實訓(xùn)基地是實訓(xùn)教學(xué)過程實施的實踐訓(xùn)練場所，它可使學(xué)生接觸受訓(xùn)所需要的各種技術(shù)、人員與設(shè)備。實訓(xùn)基地是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)過程不可或缺的一環(huán)，是高等職業(yè)教育中對學(xué)生實施職業(yè)技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的必備條件，也是高等職業(yè)教育辦出特色、實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)。實訓(xùn)基地建設(shè)是實現(xiàn)其教育培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件之一，其教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施與工作狀況直接反映專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平。

　　[論文摘要]在目前國家大力提倡建設(shè)高等職業(yè)教育實訓(xùn)基地的背景下，高等職業(yè)院校要盡力加大實訓(xùn)基地的建設(shè)，尤其是工學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)基地的建設(shè)。工學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)基地的建設(shè)要體現(xiàn)仿真性、先進(jìn)性、投入有效性和開放性的原則，并在這些原則的基礎(chǔ)上，針對行業(yè)需求，健全和建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地；依托校內(nèi)實訓(xùn)基地，構(gòu)建特色課程體系；實行實訓(xùn)教學(xué)改革，形成“學(xué)做合一”教學(xué)模式；資源共享，發(fā)揮輻射示范作用。

　　[論文關(guān)鍵詞]工學(xué)結(jié)合,實訓(xùn)基地,建設(shè)實踐

　　《省教育廳關(guān)于進(jìn)一步加強高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)工作的意見》（蘇教高[2008]16號）的文件指出：“以實訓(xùn)基地建設(shè)為重點，抓好高職人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高等職業(yè)院校要根據(jù)學(xué)校品牌特色專業(yè)及其專業(yè)群的布局結(jié)構(gòu)，整合校內(nèi)外實踐教學(xué)資源，按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，本著建設(shè)主體多元化的原則，創(chuàng)新建設(shè)機制，多渠道、多形式籌措資金，校企合作，校校合作，加強實驗室、實訓(xùn)基地和實習(xí)基地建設(shè)，使所有開設(shè)的專業(yè)都有滿足要求的實驗、實訓(xùn)和實習(xí)基地。”在目前國家大力提倡建設(shè)實訓(xùn)基地的背景下，高等職業(yè)院校要盡力加大實訓(xùn)基地的建設(shè)，尤其是工學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)基地的建設(shè)。

　　一、工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)基地建設(shè)的基本原則

　�。ㄒ唬┠�擬真實的職業(yè)環(huán)境

　　工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)按照生產(chǎn)要求設(shè)計實訓(xùn)中心，如模仿企業(yè)的空間布局，采用仿真設(shè)備，陳列各種產(chǎn)品，每一個細(xì)節(jié)都盡量模仿企業(yè)的真實環(huán)境。當(dāng)然，還要配置一定的投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備。應(yīng)盡可能貼近生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務(wù)的第一線，模擬真實的執(zhí)業(yè)環(huán)境，讓學(xué)生按照未來就業(yè)時專業(yè)崗位的基本執(zhí)業(yè)要求，得到實際操作訓(xùn)練和綜合職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，完全按照企業(yè)的生產(chǎn)流程來組織教學(xué)過程，這樣有可能使以工作任務(wù)為主要內(nèi)容組織的課程真正得到落實。

　�。ǘ�）提升投入的有效性

　　提升實訓(xùn)基地投入的有效性，促使實訓(xùn)基地發(fā)揮最大效能，建設(shè)基地沒有錢不行，但是有錢用不好也不行。把錢用好、用省就是創(chuàng)造效益，也是一種生產(chǎn)力。開展績效評估對于促進(jìn)實訓(xùn)基地運行能起到重要作用，充分利用有限資源，最大限度地節(jié)約資金，在建設(shè)實訓(xùn)基地時，能夠省的經(jīng)費一定要省，能夠自己動手的事情則盡量親力親為。這樣，既能節(jié)省大量投資，又能以此培養(yǎng)教師的“雙師素質(zhì)”，這是對學(xué)生生動具體的“職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)”。

　�。ㄈ�）實訓(xùn)技術(shù)保持領(lǐng)先

　　校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)應(yīng)緊跟時展前沿，在引進(jìn)實訓(xùn)設(shè)備和儀器等方面要具有專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性，尤其在科技不斷發(fā)展的現(xiàn)在，一方面，使學(xué)校資金的投入具有前瞻性、持久性；另一方面，體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝，在技術(shù)要求上要具有專業(yè)領(lǐng)域的先進(jìn)性。使學(xué)生在實訓(xùn)過程中，學(xué)到和掌握本專業(yè)領(lǐng)域先進(jìn)的技術(shù)路線、工藝路線和技術(shù)實際應(yīng)用的本領(lǐng)，走出校門后更好地適應(yīng)社會的需要，同時，有效地推動課程建設(shè)和提高教師的業(yè)務(wù)水平。

　�。ㄋ模�對社會開放

　　校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)在環(huán)境和總體設(shè)計上要具備對社會開放性，這樣既可以對內(nèi)為校內(nèi)學(xué)生提供基本技能實訓(xùn)場所，也能對外承擔(dān)社會上各種職業(yè)技能的培訓(xùn)任務(wù)，為社會提供多方位服務(wù)，并通過這種開放性與企、事業(yè)等單位保持良好的聯(lián)系，為學(xué)生就業(yè)和學(xué)校創(chuàng)收更好地服務(wù)，成為對外交流的窗口和對外服務(wù)的基地。

　　二、工學(xué)結(jié)合實訓(xùn)基地的建設(shè)路徑

　　實訓(xùn)基地建設(shè)是促進(jìn)高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展，培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的技術(shù)型，應(yīng)用型專門人才的關(guān)鍵。積極創(chuàng)新實訓(xùn)基地建設(shè)模式，采取多元化投資與合作方式，使學(xué)院入園區(qū)，企業(yè)進(jìn)學(xué)院。開辟校企結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的職教新路，取得良好的辦學(xué)效益。通過搭建校內(nèi)校外實訓(xùn)基地平臺，實施“工學(xué)交替”的人才培養(yǎng)方式，在提高學(xué)生崗位技能的同時，全面提升學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。依托實訓(xùn)基地，充分發(fā)揮實訓(xùn)基地學(xué)生實訓(xùn)功能、技能鑒定功能、應(yīng)用研發(fā)功能、社會培訓(xùn)功能、產(chǎn)品生產(chǎn)功能、基地輻射功能。

　　（一）針對行業(yè)需求，健全和建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地

　　更加緊密結(jié)合行業(yè)需求，健全和建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)基地。根據(jù)學(xué)院自身的背景和實際情況，進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，利用校內(nèi)外的資源，按照“基地建設(shè)企業(yè)化”和“實踐教學(xué)生產(chǎn)化”原則，在校內(nèi)建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)室。校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)針對市場和行業(yè)的需求，保持實訓(xùn)與行業(yè)生產(chǎn)的一致性，探索課堂教學(xué)與實訓(xùn)技能訓(xùn)練的一體化，使學(xué)生在“邊教邊學(xué)、邊學(xué)邊做”中實現(xiàn)教學(xué)和實訓(xùn)、生產(chǎn)的互動，培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)第一線和地方經(jīng)濟建設(shè)需要的高技能人才。針對行業(yè)需求，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，面向市場，面向社會，為學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)，能應(yīng)對勞動就業(yè)市場和滿足學(xué)生發(fā)展多元需要，為造就各行各業(yè)需要的知識型技能人才服務(wù)。

　�。ǘ�）依托校內(nèi)實訓(xùn)基地，構(gòu)建特色課程體系

　　根據(jù)“能力素質(zhì)本位”教育要求，利用校內(nèi)實訓(xùn)基地平臺，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。針對崗位的要求，突出學(xué)生能力素質(zhì)的培養(yǎng)，逐步構(gòu)建起適應(yīng)工作過程的課程體系。創(chuàng)建以掌握整體優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力為重點的新的課程體系。課程體系充分體現(xiàn)理論教學(xué)、實踐教學(xué)和創(chuàng)新培養(yǎng)三位一體的教學(xué)模式。增強教學(xué)計劃的柔性選擇，因材施教，發(fā)展學(xué)生個性。根據(jù)用人單位的實際需求，建構(gòu)與市場需求接軌的課程體系。

　　在教學(xué)計劃中增加實訓(xùn)時數(shù)和合理安排實訓(xùn)內(nèi)容，充分體現(xiàn)“課堂與實訓(xùn)點合一”。課程體系借鑒國家勞動部門最新頒布的行業(yè)（職業(yè)）標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)課程設(shè)置與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)接軌。實訓(xùn)課程教學(xué)大綱針對企業(yè)相關(guān)崗位培訓(xùn)考試大綱和“崗位資格證書”的內(nèi)涵和“工學(xué)結(jié)合，學(xué)做合一”的要求，實現(xiàn)教學(xué)和實訓(xùn)的互動，有效落實學(xué)生行業(yè)崗位技能的實訓(xùn)。

　　（三）實行實訓(xùn)教學(xué)改革，形成“學(xué)做合一”教學(xué)模式

　　實行實訓(xùn)教學(xué)改革，對學(xué)生進(jìn)行理論與實踐交叉培養(yǎng)，以及“實訓(xùn)與生產(chǎn)合一”行業(yè)崗位技能訓(xùn)練。改革實訓(xùn)教學(xué)方法和手段，改革考試方式和方法，增加崗前培訓(xùn)內(nèi)容，安全理念貫穿培養(yǎng)過程，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

　　課程教學(xué)采取項目課程的方法。課程的制定與學(xué)習(xí)模塊的選取是以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，以對該門課程所涉及的工作任務(wù)群的分析為依據(jù)，以形象化、模擬化、實景化、一體化的專業(yè)教室或酒店實景為載體，使學(xué)生在模擬真實或真實的場景中學(xué)習(xí)，其編排依據(jù)是該職業(yè)所特有的工作任務(wù)邏輯關(guān)系，而不是知識關(guān)系。讓學(xué)生在真實的場景中操練，注重“為了行動而學(xué)習(xí)”。注重“通過行動來學(xué)習(xí)”的教學(xué)原則，以學(xué)生為主體，以工作任務(wù)為導(dǎo)向，教師作為引導(dǎo)者，使學(xué)生真正體會到“學(xué)中干”和“干中學(xué)”，大大提高了學(xué)生的實戰(zhàn)能力。學(xué)生在真實的生產(chǎn)環(huán)境中完成生產(chǎn)與實訓(xùn)任務(wù)，掌握綜合操作技能，使動手能力得到鍛煉、創(chuàng)新精神得以發(fā)揚。

　�。ㄋ模┨岣呓處煹膶�業(yè)技能和綜合運用、創(chuàng)新能力

　　在實訓(xùn)基地建設(shè)和經(jīng)營過程中，加強實訓(xùn)教材和實訓(xùn)制度建設(shè)，優(yōu)化實訓(xùn)教師隊伍結(jié)構(gòu)，提高實訓(xùn)教師職業(yè)教育教學(xué)能力。要充分利用實訓(xùn)基地內(nèi)的各項設(shè)施設(shè)備，將其作為教學(xué)改革、課程改革、課題研發(fā)的重要平臺，使得教師的教科研水平、實踐操作能力都大為提高。

　　實訓(xùn)基地要配備來自不同專業(yè)，年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，要培養(yǎng)和引進(jìn)“雙師型”教師，使他們既具有較強的理論研究能力，又能夠參與行業(yè)的各類項目和課題的研發(fā)并引領(lǐng)項目課程改革和實訓(xùn)項目開發(fā)，繼而成為實訓(xùn)基地建設(shè)可靠的人力資源。另外，還應(yīng)從國內(nèi)著名企業(yè)聘請高層管理和業(yè)務(wù)骨干擔(dān)任專業(yè)教學(xué)委員會委員或?qū)嵱?xùn)基地兼職教師，為建設(shè)工學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)基地提供人才支撐。

　�。ㄎ澹┵Y源共享，發(fā)揮輻射示范作用

　　工學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)基地建設(shè)應(yīng)融專業(yè)教學(xué)、職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定、技術(shù)服務(wù)于一體，拓展辦學(xué)功能，開辟校內(nèi)外、境內(nèi)外、國內(nèi)外合作。舉辦高等職業(yè)教育的辦學(xué)空間，通過多方合作建設(shè)工學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)基地，密切校企合作，實現(xiàn)深層次、多方位的實質(zhì)性資源共享。實訓(xùn)基地的建設(shè)是進(jìn)行職業(yè)技能鑒定的重要依托，學(xué)院應(yīng)利用實訓(xùn)基地，不斷擴大專業(yè)人員技術(shù)等級的鑒定服務(wù)的規(guī)模。對仿真模擬實訓(xùn)室可以嘗試對校內(nèi)師生開放的辦法，提高設(shè)施設(shè)備的利用率，避免資源浪費；也可以對外承擔(dān)一些社會職業(yè)技能培訓(xùn)任務(wù)，使專業(yè)實訓(xùn)基地與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展銜接起來，以鍛煉提高學(xué)生的能力和水平，降低學(xué)校實訓(xùn)成本，提高辦學(xué)效率。

　　工學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)基地還應(yīng)與本科院校、高職院校等不同層次的院校實現(xiàn)資源共享，產(chǎn)學(xué)合作教育吸引更多的優(yōu)質(zhì)高職教育資源，以資源共享�；セ莼ダ�的“雙贏”發(fā)展原則與企業(yè)合作，共建融學(xué)生實訓(xùn)、培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定為一體的校內(nèi)生產(chǎn)性實踐教學(xué)基地，實現(xiàn)校內(nèi)實訓(xùn)、校外實習(xí)的有機銜接和融通。工學(xué)結(jié)合的實訓(xùn)基地建設(shè)是促進(jìn)理論知識學(xué)習(xí)與實踐能力培養(yǎng)緊密結(jié)合、學(xué)校教學(xué)與行業(yè)實際緊密結(jié)合、師生與行業(yè)一線技術(shù)人員緊密結(jié)合的有效途徑。將實訓(xùn)基地建設(shè)成為開放式的、共享型的工學(xué)結(jié)合的培訓(xùn)基地，為人才培養(yǎng)提供教學(xué)服務(wù)，為企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)研究與推廣服務(wù)，為地方或企業(yè)提供職業(yè)技能培訓(xùn)服務(wù)，為社會輸送大批人才，提升實訓(xùn)基地建設(shè)的水平與層次，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能的從業(yè)人才。

　　為了確保實訓(xùn)基地的有效運行，在建設(shè)過程中認(rèn)真執(zhí)行相關(guān)程序，并且制定完善相關(guān)的管理制度、流程及考核制度。通過完善實訓(xùn)基地運行管理措施，實現(xiàn)基地“教學(xué)與生產(chǎn)管理合一”，為“產(chǎn)學(xué)互動，以產(chǎn)促學(xué)”創(chuàng)造了良好的育人與創(chuàng)收環(huán)境；實現(xiàn)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地從“輸血”式消耗性實訓(xùn)教學(xué)逐步向具有“自我造血”能力的實訓(xùn)教學(xué)成功轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)實訓(xùn)基地的可持續(xù)發(fā)展。

轉(zhuǎn)載請注明來自：http://www.jinnzone.com/gaodengjiaoyulw/30340.html