近年來，在全國范圍內(nèi)從�？粕�級為新建本科的院校數(shù)量驟然增多，招生競爭及學(xué)生的就業(yè)壓力也在增加，由于新建本科高校很多都處于經(jīng)濟不夠發(fā)達省份的地級市，不占有地理位置的優(yōu)勢，但可以通過改善教學(xué)品質(zhì)來提升學(xué)校的綜合競爭力，學(xué)科建設(shè)新型管理模式就是在此基礎(chǔ)提出的。然而學(xué)科建設(shè)是一項著急不得的工程，需要長期抓，做好遠期的目標規(guī)劃并制定近期的戰(zhàn)略措施，進行特色化的專業(yè)學(xué)科建設(shè)，開創(chuàng)新型的管理模式，是提升辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平等綜合競爭力的關(guān)鍵。

　　摘 要：學(xué)科專業(yè)建設(shè)是高等院校長期發(fā)展的基本戰(zhàn)略任務(wù)，是以學(xué)術(shù)隊伍為主體，以一定學(xué)科為研究對象的基礎(chǔ)性工程，是提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)聲譽的關(guān)鍵，本文從新建本科高校學(xué)科建設(shè)中幾個關(guān)系入手，通過對學(xué)科建設(shè)中存在的廣而不精、定位不明朗等諸多方面的問題解析，探索出一套學(xué)科建設(shè)管理新模式，希望能對各地方新建本科高校的學(xué)科建設(shè)提供可持續(xù)性發(fā)展的借鑒和參考。

　　關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)導(dǎo)刊,新建高校,學(xué)科建設(shè),管理新模式

　　一、學(xué)科建設(shè)中應(yīng)處理好的關(guān)系

　　在我國的高等教育規(guī)模不斷增加，高考擴招比例增大的社會大背景下，競爭也越激烈，各高校的管理模式也發(fā)生了從注重規(guī)模發(fā)展到提高質(zhì)量要求的根本性變化，這也要求各新建高校加快學(xué)科與專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，學(xué)科建設(shè)作為重中之重，成為西安文理學(xué)院探索新型管理模式探索的主要科研方向。

　　明確并處理好如下關(guān)系，對提升整體辦學(xué)質(zhì)量，提高辦學(xué)聲譽，讓新建本科高校學(xué)科建設(shè)有序、高效進行提供基礎(chǔ)保證。這幾個方面的關(guān)系包括：學(xué)科建設(shè)是否符合學(xué)校發(fā)展定位;學(xué)科建設(shè)與制度建設(shè)、人才隊伍建設(shè);學(xué)科與專業(yè)、學(xué)科與科研;學(xué)科建設(shè)與思想道德建設(shè);學(xué)科建設(shè)與研究生教育;及整體推進與重點突破形式之間的關(guān)系等。

　　二、新建本科高校學(xué)科建設(shè)中出現(xiàn)的問題

　　新建本科院校多是由專科升級而成，或是幾所�？圃盒５暮喜⒍�成。普遍存在學(xué)科建設(shè)環(huán)節(jié)薄弱和意識不強的問題。

　　1.職責范圍不清，管理機制欠佳

　　在本科高校升級之前，雖然也有專門的學(xué)科建設(shè)管理機構(gòu)，但受到各種因素的影響，各有關(guān)部門的職責范圍界定不夠清晰，工作銜接協(xié)調(diào)效率不高，工作職能發(fā)揮不到位，院校的規(guī)章制度和各種舉措成熟度欠佳，真正意義上的有效管理機制還未形成，或急需完善。

　　2.起步晚，師資力量薄弱

　　�？圃盒Ｉ�級為本科之后，由于其起步較晚，辦學(xué)實力也會相對較弱，教師隊伍普遍存在教學(xué)層次水準難以達標的現(xiàn)象，不能滿足現(xiàn)有高校發(fā)展的人才需要，對新開設(shè)的學(xué)科更讓原有師資隊伍難以招架，無論是教學(xué)資源的硬件設(shè)施，還是教師人員的個人素養(yǎng)，都遠達不到現(xiàn)代高校教育的發(fā)展要求。

　　3.學(xué)科設(shè)置貪大求全，方向不明

　　當前高等教育的發(fā)展趨勢同時具有國際化和地區(qū)化兩大特點，新建本科高校的學(xué)科設(shè)置多呈現(xiàn)大眾化的趨勢，服務(wù)范圍非常廣，一些新建本科高校盲目跟風，提出理、工、文、法、醫(yī)等多學(xué)科門類，企圖綜合發(fā)展的面面俱到式學(xué)科設(shè)置，直接導(dǎo)致了學(xué)科設(shè)置貪大求全、定位不清楚的現(xiàn)象，并引發(fā)一系列的問題出現(xiàn)，在此情況下，新建本科院校只有結(jié)合自身的優(yōu)勢特點，著重建設(shè)重點學(xué)科，才能有力的改善這一現(xiàn)狀。

　　4.混淆基本概念，遭遇操作尷尬

　　在新建本科高校中，教師及領(lǐng)導(dǎo)分不清什么是學(xué)科，不知如何進行學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)象較為普遍，將學(xué)科和專業(yè)兩者的基本概念混為一談。在目前師資力量不足的特殊時期，甚至照搬�？圃盒�時的教學(xué)經(jīng)驗到現(xiàn)有的高校教學(xué)實踐中，盲目劃定新建本科高校中的強勢學(xué)科，認為應(yīng)重點發(fā)展現(xiàn)有師資力量較強的學(xué)科，而不是根據(jù)現(xiàn)實發(fā)展的需要進行優(yōu)勢學(xué)科的設(shè)置，讓原本強勢的學(xué)科看不到優(yōu)勢，被認為“弱勢”的學(xué)科也難以發(fā)展，給畢業(yè)生帶來巨大的就業(yè)壓力。

　　三、新建本科高校學(xué)科建設(shè)管理新模式

　　1.增強學(xué)科建設(shè)認識觀念

　　高校間的生源競爭日益激烈，主要集中在學(xué)科優(yōu)勢、特色上，新建本科高校要在競爭中占得一席立足之地，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，讓教學(xué)人員從根本意識觀念上認識到好的學(xué)科建設(shè)的重要性，對教學(xué)水準的提高和高水準人才的培養(yǎng)會有極大幫助。

　　2.構(gòu)建新型管理機制

　　學(xué)科建設(shè)要健康、快速持續(xù)性的發(fā)展，需要建立健全的管理機制，建立規(guī)范的規(guī)章制度，是保證學(xué)科建設(shè)有序進行的基礎(chǔ)，新建本科院校在進行學(xué)科建設(shè)管理之初，可參考國家申報學(xué)位授權(quán)制度，在此規(guī)范基礎(chǔ)上進行地方教學(xué)特色的新型管理機制的完善和改進，制定切實可行的管理策略，規(guī)范管理機制。

　　3.招攬人才，建設(shè)科學(xué)管理梯隊

　　師資隊伍建設(shè)是提升辦學(xué)質(zhì)量的保證，也是學(xué)院整體建設(shè)中學(xué)科建設(shè)的核心，教師質(zhì)量的水平直接關(guān)系到學(xué)院的聲譽和師資力量的高低，只有一流的人才才能成為一流的教師，并創(chuàng)造一流的學(xué)科。因此，招攬和引進、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，真正做到人盡其才，才能創(chuàng)建一流的本科大學(xué)。這里需要特別提醒，雖然學(xué)科建設(shè)給一線教師帶來新的挑戰(zhàn)，但整個管理師資隊伍的擴充不能僅停留在一線崗位上，還應(yīng)注重對人事部門和各學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)人才的培養(yǎng)，都是學(xué)科建設(shè)管理梯隊中不容忽視的部分。

　　4.加強實踐教學(xué)，深化教學(xué)改革

　　實踐教學(xué)對人才創(chuàng)新模式的培養(yǎng)具有非凡意義，積極創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園區(qū)，能從實踐和創(chuàng)新方面提高學(xué)生的綜合能力，形成與理論教學(xué)互動的實踐教學(xué)模式，或者通過“3+2”、“2+2”等針對企業(yè)定向培養(yǎng)的特色本科專業(yè)培養(yǎng)方案，建立與企業(yè)之間的就業(yè)合作及合作辦學(xué)等新模式管理，根據(jù)實踐需要致力于課程建設(shè)和專業(yè)建設(shè)的深入改革，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法雙管齊下同步更新，取得良好的教學(xué)成果，進而增強專業(yè)實力和學(xué)校專業(yè)的競爭力。

　　5.強化應(yīng)用型重點學(xué)科和特色專業(yè)建設(shè)

　　在全國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)發(fā)生巨大變化的今天，建設(shè)應(yīng)用型技術(shù)大學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)在新建本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的必經(jīng)之路。以區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和企業(yè)需求為基礎(chǔ)，努力發(fā)展應(yīng)用型重點技術(shù)學(xué)科和特色專業(yè)的建設(shè)，集中資源，培養(yǎng)大批優(yōu)秀的應(yīng)用技術(shù)型人才，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展，探索一條應(yīng)用型的辦學(xué)模式，則是新建本科高校的另一價值體現(xiàn)。

　　6.完善心理健康教育工作體系

　　絕大多數(shù)高校中，都設(shè)有專門的心理咨詢機構(gòu)，甚至公開開辦專門的心理咨詢專業(yè)課程，這一看似能維護高校穩(wěn)定和學(xué)生心理健康的措施，實際上都只是做足了表面功夫，距離真正解決全校師生的心理健康問題還有很大的差距，因此，新建地方本科高校急需完善心理健康教育工作體系。

　　7.制定政策，鼓勵教師搞科研

　　學(xué)校師資人員科研水平的提升，能夠極大的促進教學(xué)水平質(zhì)量的提高，新建本科高校應(yīng)積極制定相關(guān)政策，鼓勵教師圍繞學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域進行科學(xué)研究，提供盡可能的支持來幫助教師取得科研成果。

　　學(xué)科建設(shè)是一項綜合性很強的工作，新建本科院校要想探索出一條具有特色的學(xué)科建設(shè)管理模式，需綜合考慮各方面的因素，才能明確辦學(xué)目的，進行具體化的學(xué)科建設(shè)，利用正確的策略指導(dǎo)和管理模式來促進新建本科高校的發(fā)展，反之，學(xué)科建設(shè)的強化發(fā)展，不但能突出該院校的辦學(xué)質(zhì)量，也是21世紀新建本科高校主動適應(yīng)所在地區(qū)經(jīng)濟、社會和科技發(fā)展要求的基礎(chǔ)保障。學(xué)科建設(shè)對明確辦學(xué)目的、促進專業(yè)建設(shè)的發(fā)展及突顯辦學(xué)特色有重要意義和深遠影響。然而，在辦學(xué)多樣化現(xiàn)實需求的情況下，學(xué)科建設(shè)尚處于初步階段，這就意味著新建本科高校管理模式的探討和實踐還有很長的一段路要走。

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