“古籍修復(fù)”是一門應(yīng)用性、技術(shù)性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科。長(zhǎng)期以來，古籍修復(fù)技藝的傳承主要還是依靠行業(yè)內(nèi)部的師徒相授、口耳相傳。這種口傳心授的教學(xué)模式在技藝延續(xù)中曾起到相當(dāng)大的作用，但逐漸顯現(xiàn)出生源基數(shù)少，入學(xué)渠道狹隘、教學(xué)方法保守、從業(yè)人員文化層次低等弊端，不利于現(xiàn)代社會(huì)背景下傳統(tǒng)手工藝技術(shù)的發(fā)展和傳承。

　　摘要：高等教育背景下發(fā)展古籍修復(fù)專業(yè)，既要堅(jiān)持傳承傳統(tǒng)修復(fù)技藝，又要將現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及先進(jìn)文化成果及時(shí)地貫徹到人才培養(yǎng)方案中，大力增強(qiáng)修復(fù)教育的科學(xué)化、規(guī)范化，積極推進(jìn)課程設(shè)置的多元化、綜合性，注重引入新知識(shí)、新技術(shù)、新設(shè)備，努力實(shí)現(xiàn)古籍修復(fù)人才的可持續(xù)發(fā)展，從而達(dá)到現(xiàn)代社會(huì)古籍保護(hù)事業(yè)不斷發(fā)展的時(shí)代要求。

　　關(guān)鍵詞：高等教育,古籍修復(fù),人才培養(yǎng),教學(xué)體系,創(chuàng)新設(shè)計(jì)

　　一、引言

　　近年來，在國(guó)家的重視和支持下，古籍修復(fù)專業(yè)已正式納入高等教育體系。普通高校在辦學(xué)過程中不斷探索人才培養(yǎng)、專業(yè)定位、學(xué)科建設(shè)、課程體系的科學(xué)模式，注重理論和實(shí)踐結(jié)合、經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)結(jié)合，突出研究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc實(shí)操技能并重的教學(xué)思路，努力發(fā)掘?qū)W生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力，為古籍保護(hù)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備人才。

　　二、發(fā)達(dá)國(guó)家古籍修復(fù)及相關(guān)專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

　　古籍修復(fù)現(xiàn)代人才的培養(yǎng)既要堅(jiān)持傳統(tǒng)修復(fù)技藝的傳授，又要重視引入新技術(shù)和新知識(shí)。與保護(hù)技術(shù)比較發(fā)達(dá)的歐洲和亞洲國(guó)家相比，我國(guó)高等教育體系下的古籍修復(fù)專業(yè)人才培養(yǎng)仍停留在較低層次。突出表現(xiàn)為，教學(xué)內(nèi)容重文輕理，知識(shí)結(jié)構(gòu)有待進(jìn)一步調(diào)整和完善，課程的設(shè)置尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新亟待進(jìn)一步加強(qiáng)。

　　國(guó)外修復(fù)人員的培養(yǎng)，具有研究實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc實(shí)操技能并重的特點(diǎn)，有利于古籍修復(fù)方案的科學(xué)制訂，使操作技術(shù)更加可靠。據(jù)初步調(diào)查，美國(guó)、日本、英國(guó)、法國(guó)、波蘭等古籍保護(hù)技術(shù)比較發(fā)達(dá)的國(guó)家一般都有多所高校開設(shè)古籍（文化遺產(chǎn)）修復(fù)或保護(hù)專業(yè)，也設(shè)置古籍及紙質(zhì)文獻(xiàn)的保護(hù)方向。[1]其課程設(shè)置兼顧繪畫、微生物學(xué)、化學(xué)、材料技術(shù)、藝術(shù)史、修復(fù)理論、文獻(xiàn)研究方法、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等實(shí)踐環(huán)節(jié)，涵蓋針對(duì)性較強(qiáng)的修復(fù)與保護(hù)訓(xùn)練，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排有大量的專業(yè)實(shí)習(xí)，甚至包括到國(guó)外相關(guān)機(jī)構(gòu)接受實(shí)訓(xùn)。最后，學(xué)位論文的撰寫過程中還要求包括一次文物的修復(fù)工作。

　　國(guó)內(nèi)檔案、文博保護(hù)的相關(guān)專業(yè)已具有比較完備的學(xué)科體系，并針對(duì)需要加入一些理科的課程設(shè)置及應(yīng)用。就古籍修復(fù)專業(yè)而言，近年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)也提醒我們這門學(xué)科的發(fā)展不僅需要目錄學(xué)、版本學(xué)等文科基礎(chǔ)知識(shí)，而且需要規(guī)范嚴(yán)格的技術(shù)技能，更需要拓展與修復(fù)密切相關(guān)的生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)對(duì)修復(fù)材料和修復(fù)環(huán)境的分析及監(jiān)控，讓“古籍修復(fù)”真正走上科學(xué)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化的軌道。

　　綜上所述，古籍修復(fù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建在實(shí)操技能、實(shí)驗(yàn)研究能力、科學(xué)研究方法等方面仍然存在較大的提升空間。我們應(yīng)該借鑒國(guó)內(nèi)外古籍修復(fù)與保護(hù)專業(yè)及相關(guān)學(xué)科的課程設(shè)置和教學(xué)方法，立足傳統(tǒng)修復(fù)技藝，引進(jìn)相關(guān)學(xué)科知識(shí)，不斷進(jìn)行修復(fù)技術(shù)的知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、傳承創(chuàng)新。只有這樣，才是培養(yǎng)古籍修復(fù)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的科學(xué)方向。

　　三、現(xiàn)代社會(huì)背景下古籍修復(fù)專業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)

　　古籍文獻(xiàn)對(duì)人類文明與社會(huì)發(fā)展有重要的史料作用，同時(shí)也是我國(guó)檔案文獻(xiàn)遺產(chǎn)中重要的一部分。據(jù)有關(guān)專家估計(jì)，保存至今的古籍約23萬卷，全國(guó)古籍藏量應(yīng)在5000萬冊(cè)左右，可謂卷帙浩繁[2]。古籍修復(fù)專業(yè)對(duì)課程設(shè)置、知識(shí)技能的要求科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。如何將傳統(tǒng)的技術(shù)傳授科學(xué)地融入現(xiàn)代高等教育體系框架之下是高校辦學(xué)中探索的重要問題。現(xiàn)代古籍修復(fù)人才的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的特質(zhì)。高等教育實(shí)施過程中，必須考慮到人才的可持續(xù)發(fā)展。因此，教學(xué)體系中必須大力加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，并充分考慮以下幾點(diǎn)：

　　1.關(guān)注實(shí)操技能學(xué)習(xí)的過程性。

　　傳統(tǒng)的古籍修復(fù)多是手工勞動(dòng)，其技術(shù)傳承依靠師傅的口傳心授，而熟練技工的養(yǎng)成則依靠不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。通過專業(yè)辦學(xué)培養(yǎng)古籍修復(fù)人才，必須尊重和延續(xù)這種技能習(xí)得的過程。在實(shí)踐教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持“師帶徒”傳授方式的合理內(nèi)核，一對(duì)一全面?zhèn)魇�、技術(shù)觀摩，輔之以修復(fù)方案集體討論以促進(jìn)修復(fù)技術(shù)的傳承和發(fā)展。修復(fù)過程本身就是一個(gè)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髁鞒�。修�?fù)前要預(yù)先制訂完整的工作計(jì)劃，修復(fù)過程中要嚴(yán)格遵守安全性、真實(shí)性、適宜性、規(guī)范性、最少干預(yù)的工作原則，修復(fù)環(huán)節(jié)要涵蓋清洗、去污、溜口、補(bǔ)破、補(bǔ)蛀、鑲補(bǔ)、揭裱、托裱等步驟，讓學(xué)生在實(shí)踐實(shí)操中提高感性認(rèn)識(shí)。通過親歷親為的學(xué)習(xí)方式獲取知識(shí)，掌握技能。

　　2.注重培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究能力。

　　通過培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰�和研究能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)修復(fù)方法進(jìn)行思考，促成古籍修復(fù)的科學(xué)化和規(guī)范化，提高這項(xiàng)傳統(tǒng)手工技藝的科技含量。

　　實(shí)踐環(huán)節(jié)中應(yīng)進(jìn)行理化和生物上的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過先進(jìn)的儀器設(shè)備觀察那些肉眼無法看到的紙質(zhì)媒材內(nèi)部的變化，監(jiān)測(cè)紙張纖維和保護(hù)測(cè)算，從而積累科學(xué)數(shù)據(jù)，使修復(fù)方法更科學(xué)和更有效。建立專門的古籍修復(fù)實(shí)驗(yàn)室，配備自控式殺蟲防霉機(jī)、厚度儀、進(jìn)紙機(jī)、紙張抗張強(qiáng)度試驗(yàn)機(jī)、白度測(cè)定儀、耐折度儀、干燥箱、紙張水分儀、造紙纖維測(cè)量?jī)x、酸度儀、高像素?cái)?shù)碼相機(jī)等設(shè)備，對(duì)紙張材料的生物學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)屬性建立分析。配備書芯壓平機(jī)、紙漿補(bǔ)洞機(jī)、紙漿補(bǔ)書機(jī)、切紙機(jī)、自動(dòng)壓書機(jī)、曬紙架等儀器和設(shè)備。這些新產(chǎn)品，都是實(shí)踐的產(chǎn)物，都是技術(shù)創(chuàng)新的產(chǎn)物，能幫助師生提高修復(fù)效率，使修復(fù)工作事半功倍。另外，在修復(fù)材料的加工制作上，應(yīng)實(shí)行科學(xué)檢測(cè)、制定標(biāo)準(zhǔn)和按需定購(gòu)，使修復(fù)材料的質(zhì)量得到保證，從根本上杜絕不良修復(fù)材料對(duì)古籍文獻(xiàn)的負(fù)面影響。

　　3.合理利用高科技手段，引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)內(nèi)容。

　　古籍的修復(fù)越來越多地運(yùn)用高科技手段，一些現(xiàn)代化的高科技儀器設(shè)備應(yīng)該逐漸被引入古籍修復(fù)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)中。如在古籍修復(fù)過程中使用數(shù)碼影像、電腦和工業(yè)機(jī)械等手段參與修復(fù)或輔助修復(fù)，用來研究古籍載體材料的特性，認(rèn)識(shí)其損毀規(guī)律，尋找更好的保護(hù)手段，為提高修復(fù)古籍的技術(shù)方法提供理論依據(jù)。引進(jìn)和運(yùn)用高科技，新技術(shù)可以有效推動(dòng)古籍修復(fù)實(shí)踐教學(xué)中的知識(shí)創(chuàng)新，促進(jìn)傳統(tǒng)修復(fù)技藝的提高，推動(dòng)人文內(nèi)涵的豐富和延續(xù)，是引領(lǐng)古籍修復(fù)理論和技術(shù)發(fā)展的風(fēng)向標(biāo)。古籍資源數(shù)字化是傳統(tǒng)學(xué)術(shù)方法與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。古籍?dāng)?shù)字化是保護(hù)和傳承古文獻(xiàn)最有效的形式，也是古籍整理工作的必然趨勢(shì)。[3]引入古籍?dāng)?shù)字化教學(xué)內(nèi)容，完成對(duì)古籍再生性保護(hù)的知識(shí)儲(chǔ)備是古籍保護(hù)工作的發(fā)展趨勢(shì)。古籍資源數(shù)字化是傳統(tǒng)學(xué)術(shù)方法與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的結(jié)合。在數(shù)字化過程中，對(duì)于古籍特有的個(gè)性，需要我們采取一些特殊的加工手段和技術(shù)措施。因此，古籍的數(shù)字化需要一批既懂得古籍整理又精通信息技術(shù)的專業(yè)人才。

　　綜上所述，只有實(shí)現(xiàn)古籍修復(fù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的合理構(gòu)建、提升修復(fù)教育的科學(xué)規(guī)范化程度、推進(jìn)古籍修復(fù)的知識(shí)創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，才能從根本上提高學(xué)生獨(dú)立思考和科學(xué)研究的能力，使其自身達(dá)到可持續(xù)發(fā)展，從而適應(yīng)古籍保護(hù)事業(yè)不斷發(fā)展的動(dòng)態(tài)需求。

　　四、“古籍修復(fù)”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的意義和作用

　　1.構(gòu)建合理的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)古籍修復(fù)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

　　在加強(qiáng)古籍修復(fù)人才培養(yǎng)方案學(xué)科建設(shè)的同時(shí)，也要通過建設(shè)具有自身特色的知識(shí)譜系來提高和完善學(xué)生的技術(shù)能力和知識(shí)結(jié)構(gòu)，這是塑造現(xiàn)代古籍保護(hù)人才的前提和基礎(chǔ)。新時(shí)期的古籍修復(fù)工作人員除卻需要基本的動(dòng)手能力和身體條件外，還要具備充分的知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)現(xiàn)代化設(shè)備和儀器的操作能力�，F(xiàn)代古籍保護(hù)人才應(yīng)該擁有扎實(shí)的理論功底，諸如版本、目錄等古籍文獻(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也要掌握造紙技術(shù)、書籍裝幀、材料化學(xué)、基礎(chǔ)物理等相關(guān)知識(shí)，甚至要了解藝術(shù)學(xué)、美學(xué)等有關(guān)知識(shí)，從而規(guī)范并延續(xù)科學(xué)有效的古籍保護(hù)方法與修復(fù)技術(shù)。因此，在論證人才培養(yǎng)方案過程中，必須對(duì)學(xué)科體系和課程設(shè)置進(jìn)行梳理，更重要的是把現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)及先進(jìn)文化成果及時(shí)地貫穿人才培養(yǎng)方案，大力增強(qiáng)課程設(shè)置的多元化和綜合性，以適應(yīng)現(xiàn)代修復(fù)人才和高校學(xué)歷教育的需要。

　　2.注重古籍修復(fù)領(lǐng)域的學(xué)科建設(shè)，提升修復(fù)教育的科學(xué)規(guī)范化程度。

　　古籍修復(fù)作為中國(guó)傳統(tǒng)手工藝技術(shù)的歷史由來已久，它的產(chǎn)生和發(fā)展與文獻(xiàn)的產(chǎn)生和文獻(xiàn)載體的發(fā)展變化密切相關(guān)�，F(xiàn)代修復(fù)人才不僅要繼承古代文獻(xiàn)修復(fù)的經(jīng)驗(yàn)，還要在技術(shù)和方法上大膽創(chuàng)新。因此，古籍修復(fù)是一項(xiàng)既古老又年輕的事業(yè)，甚至可以說現(xiàn)代古籍修復(fù)是重新研究古籍保護(hù)和重新解讀傳統(tǒng)文化的一門新興學(xué)科。納入高等教育中的古籍修復(fù)人才培養(yǎng)，應(yīng)從學(xué)科建設(shè)的高度對(duì)文獻(xiàn)的修復(fù)和保護(hù)進(jìn)行探索研究，走出經(jīng)驗(yàn)階段，借鑒國(guó)外文化遺產(chǎn)保護(hù)中修復(fù)教育的科學(xué)化、規(guī)范化，以全新的方法和理念揭示古籍文獻(xiàn)的歷史價(jià)值和文獻(xiàn)價(jià)值，更有效合理地保護(hù)和搶救作為古代文化載體的文獻(xiàn)遺產(chǎn)。

　　五、“古籍修復(fù)”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新所面臨的主要問題

　　1.調(diào)整實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容、優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善古籍修復(fù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

　　相對(duì)國(guó)外古籍修復(fù)和保護(hù)的科技水平和研究能力，國(guó)內(nèi)的古籍修復(fù)和保護(hù)基本還停留在經(jīng)驗(yàn)階段。古籍保護(hù)與修復(fù)的可持續(xù)發(fā)展，決定了實(shí)踐技術(shù)與理論知識(shí)缺一不可。根據(jù)應(yīng)用型、創(chuàng)新型古籍修復(fù)人才的能力需求和基本特質(zhì)，高校的古籍保護(hù)與修復(fù)專業(yè)教學(xué)，其課程設(shè)置應(yīng)該兼顧人文學(xué)科與自然學(xué)科。在實(shí)踐教學(xué)體系的設(shè)計(jì)中，應(yīng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)條件和師資條件對(duì)研究領(lǐng)域、專業(yè)分化做合理安排。其中實(shí)踐性課程設(shè)置應(yīng)包括：材質(zhì)和材料分析、技術(shù)和制作工序、保護(hù)方法和技術(shù)、預(yù)防性保護(hù)和修復(fù)、制作物件復(fù)制品、信息技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助應(yīng)用、科學(xué)研究方法等內(nèi)容。此外，實(shí)踐環(huán)節(jié)中引入古籍?dāng)?shù)字化教學(xué)內(nèi)容，完成對(duì)古籍再生性保護(hù)的知識(shí)儲(chǔ)備是古籍修復(fù)未來的發(fā)展趨勢(shì)，且在數(shù)字化過程中，對(duì)于古籍特有的個(gè)性，需要我們采取一些特殊的加工手段和技術(shù)措施。因此，古籍的數(shù)字化將需要一批既懂得古籍整理又精通信息技術(shù)的專業(yè)人才。

　　2.打造一流的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，提高古籍修復(fù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的技術(shù)保障。

　　古籍修復(fù)是一個(gè)科學(xué)性、專業(yè)性很強(qiáng)的工作，新技術(shù)、新工藝不斷引入實(shí)踐教學(xué)，對(duì)高校辦學(xué)的軟硬件投入提出更高的要求。高校應(yīng)完善古籍修復(fù)專業(yè)特色實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)踐政、產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的科學(xué)發(fā)展道路，大力建設(shè)滿足教學(xué)需要和推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。古籍科技保護(hù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)是以古籍修復(fù)及古文獻(xiàn)保護(hù)為基礎(chǔ)，融原生性及再生性保護(hù)為一體的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。

　　六、“古籍修復(fù)”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)新的具體內(nèi)容和措施

　　為實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型、創(chuàng)新型古籍修復(fù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，古籍修復(fù)實(shí)踐教學(xué)體系設(shè)計(jì)應(yīng)滿足如下要求：

　　1.實(shí)踐教學(xué)體系融入自然科學(xué)和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容，使修復(fù)人才具有從經(jīng)驗(yàn)修復(fù)到科學(xué)修復(fù)的潛力提升。

　　在高等教育體系下，古籍修復(fù)不僅是一種應(yīng)用技術(shù)，還具有高度的綜合性，是一門以修復(fù)技術(shù)為基礎(chǔ)，綜合了化學(xué)、物理、藝術(shù)學(xué)、美學(xué)的應(yīng)用科學(xué)。因此，新時(shí)期的古籍修復(fù)人才，不僅要傳承傳統(tǒng)的修復(fù)技術(shù)，還要在總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引入新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝，增加古籍修復(fù)的科技含量，推進(jìn)理念創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新，探索古籍文獻(xiàn)修復(fù)的方法論，將傳統(tǒng)修復(fù)技藝與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合，完成從經(jīng)驗(yàn)修復(fù)到科學(xué)修復(fù)的轉(zhuǎn)化，從而使傳統(tǒng)古籍的修復(fù)適應(yīng)現(xiàn)代古籍保護(hù)的需要。

　　2.加大重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)力度，打造古籍科技保護(hù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

　　古籍科技保護(hù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)主要包括紙質(zhì)文物保護(hù)和文獻(xiàn)保護(hù)技術(shù)兩個(gè)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室。

　　紙質(zhì)文物保護(hù)實(shí)驗(yàn)室主要拓展在紙質(zhì)文物方面的綜合保護(hù)項(xiàng)目，于實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入用于化學(xué)分析、紙張耐久性與物理強(qiáng)度測(cè)試與纖維質(zhì)量分析等的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，著眼于科學(xué)修復(fù)中所需的工藝檢測(cè)環(huán)節(jié)。為加強(qiáng)古籍修復(fù)的科學(xué)性，紙質(zhì)文物保護(hù)實(shí)驗(yàn)室主要從紙質(zhì)文獻(xiàn)載體的變化、保存空間溫度、濕度的影響和微生物滋生等方面，分析紙質(zhì)文物老化受損的原因和機(jī)理，總結(jié)出紙質(zhì)文物保護(hù)的具體方法和內(nèi)容，加大紙質(zhì)文物保護(hù)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，使其成為古籍科技保護(hù)方面的實(shí)驗(yàn)基地。

　　文獻(xiàn)保護(hù)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室主要開展傳統(tǒng)古籍的修復(fù)與民國(guó)文獻(xiàn)的保護(hù)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，用于培養(yǎng)學(xué)生古籍原生性保護(hù)的專業(yè)技能。文獻(xiàn)保護(hù)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室以培養(yǎng)學(xué)生古籍保護(hù)的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，立足于古籍修復(fù)、保護(hù)類實(shí)驗(yàn)的獨(dú)特性、科學(xué)性，為古籍保護(hù)人才的培養(yǎng)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面提供物質(zhì)基礎(chǔ)，并利用自身在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，加大實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)力度，使我校成為古籍修復(fù)基地、人才培養(yǎng)基地、古籍修復(fù)師鑒定基地。

　　七、結(jié)語

　　高等教育背景下創(chuàng)新“古籍修復(fù)”專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系、完善實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的具有獨(dú)特性與時(shí)代性。現(xiàn)正值國(guó)家、省市教育系統(tǒng)遴選實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，有關(guān)高校應(yīng)加大古籍科技保護(hù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)的建設(shè)力度，增強(qiáng)綜合實(shí)力，為申報(bào)古籍保護(hù)類國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心提供硬件條件，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)古籍修復(fù)專業(yè)教學(xué)體系的科學(xué)論證，為古籍保護(hù)事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備人才。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]陳宏彥.國(guó)外古籍修復(fù)人才的科學(xué)培養(yǎng)對(duì)我們的啟示[J]國(guó)家圖書館學(xué)刊，2009：（4）.

　　[2]覃燕梅.我國(guó)高校圖書館古籍文獻(xiàn)保護(hù)工作研究[J].圖書館論壇，2007（4）.

　　[3]葛懷東.古籍?dāng)?shù)字化的學(xué)科建設(shè)[J].中國(guó)科技信息，2012（1）.

相關(guān)期刊推薦：《學(xué)園》

　　期刊簡(jiǎn)介：《學(xué)園》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署正式批準(zhǔn)，面向國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的“全國(guó)綜合性教育理論學(xué)術(shù)期刊”。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN53－1203/C，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)刊號(hào)ISSN1674－4810，郵發(fā)代號(hào)：64－53�，F(xiàn)為中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃重點(diǎn)課題《名師教學(xué)思想與教法研究》總課題組的學(xué)術(shù)合作單位。

　　辦刊宗旨：《學(xué)園》（教育科研）雜志以“研究教育理論、開展學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴、弘揚(yáng)人文精神、促進(jìn)教育創(chuàng)新”為辦刊宗旨，主要反映我國(guó)一線教育工作者在其理論領(lǐng)域內(nèi)的探索、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)術(shù)研究成果，是廣大教育工作者闡述觀點(diǎn)和交流經(jīng)驗(yàn)的理論平臺(tái)。歡迎廣大作者積極撰寫論文，踴躍投稿！

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　　期刊收錄：《學(xué)園》雜志為《中國(guó)核心期刊（遴選）數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)》(CNKI)、《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫(kù)》、《中國(guó)龍?jiān)磭?guó)際期刊網(wǎng)》、《中國(guó)期刊網(wǎng)》等數(shù)據(jù)庫(kù)全文收錄期刊，雜志集權(quán)威性、理論性與專業(yè)性于一體，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值，是作者科研、晉級(jí)等方面的權(quán)威依據(jù)！

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