本文是一篇高等教育論文范文，給大家提供了教育論文寫法參考，教育期刊推薦《內(nèi)蒙古教育》[1]雜志是經(jīng)中華人民[1]共和國新聞出版總署批準(zhǔn)登記，由內(nèi)蒙古教育廳主管，內(nèi)蒙古教育出版社主辦�！秲�(nèi)蒙古教育》是全國教育類核心期刊。
　　[摘要]大學(xué)生骨干作為大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，是高校、教師和學(xué)生之間緊密聯(lián)接和有效溝通的橋梁和紐帶，是高校思想政治教育工作展開的重要環(huán)節(jié)。文章對(duì)西安理工大學(xué)“青年馬克思主義講習(xí)所暨大學(xué)生骨干培訓(xùn)班”前六期大學(xué)生骨干學(xué)員的發(fā)展?fàn)顩r開展調(diào)研，并對(duì)調(diào)研結(jié)果進(jìn)行評(píng)估分析，探析大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作新模式。

　　[關(guān)鍵詞]大學(xué)生骨干,發(fā)展?fàn)顩r,培養(yǎng)工作

　　一、調(diào)查對(duì)象基本情況

　　大學(xué)生骨干作為大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，是高校、教師和學(xué)生之間緊密聯(lián)接和有效溝通的橋梁和紐帶，是高校思想政治教育工作展開的重要環(huán)節(jié)。黨的十六屆六中全會(huì)上，胡錦濤同志明確提出：“要抓好大學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)馬克思主義中國化的最新成果進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦工作，讓青年知識(shí)分子了解和相信黨的理論，在廣大青年中培養(yǎng)一大批堅(jiān)定的馬克思主義者。”為貫徹落實(shí)這一重要指示，根據(jù)團(tuán)中央《關(guān)于印發(fā)〈“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”實(shí)施綱要〉的通知》精神，西安理工大學(xué)于2008年成立了“青年馬克思主義者研習(xí)所暨大學(xué)生骨干培訓(xùn)班”，四年來培訓(xùn)班已開展六期，累積培養(yǎng)大學(xué)生骨干學(xué)員（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)員”）2000余名，大學(xué)生骨干工作取得了顯著成績(jī)。為真實(shí)全面、客觀深入地了解大學(xué)生骨干的發(fā)展?fàn)顩r，更好地完善大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作，筆者對(duì)培養(yǎng)的學(xué)員進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研過程中采用隨機(jī)抽樣法對(duì)前六期450位學(xué)員發(fā)放了調(diào)查問卷，實(shí)際收回有效問卷443份，并召開大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作座談會(huì)，對(duì)50名已畢業(yè)學(xué)員及其單位領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行訪談。

　　二、大學(xué)生骨干發(fā)展?fàn)顩r分析

　　調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生骨干學(xué)員的思想主流是健康向上的，廣大學(xué)員具有深厚的愛國主義情感和較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，崇高的信仰，積極擁護(hù)、支持中國共產(chǎn)黨的方針、路線、政策；發(fā)展?fàn)顩r良好，學(xué)習(xí)、工作成績(jī)顯著，受到學(xué)校和社會(huì)的一致好評(píng)，對(duì)自身發(fā)展充滿信心。同時(shí)，學(xué)員也存在發(fā)展期望高、發(fā)展壓力大等現(xiàn)實(shí)問題。

　　1.總體上呈現(xiàn)三個(gè)可喜的特點(diǎn)。一是學(xué)員積極努力，在工作和學(xué)習(xí)方面取得了顯著的成績(jī)，就在校學(xué)員而言，他們具有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趯�業(yè)排名前10%的占45.8%，前10%～30%的占40.8%。已工作的學(xué)員中，工作時(shí)間最長的不到三年，有45.5%的學(xué)員對(duì)自己的工作“滿意”，43.9%選擇了“基本滿意”；年收入在3萬元以下的占19.7%，3～5萬元的占37.9%，5～10萬元的占24.2%，10萬元以上的占9.1%；有76%的學(xué)員在單位受到過表彰或嘉獎(jiǎng)，82%的用人單位認(rèn)為學(xué)員“有領(lǐng)導(dǎo)潛質(zhì)”。從各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，大學(xué)生骨干的自身素質(zhì)普遍優(yōu)于普通學(xué)生，他們積極進(jìn)取，迫切希望能夠盡快成長成才，同時(shí)也到了用人單位的認(rèn)可。絕大部分學(xué)員認(rèn)同艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的優(yōu)良革命傳統(tǒng)。在調(diào)查中，有91%的大學(xué)生骨干和84.0%的普通大學(xué)生贊同“延安精神是中華民族的寶貴精神財(cái)富，應(yīng)該繼續(xù)弘揚(yáng)”；有94.0%的大學(xué)生骨干和80.5%的普通大學(xué)生認(rèn)同“在新的時(shí)代需要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神”。他們?cè)趯W(xué)習(xí)之余，積極參加勤工助學(xué)，在鍛煉自己的同時(shí)減輕家庭的負(fù)擔(dān)，在調(diào)查生活費(fèi)的主要來源時(shí)，選擇“勤工助學(xué)”一項(xiàng)的大學(xué)生骨干達(dá)14.0%，比普通學(xué)生高了8個(gè)百分點(diǎn)。

　　二是學(xué)員的發(fā)展前景好、潛力大。調(diào)查顯示，有55.2%的學(xué)員對(duì)自己的未來發(fā)展非常有信心，43.7%的學(xué)員比較有信心；有96%的用人單位都對(duì)學(xué)員的工作積極性、溝通協(xié)調(diào)能力給予高度評(píng)價(jià)，68%的用人單位領(lǐng)導(dǎo)表示將學(xué)員作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，這說明畢業(yè)學(xué)員展現(xiàn)出了較好的發(fā)展前景和潛力。

　　三是學(xué)員具有較高的政治覺悟。學(xué)員具有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)和政治方向，他們熱愛中國共產(chǎn)黨，熱愛社會(huì)主義，熱愛祖國，擁護(hù)和信賴黨中央，認(rèn)同馬克思主義中國化理論成果對(duì)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的巨大作用，對(duì)實(shí)現(xiàn)“全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)”充滿信心。調(diào)查顯示，有95.2%的學(xué)員對(duì)國家大事很關(guān)注或比較關(guān)注，98.5%的學(xué)員認(rèn)為鄧小平理論、三個(gè)代表重要思想、科學(xué)發(fā)展觀等黨的重大理論對(duì)國家發(fā)展作用很大或較大，97.4%的學(xué)員認(rèn)為我國改革開放以來取得的成績(jī)顯著，80.0%的學(xué)員認(rèn)為中國共產(chǎn)黨應(yīng)該長期執(zhí)政、中國不能搞兩黨或多黨制，這表明絕大多數(shù)學(xué)員能與黨中央保持一致，具有較高的政治覺悟。對(duì)“熱愛黨、熱愛祖國”“熱愛社會(huì)主義”“充分信賴黨中央，堅(jiān)決擁護(hù)黨的方針政策”三個(gè)問題的選擇上，選擇“非常同意”的大學(xué)生骨干比普通學(xué)生分別高出26%、19%、18.5%；認(rèn)同“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)意義，選擇“作用很大”的大學(xué)生骨干平均比普通學(xué)生高出近20%。

　　2.學(xué)員存在三個(gè)需要重視的傾向。一是學(xué)員自身發(fā)展路徑的設(shè)計(jì)思維不夠開闊。調(diào)查顯示，已工作的學(xué)員中，有89.4%對(duì)現(xiàn)在的工作滿意，問及“是否想從政”時(shí)，53%的學(xué)員選擇了“是”；對(duì)在校學(xué)員“期望就業(yè)的工作單位”進(jìn)行調(diào)查，有40.8%的學(xué)員選擇了去黨政機(jī)關(guān)工作。這說明，大學(xué)生骨干受過良好的學(xué)習(xí)教育，對(duì)工作的適應(yīng)能力強(qiáng)，經(jīng)過培訓(xùn)后，具備了成為公務(wù)員的基本素質(zhì)，更加渴望去黨政機(jī)關(guān)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，但同時(shí)存在職業(yè)發(fā)展思路不夠開闊的局限性，需要進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)員面對(duì)社會(huì)需求，多方向選擇，多崗位就業(yè)，激勵(lì)他們立足本職崗位建功立業(yè)。

　　二是學(xué)員對(duì)理論的認(rèn)識(shí)深度不夠。經(jīng)調(diào)查，問及學(xué)員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的了解程度時(shí)，能具體闡述的學(xué)員僅占20.7%，76.3%的學(xué)員選擇“大概知道，具體說不清楚”，有2.2%的學(xué)員選擇“完全不清楚”，這說明無論是高校政治理論課的“第一課堂”教學(xué)，還是大學(xué)生骨干培養(yǎng)學(xué)校的理論訓(xùn)練，尚未使大學(xué)生骨干在理論學(xué)習(xí)上達(dá)到“真學(xué)真知真用”水平。

　　三是學(xué)員信仰共產(chǎn)主義，但信仰的堅(jiān)定性和深刻性不夠。調(diào)查顯示，有81.1%的學(xué)員信仰共產(chǎn)主義，72.2%的學(xué)員認(rèn)為中國共產(chǎn)黨的威信很高，88.5%的學(xué)員對(duì)中國未來發(fā)展充滿信心，這說明大學(xué)生骨干對(duì)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)社會(huì)主義道路是堅(jiān)決支持的，但這種信仰在現(xiàn)實(shí)社會(huì)的沖擊下又具有可變性。已就業(yè)學(xué)員中，堅(jiān)持共產(chǎn)主義信仰的比例明顯低于在校學(xué)員，占到76.5%。這在一定程度上反映出社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活對(duì)學(xué)員的思想認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀念的影響是客觀存在和不可回避的，學(xué)員在信仰選擇上存在困惑、搖擺甚至反復(fù)。

　　三、大學(xué)生骨干培養(yǎng)效果評(píng)價(jià)

　　調(diào)查顯示，有96.0%的大學(xué)生骨干認(rèn)為培訓(xùn)基本達(dá)到了預(yù)期目的，8成以上的大學(xué)生骨干對(duì)培訓(xùn)方式表示滿意。通過調(diào)研分析，當(dāng)前大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作還需要在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：一是培訓(xùn)輻射面不夠，如西安理工大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“我校”）四年來大學(xué)生骨干培訓(xùn)班培養(yǎng)了2000余名學(xué)員，這個(gè)數(shù)量雖然較大，但與學(xué)生干部的數(shù)量還是有差距的；二是培訓(xùn)的質(zhì)量需要進(jìn)一步提升，尤其是理論培訓(xùn)的內(nèi)容缺乏吸引力和針對(duì)性，要不斷提高學(xué)員對(duì)于理論學(xué)習(xí)的深度，使廣大學(xué)員具有較高的政治覺悟，發(fā)揮大學(xué)生骨干的帶頭作用；三是大學(xué)生骨干培養(yǎng)的影響不夠，在大學(xué)生骨干普遍認(rèn)可的基礎(chǔ)上，需要進(jìn)一步擴(kuò)大影響。

　　四、構(gòu)建大學(xué)生骨干培養(yǎng)工作新模式

　　1.堅(jiān)持“一個(gè)核心”。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，當(dāng)代大學(xué)生思想狀況發(fā)生了深刻的變化，社會(huì)思想向多樣元化發(fā)展。面對(duì)復(fù)雜思潮的沖擊，要堅(jiān)持以理想信念教育為核心，以愛國主義教育為重點(diǎn)，以思想道德建設(shè)為基礎(chǔ)，以大學(xué)生骨干全面發(fā)展為目標(biāo)，旗幟鮮明地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，引導(dǎo)團(tuán)員青年確立正確的價(jià)值取向。要不斷提高思想政治教育的針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力，努力培養(yǎng)造就一大批思想素質(zhì)過硬、理想信念堅(jiān)定，發(fā)展中國特色社會(huì)主義道路的可靠接班人。培養(yǎng)性質(zhì)要突出政治性，培養(yǎng)內(nèi)容效果要突出針對(duì)性，培養(yǎng)要求要突出嚴(yán)肅性。

　　2.建設(shè)“兩類體系”。一是建設(shè)分類引導(dǎo)體系，提高大學(xué)生骨干培養(yǎng)的科學(xué)性和針對(duì)性。緊緊圍繞“培養(yǎng)合格接班人”的工作目標(biāo)，針對(duì)大學(xué)生骨干在年級(jí)、專業(yè)、家庭背景、行為習(xí)慣等方面的差異，積極探索適合分類引導(dǎo)的新思路和新途徑，重點(diǎn)增強(qiáng)引導(dǎo)內(nèi)容的針對(duì)性、傳播方式的適用性，確保思想教育工作全面覆蓋，落到實(shí)處。如我校骨干培訓(xùn)班在“大班”專家講座的同時(shí)，針對(duì)不同年級(jí)開設(shè)“小班”輔導(dǎo)，每個(gè)“小班”有不同的教育內(nèi)容：對(duì)大一學(xué)員進(jìn)行心理健康和規(guī)范化養(yǎng)成教育；對(duì)大二學(xué)員進(jìn)行法制和奉獻(xiàn)教育；對(duì)大三學(xué)員進(jìn)行國家時(shí)事政策教育；對(duì)四學(xué)員進(jìn)行理想信念式討論和感恩教育。二是建設(shè)理論學(xué)習(xí)體系。規(guī)定學(xué)員在培訓(xùn)班中必須積極學(xué)習(xí)四項(xiàng)核心內(nèi)容：學(xué)馬列基本原理，務(wù)求真學(xué)會(huì)用；學(xué)黨和國家政策，務(wù)求聯(lián)系社會(huì)；學(xué)重要領(lǐng)導(dǎo)講話，務(wù)求深入領(lǐng)會(huì)，學(xué)先進(jìn)人物事跡，務(wù)求啟迪行動(dòng)。

　　3.構(gòu)建三個(gè)實(shí)踐平臺(tái)。實(shí)踐一直是大學(xué)生思想政治教育工作的重要載體，對(duì)大學(xué)骨干的培養(yǎng)要構(gòu)建三個(gè)實(shí)踐平臺(tái)：一是搭建“四進(jìn)社區(qū)”實(shí)踐服務(wù)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)員做心系群眾的服務(wù)員，深入社區(qū)開展志愿服務(wù)；二是搭建掛職見習(xí)崗位平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)員做虛心好學(xué)的實(shí)習(xí)生，深入基層開展掛職鍛煉；三是搭建社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)新平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)員做科學(xué)發(fā)展的研究者，深入開展調(diào)查研究。近幾年，我校團(tuán)委廣泛聯(lián)系實(shí)踐基地，形成了四個(gè)“社會(huì)實(shí)踐服務(wù)圈”和一條考察參觀線：以西安市為中心的西安社會(huì)實(shí)踐服務(wù)圈，以延安市為中心的陜北社會(huì)實(shí)踐服務(wù)圈，以渭南市為中心的陜南社會(huì)實(shí)踐服務(wù)圈，以寶雞市為中心的寶雞社會(huì)實(shí)踐服務(wù)圈；考察參觀線是開辟沿海開放城市社會(huì)實(shí)踐參觀線。以每個(gè)服務(wù)圈的中心城市為基地，把社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)向周邊農(nóng)村輻射。實(shí)踐基地的開辟真正做到了對(duì)大學(xué)生骨干進(jìn)行實(shí)踐教育。

　　4.推動(dòng)四個(gè)結(jié)合。第一，堅(jiān)持普遍培養(yǎng)與重點(diǎn)培養(yǎng)相結(jié)合。實(shí)施校、院、系三級(jí)培養(yǎng)模式，使大學(xué)生骨干培養(yǎng)覆蓋到全校所有青年團(tuán)員。用突出對(duì)學(xué)生骨干的重點(diǎn)培養(yǎng)，把對(duì)每一級(jí)培養(yǎng)的優(yōu)秀骨干推薦到更高一級(jí)的培養(yǎng)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)，推薦到相應(yīng)的團(tuán)、學(xué)組織進(jìn)行培養(yǎng)使用。第二，堅(jiān)持思想道德、形勢(shì)政策教育與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。讓學(xué)員以多種形式深入基層，親身體驗(yàn)我國改革開放取得的巨大成就。增強(qiáng)大學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)員正確認(rèn)識(shí)中國歷史的現(xiàn)狀和未來，增強(qiáng)思想道德、形勢(shì)政策教育的有效性，使社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容更加生動(dòng)、形式更加靈活。第三，堅(jiān)持協(xié)調(diào)性和連續(xù)性相結(jié)合�？茖W(xué)規(guī)劃、系統(tǒng)制訂大學(xué)生骨干培養(yǎng)計(jì)劃，與第一課堂政治理論教學(xué)相銜接，與大學(xué)生骨干的職業(yè)生涯規(guī)劃相協(xié)調(diào)，增強(qiáng)培養(yǎng)內(nèi)容的系統(tǒng)性、培養(yǎng)體系的層次性，避免出現(xiàn)不同層級(jí)培訓(xùn)的“同水平重復(fù)”。突出培養(yǎng)的連續(xù)性，在培養(yǎng)體系內(nèi)建立逐級(jí)備案、大學(xué)生骨干的培養(yǎng)和跟蹤聯(lián)系。建立畢業(yè)學(xué)員的“校友會(huì)”，對(duì)已畢業(yè)大學(xué)生骨干學(xué)員進(jìn)行回訪，讓大學(xué)生骨干能夠感受到共青團(tuán)組織的關(guān)心和培養(yǎng)。第四，堅(jiān)持將組織短期集中培訓(xùn)和引導(dǎo)長期自我學(xué)習(xí)相結(jié)合。根據(jù)工作的目標(biāo)要求和學(xué)員的實(shí)際需求，開展系統(tǒng)性的集中培訓(xùn)；努力創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)員積極主動(dòng)開展日常學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自我教育，最大程度地提高大學(xué)生骨干培養(yǎng)的實(shí)踐性和實(shí)效性。

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