè)認(rèn)識(shí)、自我學(xué)習(xí)能力等較差。因此班主任工作，要從學(xué)生所學(xué)專業(yè)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式方法、自我學(xué)習(xí)能力、專業(yè)認(rèn)知與發(fā)展等多面的教育。

　　三、注重班級(jí)學(xué)生工作的方式方法

　　(一)全面了解掌握每一個(gè)學(xué)生，建立詳細(xì)的學(xué)情分析

　　由于西藏地域廣闊，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相對(duì)落后，班級(jí)中學(xué)生的家庭狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、個(gè)人素質(zhì)等多方面有著較大的差異。而全面了解、掌握每一個(gè)學(xué)生的具體情況，建立詳細(xì)的學(xué)情分析，是班主任開展各項(xiàng)學(xué)生工作的基礎(chǔ)。首先需要建立詳盡的學(xué)生個(gè)人檔案。檔案應(yīng)從學(xué)生個(gè)人情況、家庭環(huán)境、成長(zhǎng)道路等三大方面著手建立。通過學(xué)情分析，全面掌握班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、貧困生貧困程度、個(gè)人愛好、優(yōu)缺點(diǎn)分析等各方面的具體情況，以便今后因材施教。

　　(二)分類引導(dǎo)教育，做好交心談話工作

　　通過前期的學(xué)情分析，對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分類引導(dǎo)。將優(yōu)秀生、后進(jìn)生、貧困生、黨團(tuán)員學(xué)生、屢犯錯(cuò)誤學(xué)生等，班主任要經(jīng)常進(jìn)行交心談話等，教育學(xué)生要端正學(xué)習(xí)態(tài)度，要自強(qiáng)不息，要積極要求進(jìn)步，要努力改正錯(cuò)誤，要行為舉止文明禮貌，要加強(qiáng)個(gè)人的自我修養(yǎng)等。在談話中注意要有目的，要和學(xué)生交心，要通過當(dāng)前一些典型案例或個(gè)人成長(zhǎng)足跡等學(xué)生喜聞樂見的形式，語(yǔ)氣要平和，創(chuàng)設(shè)一種和諧的氣氛，“接地氣”般與學(xué)生建立彼此信任的感覺;談話時(shí)要時(shí)刻注意觀察學(xué)生的情緒、情感的變化，隨時(shí)調(diào)節(jié)談話的內(nèi)容，把握主動(dòng)權(quán)，并做好記錄和存檔工作。

　　(三)學(xué)習(xí)明確學(xué)校和班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)定，并嚴(yán)格執(zhí)行

　　一個(gè)學(xué)校必然有一套健全的規(guī)章制度，它包括作息制度、課堂和自習(xí)制度、學(xué)分制度、學(xué)生守則、獎(jiǎng)懲考核等多項(xiàng)規(guī)章。在學(xué)校制度的基礎(chǔ)上，班主任應(yīng)發(fā)揮廣大學(xué)生的主體作用，結(jié)合本班實(shí)際制定班級(jí)的內(nèi)部系列制度，對(duì)制度意義和內(nèi)容進(jìn)行必要講解，并進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練，持之以恒，形成習(xí)慣。要求學(xué)生要嚴(yán)格、自覺執(zhí)行各項(xiàng)制度，這樣不僅可以使學(xué)生按規(guī)定生活秩序有節(jié)奏地學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、休息和參加各種文娛活動(dòng)，而且有利于培養(yǎng)他們的組織性，有利于形成他們集體觀念及文明禮貌習(xí)慣。

　　四、加強(qiáng)職業(yè)道德培養(yǎng)，努力提高自身業(yè)務(wù)水平

　　班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者，是智慧的化身，這正是班主任權(quán)威產(chǎn)生的前提。班主任是學(xué)校各項(xiàng)團(tuán)學(xué)工作的基礎(chǔ)組織者和具體執(zhí)行者。在這個(gè)各種文化不斷交融，各種思潮不斷碰撞，信息多元化的復(fù)雜新時(shí)期，學(xué)生往往善于接受新事物，對(duì)傳統(tǒng)的說教式教育已經(jīng)不感興趣，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。這就要求我們班主任，首先注意教師職業(yè)道德和自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處世，以身作則，做好學(xué)生榜樣。其次要不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，要對(duì)青年學(xué)生群眾喜聞樂見的一些時(shí)事政治、網(wǎng)絡(luò)趣聞等關(guān)心的事件有個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，做知識(shí)的傳播者。

　　五、大力推行全面、全員育人的教育模式

　　由于西藏地區(qū)學(xué)生的自我約束力差，只靠學(xué)校和班主任的教育是不夠的，更應(yīng)該得到學(xué)校全體教職工、家庭和社會(huì)的協(xié)助。

　　因此，全體教職工、家庭教育和社會(huì)教育是班主任可以依靠的力量，學(xué)校要大力推行全員育人的教育理念，在專業(yè)教學(xué)、校園生活、文體活動(dòng)中提倡和推行全體教職工不斷加強(qiáng)育人功能。班主任要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，互通有無(wú)，互相配合，互相支持，充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性，力爭(zhēng)家庭教育與學(xué)校教育步調(diào)一致。同時(shí)努力爭(zhēng)取社會(huì)教育正面力量，結(jié)合社會(huì)法制和當(dāng)前形勢(shì)，組織班級(jí)成員開展各種如“學(xué)雷鋒”、“青年志愿者”等公益志愿活動(dòng)。通過學(xué)校、家庭、社會(huì)，利用教師、家長(zhǎng)等建立全面全員的教育體制，共同教育好學(xué)生。

　　班主任工作千頭萬(wàn)緒，尤其是在西藏少數(shù)民族地區(qū)，任重而道遠(yuǎn);我們就是要以“責(zé)任心、愛心、細(xì)心”作為工作基礎(chǔ)，以“多聽、多說、多跑”為工作思路，以學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)，以創(chuàng)新的教育方法為動(dòng)力，就一定能將高校班主任工作做好，爭(zhēng)取在班主任工作中有更加突出的表現(xiàn)。

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